文/沈 潔

相對(duì)于中國高校開設(shè)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，韓國高校用以培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域人才的專業(yè)多被定義為“廣播影像專業(yè)”，其旨在培養(yǎng)攝影攝像、影響文化產(chǎn)業(yè)及電視媒體領(lǐng)域的主導(dǎo)人才。韓國大學(xué)的廣播影像專業(yè)是受到留學(xué)生追捧的熱門專業(yè)，也是韓國影視劇行業(yè)的重要人才培養(yǎng)基地。東國大學(xué)影像大學(xué)院是目前學(xué)科門類最全、體系最為完善、設(shè)施最為先進(jìn)的影視傳媒藝術(shù)研究學(xué)府，也是亞洲最早招收藝術(shù)碩士的研究生院。中央大學(xué)戲劇系、影視系和攝影系的本科教育排名韓國前列。筆者希望通過總結(jié)韓國高校廣播影像專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)提供參考。

韓國高校廣播影像專業(yè)人才培養(yǎng)的主要經(jīng)驗(yàn)

注重技術(shù)型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。韓國高校廣播影像專業(yè)尤為注重培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型人才，究其原因在于當(dāng)今韓國社會(huì)不同學(xué)科、不同領(lǐng)域之間都存在顯而易見的滲透，專注于單一學(xué)科或沉迷于理論教學(xué)的思維方式并不適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，更無法滿足廣播、電視及文化傳媒領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?。以韓國梨花女子大學(xué)為例，其廣播影像專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)在于培養(yǎng)出在影像、新聞、數(shù)碼及媒體領(lǐng)域都擁有創(chuàng)意與技能，并具有較強(qiáng)綜合實(shí)力及競爭力的復(fù)合型人才；韓國青云大學(xué)同類型專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也與之相近，主要在于培養(yǎng)出能夠在數(shù)字媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電視及雜志多個(gè)領(lǐng)域擁有較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力的綜合型人才；東西大學(xué)以培養(yǎng)主導(dǎo)傳播學(xué)和影像產(chǎn)業(yè)的信息化、國際化、跨界化專業(yè)人才作為根本目標(biāo)，以提高學(xué)生論述能力、拓展學(xué)生思路為核心，開設(shè)了許多有關(guān)廣播影像的課程。此外，由于該專業(yè)本身實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，社會(huì)與之相關(guān)的各用人單位自然對(duì)應(yīng)聘者本身的技能水平和實(shí)操能力有著較高要求。

注重對(duì)新媒體時(shí)代職業(yè)環(huán)境的帶入。傳媒行業(yè)始終在迅速變革，韓國高校廣播影像專業(yè)需要重視對(duì)新媒體時(shí)代職業(yè)環(huán)境的帶入，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段不斷跟隨時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)新的媒體技能，從而應(yīng)對(duì)外界急速發(fā)展和變化的環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)。比如，韓國青云大學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能夠積極、有效應(yīng)對(duì)外界環(huán)境變化的專家，東西大學(xué)指出全媒體時(shí)代要重點(diǎn)培養(yǎng)可主導(dǎo)傳播學(xué)和影像產(chǎn)業(yè)國際化、跨界化、信息化發(fā)展的專業(yè)人才等，這些都充分說明韓國高校在此類人才培養(yǎng)過程中尤為注重外界環(huán)境的滲透和應(yīng)對(duì)，將其作為針對(duì)性、個(gè)性化人才培養(yǎng)的重要參考因素。此外，在專業(yè)設(shè)備建設(shè)方面，韓國高校廣播影像專業(yè)教學(xué)非常注重通過現(xiàn)代化設(shè)備營造時(shí)代性強(qiáng)的職業(yè)環(huán)境，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和適應(yīng)能力。如青云大學(xué)設(shè)有BMEC大樓為學(xué)生提供專門的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，東西大學(xué)設(shè)有東西媒體中心供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐拓展。

自由與個(gè)性化的課程設(shè)置。在培養(yǎng)目標(biāo)的影響下，韓國高校廣播影像專業(yè)在課程設(shè)置上呈現(xiàn)出極大的自由度。韓國的通識(shí)課程在本土被稱為“教養(yǎng)課”，主要包括德育類（如思想品德學(xué)習(xí)）、語言表達(dá)類（如國語學(xué)習(xí)、外語對(duì)話、傳媒外語等）、技能類（如電腦操作、領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌、信息處理、影像美學(xué)等）和人文類（主要包括人類學(xué)、社會(huì)學(xué)以及地區(qū)美學(xué)等）四種。在通識(shí)課程的基礎(chǔ)上，不同高校可以根據(jù)自身學(xué)科建設(shè)情況、學(xué)生需求以及學(xué)校自身特點(diǎn)等因素，來制定出符合高校發(fā)展與定位的課程“套餐”。比如，韓國青云大學(xué)突出影像制作、電視制作類的課程，并會(huì)輔助媒體心理學(xué)、數(shù)字形象創(chuàng)作、新媒體廣告論、媒體信息創(chuàng)作等課程供學(xué)生選擇；梨花女子大學(xué)以電視制作和影視創(chuàng)作為主，輔以多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)播放、數(shù)字媒體等課程供學(xué)生選擇。

韓國高校廣播影像專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

由“廣招”走向“精招”。廣播電視傳媒領(lǐng)域所需要的人才必須是技術(shù)型、創(chuàng)意型的人才，其在攝影、攝像及剪輯方面不僅需要扎實(shí)的基本功，更需要靈動(dòng)、豐富的創(chuàng)意思維。任何好的影視作品、優(yōu)秀的電視節(jié)目必然是由厚實(shí)的文化底蘊(yùn)和良好的藝術(shù)素養(yǎng)支撐起來的，雷同的模式、千篇一律的表達(dá)，會(huì)造成電視或傳媒受眾的厭倦感。換言之，“批量生產(chǎn)”“同質(zhì)教育”往往會(huì)造成電影人、電視人藝術(shù)創(chuàng)作能力的匱乏，只有“個(gè)性化”創(chuàng)意教育才是其未來發(fā)展的重要方向。因此，筆者認(rèn)為，高校前期招生過程中，適當(dāng)縮減招生人數(shù)，變泛化的統(tǒng)一教學(xué)模式為“精英”教育模式。

由“專一”走向“多能”。當(dāng)今社會(huì)對(duì)廣播電視傳媒領(lǐng)域所急需的人才類型無疑是精通某一項(xiàng)技能的同時(shí)，又有廣泛的知識(shí)層面、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)各種新知識(shí)、新技能都能快速掌握并加以應(yīng)用。而在“復(fù)合型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的驅(qū)使之下，國內(nèi)高校要致力于“多能”培養(yǎng)的發(fā)展思路，基于韓國高校廣播影像專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，致力于對(duì)課程、技能廣度和深度的涉獵。但為了避免學(xué)生廣而不精、學(xué)而不實(shí)，學(xué)校應(yīng)采取以技術(shù)為核心，圍繞技術(shù)展開廣度和深度的擴(kuò)展，或者在學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間、對(duì)每一門課程有所涉及之后，從中擇取其一進(jìn)行職業(yè)定位，深入學(xué)習(xí)。而這需要高校內(nèi)部圍繞廣播影像、傳媒電視領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的深入分析，在大三或大四學(xué)年將學(xué)科進(jìn)行方向性的細(xì)化。

由“脫節(jié)”走向“銜接”。由于目前國內(nèi)教學(xué)模式和氛圍的影響，大部分廣播電視類專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都會(huì)將授課限制在校園的課堂當(dāng)中，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的長期脫節(jié)。比如，學(xué)生在校學(xué)習(xí)到的各種操作經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)要領(lǐng)落后于時(shí)代，滯后于行業(yè)發(fā)展等。所以要想改變這樣一種現(xiàn)狀，首先，學(xué)校內(nèi)部要統(tǒng)籌師資結(jié)構(gòu)，廣泛聘用能夠采取學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能雙體系教學(xué)、實(shí)操能力較強(qiáng)的教師進(jìn)行授課。同時(shí)，教師之間也要盡可能地避免同質(zhì)化，其要擁有自身所擅長的領(lǐng)域，能夠凸顯出各自在學(xué)術(shù)和技術(shù)上的優(yōu)勢；其次，為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和時(shí)效性，高校內(nèi)部還可以聘用電視臺(tái)、廣播電臺(tái)及影視傳媒領(lǐng)域的專家、知名人士到校講學(xué)，既有助于讓學(xué)生吸收和感知行業(yè)內(nèi)的前沿知識(shí)，還能為學(xué)生的未來發(fā)展?fàn)幦∫欢ǖ膶?shí)踐崗位；再次，學(xué)校還可以將業(yè)界學(xué)者、行業(yè)先驅(qū)納入到學(xué)校課程結(jié)構(gòu)設(shè)置和教學(xué)方案設(shè)計(jì)中來，與在校教師一起設(shè)計(jì)和調(diào)整出有益于培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)方案，使最終培養(yǎng)出的人才能夠更好地與社會(huì)需求相對(duì)接。

目前，國際上不同國度的“文化輸出”現(xiàn)象中，韓國無疑走在亞洲的前列。而韓國高校廣播影像專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)，為韓國的文化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。相較而言，中國的廣播電視專業(yè)起步較晚，在發(fā)展過程中也暴露出一些問題，充分吸取韓國高校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，有利于提高我國高校相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)效果，推動(dòng)我國電視媒體行業(yè)的發(fā)展。