王玉良/供稿

龍頭：山東省東營市河口區(qū)仙河鎮(zhèn)勝利中華小學五（2）班 李澤睿/文

期末考試就在眼前，周五的時候，老師布置了像山一樣多的作業(yè)，美其名曰“最后的沖刺”。

丁丁和當當卻不以為然。他們兩個聽說動物園最近添了幾只東北虎，早就約好了周六一起去看。為了如期完成這一計劃，他們兩個在自習課上火急火燎地趕作業(yè)。幸運的是，放學鈴響的時候，他們剛剛好寫完作業(yè)。

星期六早上，丁丁和當當在約定好的地點匯合，準備出發(fā)去動物園了。

第一棒：浙江省杭州市蕭山區(qū)任伯年小學五（10）班 許 諾/文

動物園里人山人海。丁丁和當當發(fā)現(xiàn)，因為今天是周六，動物園里的人比平常多了幾倍，看東北虎的地方根本擠不進去！

他們只能在旁邊的猴山旁等待。在當當去上廁所的時候，丁丁發(fā)現(xiàn)，猴山上有只看上去年紀很老的猴子，那斑白的毛發(fā)掩飾不了歲月的滄桑。老猴子的眼神很奇怪，仿佛在默默地傾訴自己的人生。丁丁覺得很懊惱，好不容易來到了動物園，居然只能看一只老得不能再老的猴子！

丁丁甚至想說：“當當，我們回去吧，今天看到東北虎的可能性不大了。”他剛要說出這話，那只老猴子就好像看透了丁丁的心思。它抖了抖身子，從猴山上跳了下來，對丁丁說：“孩子，你是不是很煩惱？也許我能讓你開心一點，我可以幫你實現(xiàn)一個愿望！”

第二棒：湖北省孝感市實驗小學五（1）班 楊天樂/文

聽到這只老猴子發(fā)出了聲音，丁丁驚訝極了！他的眼睛瞪得像銅鈴一樣大，嘴巴張得可以吞下一個雞蛋這是妖怪嗎？竟然會講話！丁丁很快反應過來，這只猴子說能幫他實現(xiàn)一個愿望！丁丁考慮了一會兒，他想，現(xiàn)在的作業(yè)太多了，好不容易才能出來玩玩，假如能跟它換一個身份，那該多好??！

想到這里，丁丁便對那只正抓耳撓腮的老猴子喊道：“咱們倆互換一下身份吧！”

那只老猴子一下子變得嚴肅起來，它問丁?。骸澳阏娴南脒@樣嗎？那你必須答應我一個要求那就是七天后必須換回來！”

“好，一言為定！”丁丁爽快地答應了，還和老猴子拉了個勾。

第三棒：江蘇省常州市解放路小學五（7）班 蔣承儒/文

剛剛拉完勾，丁丁就發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一只老猴子，還長出了一根長長的尾巴老猴子沒有騙他！就在丁丁又驚訝又開心的時候，老猴子一臉嚴肅地提醒丁?。骸捌咛旌蟊仨殦Q回來！如果換不回來，那你就只能永遠做猴子，永遠待在動物園里了。另外，小心猴王……”

第三，因人施教，降低難度和要求，培養(yǎng)學習興趣。運動心理學教科書這樣寫：“興趣是在需要的基礎上，通過學習實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的。”因此，教師在選用大綱內容、教材搭配，教學進度和教學方法時，要充分考慮后進生的心理需要和實際能力(體質狀況、接受能力)。力爭每節(jié)課都做到活潑、新穎，多采用游戲和比賽法，使運動活動產(chǎn)生愉快的肌肉滿足感。在練習和考評難度較大的項目時，教師的動員講解要生動、清晰、幽默；態(tài)度、語氣要有利于調動、穩(wěn)定和激發(fā)學生情緒。對后進生的練習、要求和標準要放寬，作好保護與幫助，只要他們表現(xiàn)出有參與的欲望，完成動作后便馬上給予肯定和鼓勵。這樣，他們才能逐漸在體育活動中產(chǎn)生積極心理狀態(tài)。

“我知道！”沒等老猴子把話說完，丁丁就不耐煩了，猴急地竄到了樹上蕩起了秋千。

這時，當當從廁所回來了，看見排隊的人還是這么多，便對“丁丁”說：“太沒意思了，我們還是回家吧！”

當當帶著“丁丁”回到了家里他渾然不知丁丁被“調包”了，還拉著假丁丁的手，和他滔滔不絕地聊天。而真正的丁丁卻留在了猴山，他望著遠去的假丁丁，可不要太高興，心想：太好了！我不用寫作業(yè)了！我一定要玩?zhèn)€痛快！解脫了！

第四棒：浙江省杭州市蕭山區(qū)任伯年小學五（4）班 朱一晨/文

可是好景不長，秋千剛蕩了沒幾下，便傳來一聲驚天動地的吼聲ü那一定是老猴子所說的霸道無比的猴王！丁丁聽到了它爬向自己洞口的聲音。

丁丁看到一只小猴蜷縮著躺在洞穴的地面上，而猴王抓著從小猴子手中搶來的食物，一臉壞笑地向丁丁爬了過去。

丁丁挨了一拳又一拳。他被猴王打倒在地上，疼痛難忍。雖然他試圖反擊，但還是敗在了猴王的拳下；他試圖逃脫，但屢次被猴王抓回。這時候，猴王把丁丁向上一拋，丁丁便重重地摔在了地面上。石子嵌進他的皮肉，血流了出來。

猴王似乎滿足了，它看了倒在地上的丁丁一眼，便大笑著爬走了。

丁丁躺在地上，看見那個受傷的小猴正和自己的母親抱頭痛哭。

后來，通過和其他猴子的交談，丁丁發(fā)現(xiàn)做一只猴子其實并不自由：它們經(jīng)常受猴王欺負；雖然不用做作業(yè)，但是卻吃不飽，經(jīng)常挨餓。

第五棒：江蘇省常州市局前街小學五（2）班 陳彥名/文

丁丁后悔了，他不想在這天天挨餓。他想，一定要逃回家去，回到媽媽身邊！

丁丁越是這樣想著，越是懷念自己在家里的生活，想念自己的同學。他想，哪怕是天天做堆積如山的作業(yè)，他也要回去！他堅定了自己的想法，尋找著逃跑的機會。

丁丁馬上開始實施自己的逃跑計劃這鬼地方他一天也待不下去了！等到飼養(yǎng)員給他們投放完食物走開之后，丁丁看準機會，飛快地攀到了樹枝上。然后，他把尾巴勾在樹枝上，將自己的身體像蕩秋千一樣蕩了起來。丁丁緊盯著距離自己不到半米的圍墻，猛的一甩，借助自己的尾巴翻出了圍墻。

就在丁丁以為自己逃跑成功的時候，管理員突然出現(xiàn)了！他氣急敗壞地揪住了丁丁的尾巴，對著丁丁就是一頓打罵。丁丁假裝害怕極了，用雙手捂住了眼睛。管理員認為丁丁得到了教訓，便把他放回了猴山。

經(jīng)過這次失敗，丁丁沒有氣餒。他實行了各式各樣的逃跑計劃，可惜都以失敗告終。

第六棒：江蘇省常州市局前街小學五（2）班 路京卓/文

吸取了前幾次失敗的教訓，經(jīng)過周密的調查，丁丁終于策劃出了完美的出逃方案。

夜深了，周圍一片昏暗。丁丁早已熟悉了各種通往大門的路線。很快，他溜到了最后的關卡大門。這里有守門人，還有攝像頭。丁丁看了看守門人，守門人精神抖擻，攝像頭也在“嚴陣以待”。

“你們以為這樣，就可以擋住我了嗎？”丁丁想，“雖然我現(xiàn)在看起來是只猴子，可我是丁丁，我可是會制造工具的！”

丁丁爬上了離大門最近的一棵樹，拿出了制作好的“飛鉤”，輕輕一拋，飛鉤就準確地落在了大門外的樹上。飛鉤的尾部系著一段繩子，

丁丁拉了拉飛鉤，一根“繩索橋”就出現(xiàn)在了空中。

丁丁爬上繩索橋，不費吹灰之力就來到了大門外的樹上。守門人茫然不知，攝像頭也沒有拍到他?？墒嵌《s不知道該怎么回家了這么晚了，哪來的公交車！況且，他現(xiàn)在還是一只猴子！

第七棒：浙江省麗水市松源鎮(zhèn)慶元縣實驗小學五（3）班 陶苡竹/文

丁丁不知道該怎么辦，于是就在街頭漫無目的地走著。突然，他看見了媽媽的同事！丁丁仔細一看，又看見了一個人媽媽！

媽媽看見一只猴子在瞪大眼睛看著她，那眼神非常熟悉。丁丁想讓媽媽知道自己就是丁丁，可是又不能說話，于是便手舞足蹈地拼命對媽媽使眼色可惜，媽媽好像并沒有看懂。

變成猴子既不能說話，又不能像人一樣自由，丁丁覺得后悔極了。自從和老猴子互換了身體，他既要忍受猴王的暴虐，又要忍受饑餓?，F(xiàn)在好不容易看見媽媽，卻又不能開口相認此刻，他是多么想變回自己的模樣??！

這時，媽媽要走了，丁丁發(fā)出了撕心裂肺的呼叫他實在太想媽媽了！

媽媽朝著丁丁的方向看去，卻不明白這只猴子是怎么了。

這時候，外表是丁丁的老猴子出現(xiàn)了。老猴子笑著用手杖指了指丁丁說：“一周過去了，你該變回你自己了?！眲傉f完，丁丁就重新變回了人的模樣。

媽媽被眼前的情景驚呆了，急忙跑上前抱住了丁丁。丁丁熱淚盈眶地對媽媽說了整件事情。媽媽終于明白了這一切，對丁丁說：“你每做40分鐘作業(yè)，就休息一下再繼續(xù)，這樣就不會再有這種想法了。”

丁丁輕輕點了點頭。是啊，他再也不會有這樣荒唐的想法了。