文︱高甬春

一、課程安排，軟硬兼施

書法項目是杭州青少年活動中心的傳統(tǒng)項目。少兒階段是學(xué)習(xí)書法的極佳時期，一般大班開始，這個時期學(xué)習(xí)書法，不僅可以培養(yǎng)孩子的審美能力，而且可以鍛煉毅力、觀察力及耐心，對其全面發(fā)展有重要幫助。書法項目分為硬筆、毛筆書法兩個子項目。此兩子項目的整個學(xué)習(xí)過程皆由八個學(xué)期組成，分為啟蒙（一個學(xué)期）、初級（一個學(xué)期）、中級（三個學(xué)期）、高級（三個學(xué)期）四個階段。各個階段亦有各自的教學(xué)目標(biāo)：啟蒙以“興趣”的培養(yǎng)為基；初級以及“筆畫”的掌握為要；中級以“結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)為重；高級以“創(chuàng)作”的訓(xùn)練為主。

二、教材特色，從“古”出發(fā)

1.硬筆書法教材——“實用性”與“藝術(shù)性”的緊密結(jié)合

硬筆書法的教材分為初、中、高三期。硬筆初級教材以基本筆畫訓(xùn)練為主，通過圖解筆畫的形式來幫助學(xué)生領(lǐng)會、掌握漢字楷書基本筆畫的要領(lǐng)。為了使教材更有知識性和趣味性，還增加了不少書法小知識、書法小故事。中級教材以偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)為主。在范字上，每課安排了兩個相似的偏旁或者部首，其寫法上也作了較為簡要的分析和講解，并配上了相應(yīng)的結(jié)構(gòu)聯(lián)想圖，使講解更為生動有趣。為了檢驗所學(xué)習(xí)的成效，每一課都配上了相應(yīng)的改錯練習(xí)。高級教材從唐代小楷《靈飛經(jīng)》中選取不同字例，并按照主要筆畫分類。后半部分編排了《靈飛經(jīng)》拓本原帖，供學(xué)生通臨或創(chuàng)作時使用，直接臨古字，力求書寫氣息更加接近古代書法經(jīng)典。

2.毛筆書法教材——“模仿性”與“拓展性”的緊密結(jié)合

毛筆書法項目的教材亦為自編教材，初級教材以顏真卿的《顏勤禮碑》為藍本，字帖集字編寫，主要供零基礎(chǔ)、低幼段學(xué)生臨習(xí)。此教材立足專業(yè)性、融入文化性、富含趣味性，用深入淺出、通俗易懂的語言闡述技法要點。毛筆書法教材的第一、第二學(xué)期從基本筆畫出發(fā)，同時注重良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成；三四學(xué)期從偏旁部首出發(fā)，學(xué)習(xí)顏體楷書的基本結(jié)構(gòu)特點。此冊教材的特色是在與夯實基礎(chǔ)的前提下，注重拓展，教材在出示范字的同時，延伸其篆書、隸書、行書、寫法，延伸與范字結(jié)構(gòu)特點的相同的一類字的寫法；教材在編寫上還加入了不同形式的集字創(chuàng)作內(nèi)容和書法史簡介。

三、書法教學(xué)，尋找“古為今用”之路

1.入古出新，古帖的魅力

臨古字，是任何一位學(xué)書之人的必經(jīng)之路，因為那是你汲取養(yǎng)分的來源。正如書家王鐸所言：“書不師古，便落野俗之路，如作詩文，有法而后合，所謂不以六律，不能正五言也?！钡瑫r，我們并不是古人書法的“搬運工”，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中掌握融會貫通的方法，完成有自身創(chuàng)意的作品。在杭州青少年活動中心的書法項目中，引導(dǎo)學(xué)員臨古代經(jīng)典作品是重中之重。對古帖風(fēng)格、結(jié)字、章法、用筆展開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。從“經(jīng)典”入手，走正統(tǒng)的書法之路，學(xué)習(xí)中國古代傳統(tǒng)優(yōu)秀作品，吸取其精華。

2.學(xué)以致用，背臨的妙招

家長們常常會抱怨：“孩子練字的時候?qū)懙煤芎每?，但是離開練字的本子寫學(xué)校作業(yè)的時候，簡直‘一夜回到解放前’?！边@就是典型的書法藝術(shù)和實際書寫的分離，即離開老師的對于單字的解析，學(xué)生不會舉一反三地運用于其它字。因為學(xué)生只是“會”字，并不是“懂”字。對于此現(xiàn)象，書法老師們依然有他們的“背臨”妙招?！氨撑R”并非一般意義上的“聽寫”。語文教學(xué)上的慣用手段“聽寫”，而書法意義上的“背臨”則是檢驗字的藝術(shù)性是否到位。用此“背臨”法于練習(xí)新學(xué)的字之后，加強鞏固，牢記心中，今后遇到同類型的字也可一隅三反。

3.字如其人，榜樣的力量

重“書如其人”即重書法之“德育功能”。清代的朱和羹在《臨池心解》中說道：“學(xué)書不過一技耳，然立品使第一關(guān)頭。品高者，一點一畫，自有清雅剛正之氣?！崩蠋焸冊谏险n時都會加入的書法家小故事，利用“榜樣的力量”，在激發(fā)其熱愛書法的情感上會有較好的效果。書法教材上所用的顏真卿的書法，正是“字如其人”的典型代表。顏真卿為人清廉，剛正不阿，安史之亂時，毅然率軍對抗，后不幸被殺，一生問心無愧。教材以顏真卿書法為主導(dǎo)，正是因為其線條厚重，結(jié)構(gòu)大氣，另一方面亦因其堅毅的品格。書法老師們于上課時，會講述相關(guān)的書法小故事，利用“榜樣的力量”，在激發(fā)其熱愛書法的情感上會有較好的效果。

4.意在筆先，三思而后行

王羲之《題衛(wèi)夫人筆陣圖后》有言曰：“夫欲書者，先干研磨，凝神靜思，預(yù)想字形大小，偃仰平直振動，令筋脈項鏈，意在筆先，然后作字。”這一句話，旨在告訴我們養(yǎng)成先思考后落筆的好習(xí)慣。書法老師們注意學(xué)員每一個學(xué)習(xí)的細節(jié)。初、中級階段的學(xué)生，在給他們講解字形、字法前，先讓其觀察字的特點，再自主總結(jié)、小組討論、發(fā)言，最后老師總結(jié)。通過此過程的訓(xùn)練，養(yǎng)成獨立思考，自行查漏補缺，日漸完善。高級階段的學(xué)員以創(chuàng)作作品為主，教師引導(dǎo)學(xué)生在寫之前，在本子或者腦海中先完成一幅“藍圖”，圖中包括紙張布局、行距、字距、粗細對比等，做到“心中有數(shù)”而并不是盲目地直接提筆寫?！叭级笮小?，亦會使我們更加胸有成竹地書寫，即“一瀉而下”而非“一步三回首”。

四、開展活動，數(shù)量與質(zhì)量并重

1.書法展覽，每年百次

四地少年宮的常規(guī)展覽始終貫穿全年。展覽由各地少年宮書法主管向外聘書法老師發(fā)起，全年共舉辦了近100次這展覽，如2017年秋季舉辦了“意與古會”邱君老師學(xué)員硬筆書法展、硬筆精英班臨摹創(chuàng)作展等等。同時，微信學(xué)員書法展也是書法項目組的一大特色，如本學(xué)期的“杭州青少年活動中心小書法家系列”中的劉一個展、葉睿沖個展以及張瀚文個展。以上各地少年宮的展覽與微信網(wǎng)絡(luò)展，充分向?qū)W生、家長展示了書法項目組的風(fēng)采，讓大家了解其教學(xué)特點、風(fēng)格，這也是對書法項目的老師們的全面宣傳，吸引了絡(luò)繹不絕的人前往報名。

2.教學(xué)活動，遍地開花

圍繞教學(xué)，每學(xué)期開展大量活動。一年一度的“盛事”及檢驗自己學(xué)習(xí)成效的“硬筆書法段位賽”更是為每一位學(xué)員提供了機會。每一階段的學(xué)員，都可以根據(jù)自己的水平爭到相應(yīng)的段位證書。這對學(xué)員來說是一種鼓勵，正所謂“一步一個印跡”。書法項目除了常規(guī)的“室內(nèi)”教學(xué)活動，還提倡“室外”課堂。如，2017年寒假集訓(xùn)活動中帶領(lǐng)同學(xué)們走訪“西泠印社”，觀看了其各處的“亭臺樓閣”，而最讓學(xué)員們印象頗深的則是“橫匾”以及門邊的“對聯(lián)”。以“仰賢亭”為例子，此亭便有三位書法大家為它題匾額，同一內(nèi)容，為大家展示了完全不同的三種種風(fēng)格的作品，令人大開眼界。同時，學(xué)員們也可以由此機會深入了解其歷史文化底蘊、人文精神，回到家里可以選擇其中感興趣的、真正帶給自己啟示的作品，作“仿書式”創(chuàng)作。

3.書法社團，以點帶面

書法社是杭州少年書畫院的分社之一，是由毛筆書法、硬筆書法、篆刻藝術(shù)的優(yōu)秀學(xué)員組成的團隊。書法社自2003年成立以來，一直秉承著“積極參與、相互促進、共同提高”的活動理念，每年招考新社員，吸引著來自各地四地少年宮的書法學(xué)員參加。日常的社團活動包括參加社員展覽、文化古地考察、參觀博物館、寒暑假集訓(xùn)等傳統(tǒng)活動，又相繼展開名家講座、書法專家門診等活動。書法社對社員的要求不僅是專業(yè)技法的提高，更重要的借助社員與社員之間的交流和切磋，他們還在對外交流的“形象大使”，起到了書法項目的領(lǐng)頭羊作用。

4.出版書籍，精彩亮相

在杭州青少年活動中心書法項目學(xué)習(xí)的學(xué)員，其作品能獲得“出版”的機會多多。每年出版各類作品集近十種，2017年出版的《青山如畫，筆墨如詩—杭州青少年活動中心學(xué)員書畫雅集》中的書法這一部分，面向書法學(xué)員征稿，為廣大學(xué)員搭建一個展示自我的平臺。又如，每年四期的《少年書畫》雜志，每一期都會向?qū)W員們征集硬筆、毛筆、篆刻作品，展示了學(xué)員們平時積累的點點滴滴。再如，每年一出版的《杭州青少年活動中心書畫學(xué)員作品臺歷》，會根據(jù)一年的天數(shù)來定學(xué)員作品的數(shù)量，最后會“有心”地根據(jù)學(xué)員不同的生日安排他們不同的具體頁數(shù)，既呈現(xiàn)出作品，有欣賞和展示作用，對于學(xué)員又具有紀(jì)念意義，是最好的新一年的生日禮物。

五、打響品牌，確立行業(yè)地位

1.創(chuàng)立書法品牌大賽

書法項目一直都致力于創(chuàng)立自己的書法品牌大賽。如，2017年舉辦的第六屆“西湖之春”國際少兒書法大賽（由中共杭州市委宣傳部、杭州市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會、杭州市外市僑務(wù)（港澳）主辦，杭州市書法家協(xié)會、杭州青少年活動中心、浙江教育報刊總社共同承辦）。該賽事已舉辦了6屆，不僅參賽地區(qū)廣、人數(shù)多，而且書藝水平高、社會關(guān)注量大，吸引了眾多書法學(xué)習(xí)的少年兒童的積極參與。

又如，兩年一辦的“新苗獎”書法大賽也舉辦了4屆（由浙江省青年書法家協(xié)會、杭州青少年活動中心主辦），同樣也是浙江省優(yōu)秀少兒書法作者的品牌公益賽事，成為全省少年兒童接受傳統(tǒng)文化洗禮與升華的平臺，成為播種希望、薪火相傳的盛會。

再如，兩年一度的浙江省“蘭亭獎”中小學(xué)生書法大賽，已經(jīng)成為全省檔次最高、規(guī)格最高、含金量最高的中小學(xué)書法大賽，杭州賽區(qū)的承辦由我們來擔(dān)當(dāng)。

2.參與省市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的組織

杭州青少年活動中心直接參與承辦“浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”杭州賽區(qū)的選拔、推薦，把該賽事作為提升學(xué)員藝術(shù)素養(yǎng)的一項重要工作來抓，該項目是省教育廳和市教育局藝術(shù)類的重要項目，此項組織工作對推動省市的少兒書法活動有積極意義。

3.創(chuàng)辦浙江省青年書法家協(xié)會少兒委員會

浙江省青年書法家協(xié)會少兒書法委員會為浙江省青年書法家協(xié)會的一個專業(yè)委員會，簡稱“少委會”。少兒委員會的首任主任由我擔(dān)任。少兒書法委員會自2004年成立以來，吸收全省少兒書法精英，開展交流活動，會員參加國際、全國及全省的書法比賽獲得獎項無數(shù)，其中金獎達到200多人次、銀獎達到600人次等等。

六、教師培養(yǎng)，注重內(nèi)外功結(jié)合

1.專職教師

現(xiàn)我中心的專職書法老師共有六位，負責(zé)教學(xué)、教務(wù)等工作。首先，他們是書法領(lǐng)域里的“能手”。對于書法作品的創(chuàng)作的理念各有一套體系，書風(fēng)也各不相同，雖然每天的工作繁忙，但是仍然會擠出一定的時間進行創(chuàng)作，堅持不懈從“我”做起，為學(xué)生樹立起好榜樣。今年的12月，在活動中心的美術(shù)樓一樓大廳舉辦了專職教師的作品展，并得到一致好評。這項展覽已連續(xù)舉辦了8年。同時，其也是各個區(qū)域書法項目的管理“能手”。隨著招生人數(shù)和規(guī)模的不斷擴大，外聘教師的不斷增多，業(yè)務(wù)管理的責(zé)任也與日俱增，但老師們將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，以“耐心、細心、真心”對待日常的教?wù)以及接待家長、學(xué)生。最后，其亦是策劃、組織活動的“能手”。

2.外聘教師

現(xiàn)外聘書法教師六十余位，他們大多畢業(yè)于中國美院、師范類專業(yè)院校，其中有從教三十余年的骨干精英，也有來自各個藝術(shù)院校的“高材生”。每年在春季、秋季展開兩次優(yōu)秀外聘老師的招聘面試會，此期間他們需要通過面試、試講、專業(yè)測試、崗前培訓(xùn)等才可以“上崗”。同時，在春、秋兩季教學(xué)課程結(jié)束的時候，書法組還會進行教學(xué)研討會，即對本學(xué)期的教學(xué)及活動作回顧。同時，教師實行淘汰制，投訴多的和教學(xué)質(zhì)量不達標(biāo)的教師自然不能留任。這樣對于外聘教師的“進”與“刷”的動態(tài)管理下，保證了師資隊伍的高水平。

七、注重宣傳，提高影響力

1.雜志、報紙的宣傳

我中心還辦有自己的雜志《少年書畫》。該雜志會大量刊登學(xué)員作品以及書法活動、展覽等征稿信息，還會展示不同老師的風(fēng)采，讓家長及學(xué)員們更直接地了解老師的教學(xué)、藝術(shù)特點，。另外，擴大書法的宣傳，積極將各類活動推介于《杭州日報》《錢江晚報》《都市快報》等，都報道過許多關(guān)于書法項目的內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)的宣傳

杭州青少年活動中心的官網(wǎng)也為書法項目的宣傳發(fā)揮著重要作用。書法項目的有關(guān)賽事、展覽、活動的信息都會通過其發(fā)出。同時，書法項目擁有屬于自己的官方“微信公眾號”“新浪微博”，并且擁有眾多的“粉絲”。故，以上三平臺都是書法項目網(wǎng)絡(luò)宣傳的重要渠道。