唐龍龍

習(xí)近平總書(shū)記在十九大上明確提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的高等教育發(fā)展目標(biāo)，這充分說(shuō)明教育內(nèi)涵式發(fā)展是擺在高等教育發(fā)展面前的重大課題。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，如何有效實(shí)現(xiàn)思想政治工作的內(nèi)涵式發(fā)展是其需要深入實(shí)踐和探索的內(nèi)容，也是創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的重要途徑。

1 實(shí)現(xiàn)思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展所面臨的新形勢(shì)

隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)入新階段，高校思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展所面臨的形勢(shì)也發(fā)生了一些變化。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，對(duì)這些變化內(nèi)容的深入、準(zhǔn)確把握是實(shí)現(xiàn)思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

1.1 思想政治工作的生活化

隨著時(shí)代的發(fā)展尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校與社會(huì)發(fā)展邊界的模糊化，學(xué)生思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成已經(jīng)超越了其學(xué)校的范疇，逐漸延伸到社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域[1]。例如，學(xué)生的道德水平和法律意識(shí)會(huì)在其日常的社會(huì)交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。除了影響范圍的擴(kuò)大以外，思想政治工作對(duì)于生活的影響力度也在不斷增大。傳統(tǒng)思想政治工作所注重的是對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法的培養(yǎng)，通常會(huì)在黨員發(fā)展、學(xué)生干部考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中得到體現(xiàn)。而隨著高等教育的發(fā)展，思想政治工作對(duì)學(xué)生的影響逐漸突破了這些范疇，成為學(xué)生思維模式和行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要影響因素。

1.2 思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，學(xué)生的思維模式和行為習(xí)慣逐漸呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，學(xué)生平均每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。不良網(wǎng)絡(luò)行為占據(jù)了學(xué)生大部分的時(shí)間，而長(zhǎng)時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響，必定會(huì)造成學(xué)生思想政治方面的網(wǎng)絡(luò)化傾向，使得學(xué)生失去奮斗的動(dòng)力，產(chǎn)生一些不切實(shí)際的觀念，弱化學(xué)生的思想道德水平[2]。

隨著學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)間和精力方面的增加，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的影響越來(lái)越大，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化的教育與培養(yǎng)也逐漸被納入到高校思想政治工作的內(nèi)容之中。例如，一些高校通過(guò)構(gòu)建基于多維度網(wǎng)絡(luò)行為感知系統(tǒng)來(lái)對(duì)學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行搜集，并通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)這些行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，從中總結(jié)出學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中的主要行為模式，從而為思想政治工作內(nèi)容和方式的個(gè)性化和多樣化提供有效的支撐，強(qiáng)化思想政治工作的服務(wù)型特征。

1.3 思想政治工作的時(shí)代化

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義邁入新的發(fā)展時(shí)代，思想政治工作的內(nèi)容和方式也呈現(xiàn)出了新時(shí)代的特點(diǎn)。從內(nèi)容方面來(lái)看，高校除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系方面內(nèi)容的教育以外，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生思維意識(shí)和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，這些內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展不僅成為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是決定高校思想政治工作有效性的關(guān)鍵指標(biāo)。時(shí)代的發(fā)展促使思想政治工作的開(kāi)展方式呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，學(xué)校和教師既可以通過(guò)課程教學(xué)來(lái)直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)也可以借助網(wǎng)絡(luò)等新媒體手段來(lái)優(yōu)化思想政治工作開(kāi)展的方式，例如，一些高校通過(guò)開(kāi)發(fā)微視頻的方式來(lái)將大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的思想政治素養(yǎng)融合到一定的場(chǎng)景中進(jìn)行教育，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的感受來(lái)提升對(duì)新時(shí)代思想政治內(nèi)容的理解、認(rèn)同和踐行。

時(shí)代的發(fā)展賦予了輔導(dǎo)員思想政治工作的全新使命，同時(shí)也增加了其承擔(dān)使命的壓力[3]。面對(duì)這種新情況，輔導(dǎo)員要通過(guò)不斷提升自己的思想政治覺(jué)悟，立足本職工作，從思想政治工作開(kāi)展規(guī)律出發(fā)進(jìn)行更多有益的探索，努力推動(dòng)思想政治工作的內(nèi)涵式發(fā)展。

2 阻礙輔導(dǎo)員思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的因素分析

實(shí)現(xiàn)思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展既是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作內(nèi)涵式發(fā)展的重要路徑。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前制約輔導(dǎo)員思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的因素主要表現(xiàn)在以下三方面。

2.1 思想政治工作開(kāi)展理念滯后

就目前思想政治工作開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)輔導(dǎo)員的工作理念仍然較多地停留在傳統(tǒng)的模式下，即只要保證學(xué)生在校期間不違反學(xué)校相關(guān)規(guī)定，不犯大錯(cuò)誤，能夠順利畢業(yè)就達(dá)到了自己的目標(biāo)，至于學(xué)生自身的內(nèi)在思維品質(zhì)和行為習(xí)慣方面的情況則不重視，這種理念雖然看似符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，但卻與時(shí)代發(fā)展的要求背道而馳，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在步入社會(huì)后很難憑借自身的思想政治素質(zhì)來(lái)獲得良好的發(fā)展。

在這種傳統(tǒng)思想政治開(kāi)展理念下，輔導(dǎo)員組織、開(kāi)展思想政治工作的積極性也被削弱，思想政治工作逐漸淪為一項(xiàng)表面性的工作，違背了教育教學(xué)的規(guī)律。

2.2 對(duì)思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展缺乏深入的理解和認(rèn)同

輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治工作過(guò)程中過(guò)多地依賴以往的經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)于思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展缺乏相關(guān)的理論研究與實(shí)踐領(lǐng)悟，對(duì)于什么是思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展、如何實(shí)現(xiàn)思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展等問(wèn)題缺乏準(zhǔn)確的思考和定位，這直接制約了其在思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展方面的實(shí)踐探索。

2.3 思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展缺乏相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)

思想政治工作主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生作用而間接地影響學(xué)生思維模式和行為習(xí)慣的一項(xiàng)工作內(nèi)容。思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展主要是通過(guò)豐富的思想政治工作內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生思想政治水平。輔導(dǎo)員平時(shí)所作的思想政治工作通常是一些道德、法律或者規(guī)則方面的簡(jiǎn)單、機(jī)械式宣教，學(xué)生對(duì)此的理解、消化、轉(zhuǎn)換能力及效果缺乏穩(wěn)定性，加之缺少實(shí)踐性方面的基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生逐步產(chǎn)生思想政治無(wú)用的意識(shí)，弱化了思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的動(dòng)力。

3 實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的路徑

思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展是新時(shí)代高校輔導(dǎo)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生自身還是國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。然而，如何解決上述思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中的“攔路虎”是擺在輔導(dǎo)員面前的重要挑戰(zhàn)。

3.1 提升思想政治工作的時(shí)代性

思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)思想政治工作理念內(nèi)涵的深入發(fā)展，即能夠從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的視角來(lái)深入理解思想政治工作的真諦。

首先，輔導(dǎo)員要對(duì)思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，即所謂的內(nèi)涵式發(fā)展主要是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)與社會(huì)和國(guó)家要求之間的高度匹配，能夠滿足時(shí)代發(fā)展所要求的思想政治要求，適應(yīng)思想政治的時(shí)代性發(fā)展，內(nèi)涵式發(fā)展所要解決的根本問(wèn)題是解決學(xué)生目前思想政治狀況與社會(huì)發(fā)展要求之間的差距，從而實(shí)現(xiàn)思想政治工作服務(wù)發(fā)展的使命；其次，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生思想政治素養(yǎng)存在較大的差異性，對(duì)于同一問(wèn)題往往持有不同的看法和態(tài)度，思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展所提倡的是“以生為本”的理念，即思想政治工作的開(kāi)展要圍繞學(xué)生展開(kāi)，要從觀念、環(huán)境創(chuàng)造和實(shí)踐滲透等方面促使學(xué)生思想政治素養(yǎng)的深入發(fā)展[4]；最后，輔導(dǎo)員要立足時(shí)代發(fā)展實(shí)際，用辯證的思維來(lái)對(duì)待思想政治工作，敢于打破傳統(tǒng)思維的束縛，通過(guò)思想政治工作內(nèi)容與方式的創(chuàng)新來(lái)積極融入到時(shí)代的發(fā)展之中，做好思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐者和推動(dòng)者。

3.2 豐富思想政治工作的實(shí)踐性

思想政治工作是對(duì)學(xué)生思維意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程，其自身具有明顯的主觀性特點(diǎn)，但從發(fā)展的視角來(lái)看，思想政治工作的價(jià)值最終要通過(guò)人的社會(huì)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，思想政治工作實(shí)踐性的提升需要從以下兩方面著手。

第一，輔導(dǎo)員要對(duì)思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中所要解決的一系列問(wèn)題進(jìn)行明確，并從實(shí)踐層面尋求有效的解決路徑，將社會(huì)發(fā)展所要求學(xué)生具備的思想政治內(nèi)容作為思想政治工作的關(guān)鍵要素，將學(xué)生思想政治方面的實(shí)踐性提升作為衡量思想政治工作開(kāi)展效果的重要指標(biāo)。同時(shí)，輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，將原來(lái)“我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該具備的思想政治素養(yǎng)”的片面思維調(diào)整為“社會(huì)發(fā)展要求學(xué)生應(yīng)該具備的思想政治素養(yǎng)”的正確意識(shí)，保證思想政治工作實(shí)踐的正確性[5]。

第二，輔導(dǎo)員要把握新時(shí)代思想政治工作所出現(xiàn)的新特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想政治方面所發(fā)生的細(xì)微變化來(lái)調(diào)整自身的工作思路和工作方法，對(duì)學(xué)生相應(yīng)的行為進(jìn)行實(shí)踐性方面的引導(dǎo)。例如，輔導(dǎo)員要借助虛擬網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)生思想政治行為狀況的調(diào)查和分析來(lái)把握其網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐行為開(kāi)展過(guò)程中可能存在的不良行為進(jìn)行及時(shí)地糾正，避免學(xué)生思想或者行為出現(xiàn)偏差。

除了上述的兩點(diǎn)以外，輔導(dǎo)員要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的思想政治實(shí)踐性活動(dòng)來(lái)深化學(xué)生對(duì)內(nèi)涵式發(fā)展的理解和認(rèn)同，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維意識(shí)，積極融入到思想政治工作之中，不斷提升自己的思想政治涵養(yǎng)。

3.3 提升輔導(dǎo)員思政工作修養(yǎng)性

輔導(dǎo)員作為思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的重要實(shí)施者，其自身思想政治工作的知識(shí)和能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展的影響力是不言而喻的。隨著時(shí)代的發(fā)展，輔導(dǎo)員要在掌握思想政治工作規(guī)律的前提下開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提升自己的綜合能力，迎合時(shí)代發(fā)展的要求[6]。

一方面，輔導(dǎo)員要通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)闊自己的思想政治視野，通過(guò)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和分析來(lái)強(qiáng)化自身的理論知識(shí)素養(yǎng)，努力與時(shí)代發(fā)展同步；另一方面，輔導(dǎo)員要密切與學(xué)生的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)向，并經(jīng)常性地給予其相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)其向積極的方面發(fā)展。

最后，輔導(dǎo)員要為學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，例如，通過(guò)假期的實(shí)地調(diào)研來(lái)為學(xué)生提供更多接觸社會(huì)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠深刻地感受到思想政治工作所具有的實(shí)踐性特點(diǎn)，使其對(duì)思想政治工作內(nèi)涵的理解更加全面。

總之，輔導(dǎo)員思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展是新時(shí)代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的一種必然要求，也是提升高校輔導(dǎo)員思想政治工作有效性的重要路徑。作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展會(huì)隨著教育環(huán)境的變化而出現(xiàn)一些新的情況，這就需要輔導(dǎo)員通過(guò)持續(xù)不斷的理論研究與實(shí)踐探索來(lái)尋求更加有效的思想政治工作內(nèi)涵式發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)思想政治工作效果的不斷強(qiáng)化。