趙躍遠(yuǎn) 張玉新

(1.河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 451450；2.南京藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210013)

在現(xiàn)今社會(huì)中，針對(duì)新媒體設(shè)備而言，高校學(xué)生屬于其關(guān)鍵受眾群體。雖然面臨網(wǎng)絡(luò)空間中各種思潮不斷到來(lái)的沖擊，大學(xué)生能夠接觸到更多具有時(shí)代性且比較先進(jìn)的內(nèi)容。不過(guò)在這之中，依然有侵害大學(xué)生思想的精神文化垃圾存在。因此，思政教育作為培養(yǎng)大學(xué)生正確觀念的關(guān)鍵渠道，在這種繁雜的情況下，對(duì)于高校思政教育工作的創(chuàng)新則顯得十分有必要。

一、新媒體時(shí)代下高校思政教育工作創(chuàng)新的重要性

(一)高校思政教育內(nèi)容創(chuàng)新的重要性

思想政治教育屬于時(shí)代進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，不過(guò)也需要在時(shí)代的逐漸發(fā)展中不斷將此創(chuàng)新。隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，針對(duì)高校思政教育的內(nèi)容來(lái)講，便更有必要在原本傳統(tǒng)思政教育的前提條件下，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求將此加以創(chuàng)新。并且，在高校大學(xué)生是接受教育的主體，其從小時(shí)候開(kāi)始便習(xí)慣了把“懸梁刺股”等有關(guān)故事作為內(nèi)容的傳統(tǒng)思政教育。盡管此類(lèi)教育內(nèi)容非常經(jīng)典而且受到大眾喜愛(ài)，不過(guò)將此一直作為學(xué)生的思政教育內(nèi)容，不免讓學(xué)生感到缺乏新意。此種教育在大多數(shù)時(shí)候都太過(guò)形式化，難以真正融入學(xué)生思想意識(shí)中，以至無(wú)法達(dá)到預(yù)期的思想政治教育效果。所以，針對(duì)思政教育中產(chǎn)生的新內(nèi)容，學(xué)生一定很感興趣，而此類(lèi)內(nèi)容必須與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，切不可僅是停滯于教材當(dāng)中。

(二)高校思政教育方式創(chuàng)新的重要性

目前，針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)中的單向說(shuō)教已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的特征，而新媒體時(shí)代的來(lái)臨，也使網(wǎng)絡(luò)逐漸變成大學(xué)生平日生活與學(xué)習(xí)不可缺少的重要部分。高校思政教育方式創(chuàng)新能夠有效迎合學(xué)生的喜好，使用學(xué)生喜愛(ài)并樂(lè)于接受的方法實(shí)行思政教育。以此讓其把馬克思主義的思政教育內(nèi)容真正融入腦海中，從而使教育成果發(fā)揮出更大作用。

(三)高校思政教育渠道創(chuàng)新的重要性

傳統(tǒng)思想政治教育把課堂當(dāng)作主要渠道，不過(guò)從最近幾年來(lái)看，課堂效果變得相對(duì)較差，而且學(xué)生也并沒(méi)有對(duì)此引起重視，學(xué)生“逃課”情況十分嚴(yán)重。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)證明，思想政治教育是大學(xué)生很不喜愛(ài)的一門(mén)課程。而隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生的日常生活被各種不同網(wǎng)絡(luò)元素包圍，高校思政教育渠道創(chuàng)新不僅是教育大環(huán)境的需求，同時(shí)也是為了學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。所以，高校思政教育渠道創(chuàng)新和內(nèi)容、方式創(chuàng)新相同，其均是高校思政教育工作的必然發(fā)展方向。

二、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

(一)迎來(lái)的機(jī)遇

在新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了廣泛運(yùn)用，這對(duì)于思想政治教育的場(chǎng)地創(chuàng)新提供了很大便利。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境中，高校思想政治教育關(guān)鍵是在課堂上開(kāi)展教學(xué)，不過(guò)因?yàn)槭艿綍r(shí)間的限制、老師教學(xué)水平的差距以及教學(xué)方式過(guò)于陳舊等諸多因素的影響，最終的教學(xué)效果無(wú)法獲得有效保障。在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)地位非常顯著，大多數(shù)學(xué)生并不是很喜愛(ài)老師的這種灌輸式教育。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，老師能夠?qū)⒄n堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加以創(chuàng)建，這樣不僅能夠讓學(xué)生自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間，還能隨時(shí)向老師請(qǐng)教遇到的問(wèn)題。同時(shí)在進(jìn)行課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，老師與學(xué)生之間還可進(jìn)行更有效的溝通與交流，不用受到傳統(tǒng)課堂氛圍的影響，從而更容易將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性激發(fā)出來(lái)。

目前，對(duì)于提高高校思政教育水平產(chǎn)生影響的關(guān)鍵因素，就在于教學(xué)的載體太過(guò)陳舊。思政教育通常都是圍繞課堂開(kāi)展教學(xué)，以至使高校思政教育缺乏較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)知具有一定偏差，并未全面認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性。不過(guò)在新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、微博與QQ等有關(guān)交流平臺(tái)與載體的產(chǎn)生，讓高校思政教育也隨之獲得更加廣闊的空間與可能。所以，在新媒體環(huán)境下，高校思政教育可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的制約突破，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與載體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)QQ群等有關(guān)方法，以此讓學(xué)生能夠隨時(shí)與老師進(jìn)行溝通交流。老師可把網(wǎng)絡(luò)作為載體，定期與學(xué)生進(jìn)行討論、互動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)特定話題展開(kāi)更深層次的討論，將自身的真實(shí)看法與觀點(diǎn)積極發(fā)表出來(lái)。這對(duì)于更加全面的掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與心理特征具有很大幫助。

(二)面臨的挑戰(zhàn)

在新媒體時(shí)代下，對(duì)于高校思政教育工作所迎來(lái)的機(jī)遇不言而喻，不過(guò)與此同時(shí)，也將使其面臨巨大挑戰(zhàn)。第一，網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬化，這對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)造成了很大影響。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用中，西方敵對(duì)勢(shì)力把網(wǎng)絡(luò)世界作為從事推翻活動(dòng)的主要場(chǎng)地，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人主義于拜金主義等一系列腐朽思想進(jìn)行大力宣傳，從而使大學(xué)生思想意識(shí)受到一定干擾與侵害。此類(lèi)錯(cuò)誤思想與言論在很大程度上對(duì)大學(xué)生造成了不利影響。第二，高校學(xué)生正處于個(gè)人價(jià)值觀、世界觀與人生觀逐步形成的重要階段，對(duì)于部分錯(cuò)誤思想沒(méi)有較

為清晰的了解與正確對(duì)待的心境，非常容易被此類(lèi)不良思想所影響或者迷惑，從而對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)的形成產(chǎn)生較大的破壞作用。

三、新媒體時(shí)代下高校思政教育工作的創(chuàng)新應(yīng)對(duì)

(一)高校思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新

應(yīng)當(dāng)先將思想政治教育教材中的內(nèi)容加以創(chuàng)新，篩選或者消除較為老套的舊知識(shí)，添加一些具有新時(shí)代元素的內(nèi)容，尤其是黨與政府的新規(guī)劃、新主張與新政策，以此將時(shí)代熱點(diǎn)與發(fā)展趨向等方面表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，針對(duì)實(shí)際教學(xué)模式來(lái)講，一定要選擇學(xué)生喜愛(ài)的新媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)工具作為教學(xué)輔助，并將與思政有關(guān)的教育網(wǎng)站加以創(chuàng)建，利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，高校學(xué)生的自身思維也會(huì)根據(jù)時(shí)代的逐漸發(fā)展而發(fā)生一定變化，老師有必要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，采用學(xué)生樂(lè)于接受的形式將此加以創(chuàng)新，以此讓講授內(nèi)容與學(xué)生實(shí)質(zhì)生活更加貼近。

(二)高校思政教育方式的創(chuàng)新

新媒體時(shí)代下，在開(kāi)展高校思政教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該使用多種課堂教育方式。同時(shí)，需制定多元化的教學(xué)方案，最大程度上將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主體作用發(fā)揮出來(lái)。把教育與學(xué)生的興趣融為一體，以此讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到更多相關(guān)知識(shí)。思政課程必須跟隨新媒體時(shí)代的發(fā)展步伐，適當(dāng)增加創(chuàng)新力度，將思政教學(xué)方式加以創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求與特點(diǎn)，真正做到因材施教，把學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力更好的激發(fā)出來(lái)，讓教學(xué)與學(xué)習(xí)相互影響與促進(jìn)，從而使老師與學(xué)生共同進(jìn)步。

(三)高校思政教育渠道的創(chuàng)新

新媒體時(shí)代下高校思政教育的渠道應(yīng)當(dāng)和學(xué)生相適應(yīng)，例如，將傳統(tǒng)課堂教育當(dāng)中單向的灌輸教育方式等加以改變，進(jìn)而采用富有趣味的互動(dòng)與討論等教學(xué)方式，通過(guò)這種形式必將會(huì)在很大程度上提升教學(xué)效果。而在課堂教育以外，則需廣泛開(kāi)辟各種渠道，并將此進(jìn)一步拓展，例如，網(wǎng)絡(luò)思政教育、創(chuàng)建心理咨詢(xún)室等方面。除此之外，社會(huì)實(shí)踐也同樣是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育的較好渠道，而和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐便更加可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而吸引相對(duì)較多的學(xué)生真正參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。比如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷等具體實(shí)踐，對(duì)于此類(lèi)形式大多數(shù)學(xué)生都非常喜愛(ài)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新媒體時(shí)代下，高校思政教育工作的創(chuàng)新不僅是實(shí)際需求，同時(shí)也是進(jìn)一步發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，高校一定要根據(jù)時(shí)代的變化，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育的過(guò)程中進(jìn)行深入探索與實(shí)踐，并在具體探索與實(shí)踐中不斷將此加以創(chuàng)新，讓思政教育工作與生活實(shí)質(zhì)更加貼近。此外，還需正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德，從而使思政教育工作的可持續(xù)發(fā)展得以真正實(shí)現(xiàn)。

[1]方芳.新媒體時(shí)代高校思政工作創(chuàng)新性探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(2)：4-4.

[2]李浩福.關(guān)于新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的幾點(diǎn)思考[J].教育現(xiàn)代化，2017(7).

[3]趙星.新媒體背景下高校思政教育工作提升的策略[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2017(37)：133-133.