李玉霞

(新疆大學數(shù)學與系統(tǒng)科學學院，新疆 烏魯木齊 830046)

一、調查問卷發(fā)放和訪談基本情況

本次調查問卷發(fā)放共計600份，回收問卷597份。其中有效問卷594份，無效問卷3份。訪談學生共計21人，涉及XXX高校不同專業(yè)大學生，通過后期數(shù)據(jù)處理發(fā)現(xiàn)，新疆籍少數(shù)民族大學生占了整個調查大學生的66%。

二、大學生就業(yè)意向分析

本調查主要從大學生對本人的就業(yè)規(guī)劃和定位、對政府就業(yè)政策的了解、對就業(yè)地域的選擇、對就業(yè)崗位性質及收入的要求、對本人專業(yè)的學習和就業(yè)準備情況、對創(chuàng)業(yè)的認識及準備情況幾個方面展開調查，現(xiàn)將具體方面詳說如下：

第一：對就業(yè)的規(guī)劃和定位。在發(fā)放的問卷調查中發(fā)現(xiàn)，61.3%的大學生有明確的就業(yè)規(guī)劃和定位，21.6%的大學生對本人就業(yè)的規(guī)劃和定位以“順其自然，邊走邊看”的心態(tài)對待，17.1%的大學生對自己沒有制定就業(yè)規(guī)劃和定位，其主要原因是大學生以抓緊專業(yè)知識學習，增強專業(yè)知識技能，等畢業(yè)時，才有更強的就業(yè)競爭能力。

第二：對政府就業(yè)政策的了解。在發(fā)放的問卷調查中發(fā)現(xiàn)，57.9%的大學生比較了解國家的就業(yè)政策，30.3%的大學生就沒有關注過大學生就業(yè)的相關政策，18.4%的大學生認為關注與否根本不重要，通過訪談發(fā)現(xiàn)，了解國家就業(yè)政策的學生，大多數(shù)是通過聽授學校相關就業(yè)課程了解到的，有少部分是通過同學解說、朋友推薦、本人了解掌握的；對于沒有關注過大學生就業(yè)政策的學生而言，他們主要是沒有放在心上，也不在意就業(yè)的問題，而將更多的精力放在了學習專業(yè)課上；對于未關注大學生就業(yè)政策的大學生而言，他們認為現(xiàn)在關注與否根本不重要，因為在他們看來，國家的就業(yè)政策隨時在變化，等他們畢業(yè)時又不知道變成什么樣了，所以他們關心與否根本就不重要了。

第三：對就業(yè)地域的選擇。在發(fā)放的問卷調查中發(fā)現(xiàn)，44.2%的大學生仍想就業(yè)本地區(qū)，并且更多的希望就業(yè)于新疆北疆，而不想走出去到全國其它地區(qū)就業(yè)，33.6%的大學生想繼續(xù)深造上研究生，等將自己專業(yè)素質打硬后再談就業(yè)問題，15.9%的大學生想到內地去就業(yè)，6.3%的大學生認為，在哪兒就業(yè)都無所謂，他們均能接受。

第四：對就業(yè)崗位性質及收入的要求。在發(fā)放的問卷調查中發(fā)現(xiàn)，63.3%的大學生將工作崗位定位在了公務員、事業(yè)單位、特崗教師、大學生村官、銀行等政府機構和與政府相關聯(lián)崗位上，31%的大學生將就業(yè)崗位放在了企業(yè)、公司上，5.7%放在了自主創(chuàng)業(yè)上。對于就業(yè)崗位工資待遇而言，4000-5000元(人民幣)的占據(jù)了67.5%，5000-7000元(人民幣)的占據(jù)了13.1%，7000元以上的占據(jù)了12.3%，7.1%的大學生對就業(yè)崗位工資沒有要求，并表示只要自己工作順心就好，崗位工資并不太重要。

第五：對本人專業(yè)的學習和就業(yè)準備情況。在發(fā)放的問卷調查中發(fā)現(xiàn)，72%的大學生認為自己專業(yè)知識學習比較扎實，基本能夠滿足就業(yè)準備，23.3%的大學生認為自己學習功底不扎實，面對就業(yè)充滿恐懼感，4.7%的大學生認為本人面對就業(yè)根本不知道需要準備什么，該部分大學生一直處于迷茫狀態(tài)。

第六：對創(chuàng)業(yè)的認識及準備情況。在發(fā)放的問卷調查中發(fā)現(xiàn)，87.1%的大學生根本就沒有創(chuàng)業(yè)的意向，而更多的將就業(yè)崗位放在了政府機構、銀行、企業(yè)、公司等領域，7.2%的大學生有創(chuàng)業(yè)意向，但僅僅抱著試一試的態(tài)度，僅有5.7%的大學生對本人的定位是創(chuàng)業(yè)，并且基本均有創(chuàng)業(yè)即使失敗，但仍然將會堅持下去的決心和毅力。

三、解決對策及建議

(一)加強大學生就業(yè)指導課程教學力度和思想教育

針對大學生就業(yè)意向調查發(fā)現(xiàn)，面對大學生不了解、甚至不知道就業(yè)相關內容的現(xiàn)象，必須要引起高校的高度重視，加大就業(yè)指導課程培訓，讓大學生在校期間就養(yǎng)成良好的就業(yè)觀，樹立明確的就業(yè)方向，制定明確的就業(yè)職業(yè)規(guī)劃，為將來畢業(yè)就業(yè)做好充分準備。

(二)引導大學生積極參加學習職業(yè)技能培訓

面對大學生就業(yè)難是一個普遍存在的問題。作為高校，更應該需要幫助大學生增強就業(yè)技能，拓寬就業(yè)門路，為了讓大學生將來按照本人的就業(yè)意向，準確的實現(xiàn)就業(yè)，高校需要和多方協(xié)作，提供多方面平臺，組織大學生參加職業(yè)技能培訓，以增強就業(yè)能力。

(三)準確積極地指導大學生自主創(chuàng)業(yè)

高校更應該利用就業(yè)指導課程、職業(yè)技能培訓、思想政治教育等，積極引導大學生合理創(chuàng)業(yè)，同時，在條件允許的范圍內，可以創(chuàng)建大學生自主創(chuàng)業(yè)平臺，讓大學生提早準備，以增強大學生就業(yè)門路。

四、結束語

高校大學生就業(yè)難是一直存在的問題，如何解決大學生就業(yè)難的問題，是需要社會各層次關注的問題。筆者通過開展問卷調查及訪談的形式，匯總了新疆XXX高校大學生就業(yè)意向調查，希望能夠通過該調查數(shù)據(jù)分析，為高校大學生開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導相關課程或培訓提供幫助，也希望更多的研究者進一步深入調查、研究，為解決大學生就業(yè)難以及幫助大學生更好地就業(yè)做好應有的貢獻。

[1]安躍斌，吳敏，張晉魯，何躍.高校大學生就業(yè)意向調查分析——以新疆師范高等?？茖W校為例[J].新疆教育學院學報，2017，33(02)：82-85.

[2]王文杰，陳立，樊磊，馬莉.新疆大學生就業(yè)意向的調查分析——以新疆農(nóng)業(yè)大學科學技術學院學生為例[J].經(jīng)濟研究導刊，2016(03)：160-166.