陳艷艷

(靖遠(yuǎn)縣銀育小學(xué)，甘肅　靖遠(yuǎn)　730606)

一、引言

近年來(lái)，由于新課改的不斷深入，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不再是單純的進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更是如此，不但應(yīng)該重視學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?；诖耍覀儜?yīng)該對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)困境分析

目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著一些困難，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，主要包括以下幾個(gè)方面。

(一)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，再好的教學(xué)方式也達(dá)不到理想的效果?，F(xiàn)階段，很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂中處于被動(dòng)的地位，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只是機(jī)械般的完成老師布置的任務(wù)，缺乏與老師的配合，學(xué)習(xí)的積極性不高，達(dá)不到良好的英語(yǔ)教學(xué)效果，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。

(二)語(yǔ)言基礎(chǔ)欠缺，學(xué)習(xí)難度大

英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，剛開(kāi)始接觸，入門較難，由于缺乏語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大。雖然在幼兒園時(shí)期，已經(jīng)開(kāi)始接觸英語(yǔ)，但是大部分都是一些較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，且如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不愿學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往必將導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(三)課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果較差

課堂氣氛不活躍，是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)精打采，注意力不集中，且一些學(xué)生由于缺乏語(yǔ)言基礎(chǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有抵觸心理，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在上課時(shí)較為焦慮和緊張，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂氛圍較為濃重，氣氛不活躍，從而造成小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果較差。

三、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施分析

針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的困境，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷的改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的方法，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要措施。特別是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，更是要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，獲得良好的教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)該在上課前做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行事先整理和規(guī)劃，做好教學(xué)設(shè)計(jì)；其次，應(yīng)該提升英語(yǔ)課堂的趣味性，對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排，通過(guò)開(kāi)展一定課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

(二)注重英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)欠缺，學(xué)習(xí)難度大這一問(wèn)題的存在，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度和進(jìn)度，加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)字母、簡(jiǎn)單單詞和發(fā)音等基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)。

2.注重降低學(xué)習(xí)的難度和速度。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平進(jìn)行深入了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)的難度和速度，注重提升教學(xué)的質(zhì)量。

(三)營(yíng)造輕松活躍的英語(yǔ)課堂氛圍

針對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果較差的問(wèn)題，教師應(yīng)該采取措施營(yíng)造輕松活躍的英語(yǔ)課堂氛圍。首先，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中加入游戲環(huán)節(jié)，游戲的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既能夠提高課堂的活躍性，也能夠使學(xué)生學(xué)到知識(shí)；其次，教師應(yīng)該注重教學(xué)語(yǔ)言的合理運(yùn)用，利用幽默、輕松的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，營(yíng)造輕松活躍的英語(yǔ)課堂氛圍。

(四)合理運(yùn)用各種教學(xué)方法

另外，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重多種教學(xué)方法的合理運(yùn)用，不能僅用一種或兩種單調(diào)的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，教學(xué)方法主要包括講授法、談話法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法和參觀教學(xué)法等。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的興趣，采用合理的教學(xué)方法，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的影響，教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，探討適合小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方式，營(yíng)造輕松活躍的英語(yǔ)課堂氛圍，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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