劉　雅

(天津職業(yè)大學(xué)，天津　300410)

在過(guò)去，傳授手藝的時(shí)候也傳遞了耐心、專(zhuān)注、堅(jiān)持的精神，這是一切手工匠人所必須具備的特質(zhì)；在當(dāng)今，用“教師”這個(gè)詞替代了“工匠”的稱(chēng)呼，用“老師”替代了“師傅”的稱(chēng)呼，但教學(xué)生精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心的態(tài)度不能改變。工匠對(duì)作品的精益求精正如我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候一樣，抱著“精益求精”的態(tài)度，使學(xué)生朝著最好的方向發(fā)展。

都在談?wù)撊绾萎?dāng)好一名人民教師，都在談?wù)撊绾卧诮處煹膷徫簧习l(fā)揚(yáng)工匠精神，而對(duì)于一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，做好學(xué)生思想上的引路人尤為重要，現(xiàn)就在輔導(dǎo)員工作層面，作以下幾點(diǎn)論述。

一、不斷提高自身“質(zhì)量”，言傳身教

作為傳道授業(yè)解惑的“引路人”，我們首先應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，這樣才有資格將好的品質(zhì)傳授給學(xué)生。平日中在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)，也需要對(duì)自身“精益求精”，從自身找原因，尋找與別人的差距，這樣才能成為學(xué)生眼中的榜樣。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修，加強(qiáng)自身思想文化素質(zhì)建設(shè)，提高自身修養(yǎng)，并將自己的所學(xué)所得傾己所有傳授給學(xué)生。不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取心，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。

我認(rèn)為作為教師，尤其是專(zhuān)職輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備以下五種能力[1]：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力?，F(xiàn)在的學(xué)生比較“非主流”，要能夠與學(xué)生“打成一片”讓學(xué)生從內(nèi)心佩服自己，就應(yīng)該要更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆、多動(dòng)腦，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量，作為輔導(dǎo)員，不僅要專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還要在思想上能夠引領(lǐng)時(shí)代潮流，這樣才能提高自身的能力，才能有資格在教育學(xué)生的時(shí)候達(dá)到“精益求精”的目的。

二、“敬業(yè)精神”永保持，“責(zé)任意識(shí)”記心間

作為一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，要時(shí)刻保持“敬業(yè)精神”與“責(zé)任意識(shí)”，這對(duì)于教育學(xué)生是至關(guān)重要的。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想的把握是工作中的重中之重，只有從學(xué)生的思想入手，深入地了解學(xué)生所思所想，才能了解和掌握他們的身心狀況，才能為今后的教育工作打下基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員的工作比較繁雜，除了要完成日常的工作之外，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理、精神狀況，防止發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的措手不及。

眾所周知，輔導(dǎo)員的工作沒(méi)有“下班”這一觀念，“24小時(shí)開(kāi)機(jī)”是對(duì)輔導(dǎo)員最基本的要求，時(shí)刻保持著“警惕”的責(zé)任意識(shí)不僅僅是對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，同樣也是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

有的人說(shuō)輔導(dǎo)員是學(xué)生的“貼身保姆”，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以找到你，這樣一來(lái)使學(xué)生變成了“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的長(zhǎng)不大的孩子。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在平時(shí)的教育中，你可以從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題之前問(wèn)一下自己，這件事在不找輔導(dǎo)員的情況下可不可以自己解決？這件事情是不是非要現(xiàn)在、立刻、馬上解決？如果今天不解決，會(huì)不會(huì)造成很大的影響？培養(yǎng)學(xué)生做事之前先進(jìn)行判斷的能力，這樣不僅可以減輕自己的負(fù)擔(dān)，同樣也能夠提高學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，從而才能讓他們進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候少走一些彎路。但遇到緊急的事情，輔導(dǎo)員要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，事情發(fā)生了，輔導(dǎo)員首先趕到現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

時(shí)刻保持著“敬業(yè)精神”，不僅僅是對(duì)工作負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，做到以點(diǎn)帶面

無(wú)論是班級(jí)、年級(jí)還是對(duì)整個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，學(xué)生干部是聯(lián)系老師與學(xué)生之間的一個(gè)紐帶，一個(gè)必不可少的橋梁。能夠讓普通學(xué)生做到“有事情找干部”而不是“有事情找輔導(dǎo)員”，這樣說(shuō)不是推卸責(zé)任而是可以使事情達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，這里面學(xué)生口中的“干部”應(yīng)當(dāng)是當(dāng)之無(wú)愧的“好干部”。這就要求輔導(dǎo)員有一雙慧眼，因?yàn)榍Ю锺R需要伯樂(lè)。當(dāng)然，這也同樣與輔導(dǎo)員的培養(yǎng)息息相關(guān)，在培養(yǎng)學(xué)生干部的同時(shí)發(fā)揮“工匠精神”，將自己的親身經(jīng)歷，所學(xué)所得所想毫不吝惜地傳授給學(xué)生，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生干部的平等意識(shí)、自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)[2]，通過(guò)對(duì)他們的嚴(yán)格要求，使他們成為更優(yōu)秀的人。

“青馬工程”大家都不是很陌生，就是通過(guò)這樣一項(xiàng)工程，可以培養(yǎng)學(xué)生干部，為學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)后進(jìn)行相應(yīng)的考核，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生干部工作中理論知識(shí)是否到位，又能否應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)生工作中，從而培養(yǎng)并選撥出合格的學(xué)生干部。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生干部以下幾點(diǎn)尤為重要：

(一)平等意識(shí)

從思想上使選拔出的學(xué)生干部意識(shí)到，他們應(yīng)該時(shí)刻保持著一顆平常心，班級(jí)干部要以為同學(xué)服務(wù)為主，而并不是高人一等。要讓學(xué)生干部牢記這樣一個(gè)宗旨：班主任、輔導(dǎo)員賦予自己的并非是權(quán)利，而是一個(gè)責(zé)任，既然敢于承擔(dān)這樣的責(zé)任，就要竭盡全力去做好班級(jí)的領(lǐng)頭羊。作為班委，管理好一個(gè)班級(jí)，只靠一個(gè)或者幾個(gè)班級(jí)干部的力量是不夠的，要有班級(jí)同學(xué)的配合才能使班級(jí)朝著更好的方向發(fā)展，班級(jí)干部要多聽(tīng)從班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)們的積極性，提高班級(jí)的凝聚力。

(二)自律意識(shí)

孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币獣r(shí)刻告誡學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)始終保持嚴(yán)于利己的意識(shí)，以身作則，處處發(fā)揮模范帶頭作用，積極帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)獲得同學(xué)們的信任，這樣才能使同學(xué)們信服，贏得同學(xué)們的信任與支持。也許在管理班級(jí)的過(guò)程中，學(xué)生干部還年輕，也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也會(huì)走彎路，但作為輔導(dǎo)員要及時(shí)監(jiān)督，減少他們走彎路的次數(shù)，犯了錯(cuò)誤要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)指正，督促其改正。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要寬容，要抱著“人無(wú)完人”但會(huì)“逐步完美”的教育理念，給學(xué)生足夠的時(shí)間空間朝著更好的方向發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生干部、得力的助手。

(三)責(zé)任意識(shí)

管理好一個(gè)班級(jí)，輔導(dǎo)員、班主任的責(zé)任至關(guān)重大，但是作為班級(jí)干部，同樣責(zé)任重大，需要幾個(gè)班干部的共同配合。培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，事情發(fā)生了不能互相推脫，要先從自身找原因，不能抱著“事情發(fā)生了，我解決不了了，還是找老師解決吧”這樣的心態(tài)，班級(jí)干部要將班級(jí)的事情當(dāng)作自己的事情，時(shí)時(shí)與輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行溝通，將工作做在前面。

班級(jí)干部不能臨陣脫逃更不能推卸責(zé)任，一句“誰(shuí)愛(ài)干誰(shuí)干”是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，在學(xué)生干部中應(yīng)該堅(jiān)決杜絕這樣的現(xiàn)象。同時(shí)學(xué)生干部也應(yīng)該牢記“工匠精神”，努力成為優(yōu)秀的班級(jí)干部。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必然有一群有能力的班級(jí)干部，簡(jiǎn)而言之，輔導(dǎo)員將班級(jí)干部培養(yǎng)好了，才能夠以點(diǎn)帶面地提高整個(gè)班級(jí)的建設(shè)，樹(shù)立良好地班風(fēng)，形成優(yōu)秀的班級(jí)體。

四、推廣網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建設(shè)“微思政”平臺(tái)

如今進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，學(xué)生們的交流平臺(tái)不斷擴(kuò)大，我們?cè)谔岣咦陨砭W(wǎng)絡(luò)能力的基礎(chǔ)上思考如何利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大的平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，成為很多學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。

(一)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化課堂，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

作為輔導(dǎo)員，可能我們并不能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上給予深入的講解，但可以從思想上提高學(xué)生。所以我們應(yīng)該在不斷提高自身的情況下，來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，保證培養(yǎng)出的學(xué)生在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。為學(xué)生開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化課堂，在講每一堂思政課、心理課等與思想教育相關(guān)課程之前都能夠做到對(duì)所講內(nèi)容精益求精，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，使得開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程能夠吸引學(xué)生們的注意力，同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，做到學(xué)生愿意問(wèn)，教師能夠答；學(xué)生愿意想，教師能夠解。開(kāi)展精致的文化課，讓學(xué)生們了解更多的人文、歷史等方面的知識(shí)，提高他們自身修養(yǎng)。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推廣“微思政”

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此迅速的今天，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思政教育讓學(xué)生們邊上網(wǎng)邊受教育，可以起到事半功倍的效果。例如大家所熟悉的微信，通過(guò)微信公眾平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容，同學(xué)們可以足不出戶(hù)來(lái)知天下大事。當(dāng)然，公眾平臺(tái)的推送一定要有吸引眼球的地方，讓學(xué)生們?cè)敢鉃槠潼c(diǎn)贊，這就需要公眾平臺(tái)的推送者對(duì)發(fā)布的每一條消息都力求做到最好。想學(xué)生之所想，以學(xué)生可以接受、認(rèn)可、喜歡的方式進(jìn)行教育，可以將想表達(dá)的思想通過(guò)拍成視頻、微電影的形式通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行推送，輔導(dǎo)員自身也可以在微信上形成自己的專(zhuān)欄，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

作為輔導(dǎo)員可以開(kāi)通自己的微信公眾號(hào)，發(fā)布與學(xué)生切身相關(guān)的消息：活動(dòng)通知、心理教育等等。最近比較受關(guān)注的微信公眾號(hào)“南航徐川”，通過(guò)作者寫(xiě)的各種節(jié)日的所思所想，深受同學(xué)們的喜愛(ài)，并且開(kāi)通情感熱線，學(xué)生可以與徐川進(jìn)行微信聊天，通過(guò)聊天來(lái)獲得自己所困惑事情的答案。

(三)你說(shuō)我聽(tīng)，共同成長(zhǎng)

輔導(dǎo)員不是神，不是萬(wàn)能的，處理工作的過(guò)程中，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤在所難免，解決問(wèn)題難免會(huì)不盡如人意，所以多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音才能使輔導(dǎo)員自身獲得成長(zhǎng)。但很多學(xué)生礙于面子，不愿意當(dāng)面與輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行交流，有時(shí)也害怕說(shuō)出真實(shí)想法會(huì)受到“不公正對(duì)待”，所以這樣的學(xué)生，可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)訴說(shuō)自己的心聲，你盡情說(shuō)，我耐心聽(tīng)，你說(shuō)的對(duì)，我認(rèn)真思考，力求找到最好的解決辦法；你說(shuō)的對(duì)，我盡力改正，力求公平公正地處理任何事情；你說(shuō)的對(duì)，我努力做到最好，爭(zhēng)取成為你心中最“完美”的引路人。你說(shuō)的不對(duì)，我努力說(shuō)服你，不批評(píng)只教育，我們共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

總之，輔導(dǎo)員的崗位雖然是平凡的，但也是偉大光榮的；而發(fā)揚(yáng)“工匠精神”對(duì)教育學(xué)生能夠讓他們成為優(yōu)秀的國(guó)家棟梁，則是至關(guān)重要的。對(duì)于我們專(zhuān)職輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，只有在自己的工作崗位上做到用心、用情、用力，在工作中能夠勇于創(chuàng)新、大膽開(kāi)拓、力求完美，盡職盡責(zé)地把本職工作做好，才能以身作則成為學(xué)生的榜樣，使學(xué)生永保一顆勇于向前、上進(jìn)的心，力爭(zhēng)成為更優(yōu)秀的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]季卜枚.武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報(bào)[J].2002(3).

[2]秦才梓.干部必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和自律意識(shí)[J/OL].網(wǎng)絡(luò)投稿.