趙群金

(湖南省桑植縣賀龍中學(xué)，湖南 桑植 427100)

應(yīng)當(dāng)前新課程改革要求，教育應(yīng)當(dāng)為國(guó)家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，而非只會(huì)讀書學(xué)習(xí)卻沒(méi)有基本生活能力的“書呆子”。而音樂(lè)可以培養(yǎng)初中生想象力，使其在學(xué)術(shù)上更加有創(chuàng)造性；使學(xué)生的情操得到陶冶，正確處理個(gè)人人際關(guān)系；更能使同學(xué)們從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到暫時(shí)的解脫，有助于合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。初中音樂(lè)欣賞課程的開展，可以幫助學(xué)校更好地完成新課改的要求。

一、傳統(tǒng)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)不夠重視音樂(lè)課程

由于當(dāng)前眾多現(xiàn)有學(xué)校均經(jīng)歷過(guò)應(yīng)試教育的階段，外加其中許多學(xué)校并未深刻學(xué)習(xí)理解新課改標(biāo)準(zhǔn)，他們將成績(jī)視為評(píng)價(jià)學(xué)生的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，只關(guān)心學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生其他各方面的能力不重視，部分學(xué)校開設(shè)的僅有的音樂(lè)欣賞課程在上課過(guò)程中也由教師放幾首音樂(lè)草草帶過(guò)，甚至為了應(yīng)對(duì)學(xué)期末的考試，許多文化課教師將音樂(lè)欣賞課程據(jù)為己有，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力等根本無(wú)法得到鍛煉。

另一方面，當(dāng)前雖然開放了二胎政策，但是每個(gè)家庭孩子數(shù)量并不多，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠取得更好的學(xué)科成績(jī)以得到更好的未來(lái)生活條件。受制于此種頑固的想法，一旦學(xué)生們干了與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，就會(huì)成為周圍輿論的攻擊對(duì)象，人言可畏，學(xué)生也只好乖乖就范，這種現(xiàn)象不但可能導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的行為，甚至泯滅了眾多音樂(lè)人才。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

幾遍音樂(lè)課程得到了開展，初中學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)存在些許問(wèn)題。

首先，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣程度不如與同學(xué)們聊天做游戲的興趣程度高，于是在課堂上很可能會(huì)出現(xiàn)某些同學(xué)組團(tuán)開小差的情況，又因?yàn)橐魳?lè)課程聲音較大或者教師懶得管該類學(xué)生等客觀原因，不但沒(méi)有提高自身的音樂(lè)素質(zhì)與修養(yǎng)，而且打擾了周圍同學(xué)對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。

另一方面，有些同學(xué)雖然對(duì)音樂(lè)感興趣，但由于其耍帥心里的存在，其只對(duì)當(dāng)前流行的音樂(lè)比如freestyle感興趣，認(rèn)為書上擁有的音樂(lè)非?！巴流M”，這種膚淺的理解使學(xué)生們的興趣受到進(jìn)一步的抑制，更不能夠理解音樂(lè)課本上民謠、戲劇、古典音樂(lè)的深刻內(nèi)涵。學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程的興趣不高，是導(dǎo)致音樂(lè)的作用無(wú)法在初中生身上得到體現(xiàn)的原因之一。

(三)師資力量薄弱

音樂(lè)是一項(xiàng)難度很高的藝術(shù)，教師們需要掌握發(fā)聲訓(xùn)練、鋼琴?gòu)椬嗟缺姸嗉记?。然而，由于受到之前所提?yīng)試教育或者其他客觀因素的影響，音樂(lè)教師的薪酬往往比其他文化課教師低一些，較高的學(xué)習(xí)難度與較低的報(bào)酬，這種反差嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)人才入駐初中音樂(lè)課堂的腳步，外加現(xiàn)有教師技巧掌握不足，無(wú)法充分的向同學(xué)們展示音樂(lè)的魅力，因此，初中校園的音樂(lè)欣賞教學(xué)再遇瓶頸。

二、如何解決初中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)學(xué)校積極開展音樂(lè)課程

首先，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)人員講解并組織教師學(xué)習(xí)新課程改革的要求，重視音樂(lè)欣賞課程的普及，盡量合理分配課程，做到音樂(lè)體育類特色課程不耽誤文化課程教學(xué)進(jìn)度，文化課程不占用音樂(lè)體育類學(xué)習(xí)時(shí)間。制定嚴(yán)厲的規(guī)章制度，使音樂(lè)教師做到上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，文化課程不私自占用音樂(lè)類課程，并設(shè)置嚴(yán)格的懲罰措施。確保初中學(xué)生能夠接受充分的音樂(lè)教育，陶冶自己的情操。

(二)采用創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到眾多領(lǐng)域之中，多媒體投影機(jī)教學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用取得了顯著成效?；ヂ?lián)網(wǎng)上資源雖然參差不齊，但是經(jīng)過(guò)精心的挑選之后，能夠豐富學(xué)生們的視野，而且對(duì)初中生而言，教師可以通過(guò)適當(dāng)采用某些卡通人物，將其放置在課前預(yù)備的ppt中在課堂上演示出來(lái)，比如，通過(guò)卡通人物告訴同學(xué)們要認(rèn)真聽取接下來(lái)的音樂(lè)，并且領(lǐng)略音樂(lè)的內(nèi)涵等。這種生動(dòng)直觀的教學(xué)模式，不但能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，而且網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源能夠拓寬學(xué)生們的視野，使同學(xué)們充分理解我國(guó)悠久的音樂(lè)歷史文化。

(三)擴(kuò)充師資力量

優(yōu)良的教師是指引學(xué)生們學(xué)習(xí)、領(lǐng)略音樂(lè)的引路人，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加大音樂(lè)方面的教育投資，吸引更多的音樂(lè)人才投入到初中教學(xué)過(guò)程中，尤其是那些可以為學(xué)生們提供伴奏，懂得多種音樂(lè)形式并且責(zé)任心強(qiáng)的新一屆教師，以便壯大學(xué)校的師資力量。

另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并設(shè)立監(jiān)督評(píng)定機(jī)構(gòu)，對(duì)表現(xiàn)好的教師加以褒獎(jiǎng)，反之，則扣除獎(jiǎng)金等，從而使教師之間形成相互比拼的氛圍。

三、總結(jié)

總而言之，盡管我國(guó)傳統(tǒng)的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中仍存在著或多或少的問(wèn)題，但是只要家庭、學(xué)校以及社會(huì)通力合作，共同為音樂(lè)欣賞教學(xué)真正地走入人心、為眾人所接受做鋪墊，改變自己對(duì)音樂(lè)的看法，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)當(dāng)前的新型教學(xué)模式，學(xué)校積極吸納音樂(lè)人才來(lái)壯大自身師資力量，定能夠培養(yǎng)學(xué)生們的各方面能力，早日完成新課改的要求。

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