潘大偉

【湖州、衢州、麗水三地市2017年9月高三教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題第6題】

根據(jù)下面的詞語，寫一段借景抒情的文字。

考試后 黃昏 鳴蟬

要求：①至少運(yùn)用兩種修辭方法；

②不少于 100字。（6分）

近來，微寫作題成了語文卷的高頻考點(diǎn)，這種題型側(cè)重考查考生的聯(lián)想和想象能力，要求考生根據(jù)所提供的語言條件和命題者創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用題中規(guī)定的描寫、議論等表達(dá)方式進(jìn)行語段寫作。題目提供的材料語體色彩不同，或提出的寫作限制不同，那么答題方法也不一樣。

這道語用題以寫一段文學(xué)類語段的形式考查“語句的擴(kuò)展”，題中規(guī)定的寫作手法是借景抒情，這要求考生帶著強(qiáng)烈的主觀感情，運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，把所要抒發(fā)的情感寄寓在客觀景物（黃昏、鳴蟬）中。考生在寫作時(shí)應(yīng)該注意“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。

評(píng)卷要求：緊扣“考試后、黃昏、鳴蟬”，借景抒情，4分；修辭方法運(yùn)用恰當(dāng)，2分。每少10個(gè)字扣1分。語言要求形象、生動(dòng)、具體。

【參考答案】

考試后，我漫步在林蔭道上，任微風(fēng)輕拂我的臉頰，送上清涼的撫慰。已近黃昏，夕陽卻還像一個(gè)頑皮的孩子流連天邊，校園依然一片明麗。縷縷霞光穿過香樟樹參差的葉縫，灑下一地碎金。樹蔭里鳴蟬在快樂地吟唱，響亮而有節(jié)奏感，我也不禁哼起了小曲兒……

今天，是人生中非常重要的考試。早晨從夢(mèng)中驚醒，拉開窗簾，看見外面烏云密布，忽然聽見一陣?yán)茁?，似乎在給我加油助威。一天考試結(jié)束后，老天爺拉開黑色的“簾子”。陽光照射下來，此時(shí)已到黃昏，夏蟬清脆的鳴叫，是在慶?？荚嚨慕Y(jié)束。

【分析】

根據(jù)題目的要求，考生在答題時(shí)應(yīng)在“考試后、黃昏、鳴蟬”這幾個(gè)詞的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語境，而該同學(xué)所描寫的一大部分內(nèi)容屬于“考試前”的情景，與題意不符?！袄茁暋痹凇凹佑椭?，“老天爺拉開黑色的‘簾子”，這兩處使用的擬人、比喻的修辭手法也不夠恰當(dāng)，不符合情境，沒有滿足題目中“借景抒情”的要求，只得1分。

考試前，同學(xué)們快步進(jìn)入考場，那是一個(gè)炎熱的夏日，到處都是鳴蟬的聲音，像是在唱著一首首歌為我們鼓勵(lì)。同學(xué)們揮汗如雨，努力答題。考試后，同學(xué)們走出了考場，本是正午進(jìn)入，現(xiàn)已是黃昏，遙看那天邊的成片的晚霞，沒考好的同學(xué)如鳴蟬哀叫。

【分析】

用借景抒情的手法寫作，隱含的意思是要以描寫為主要的表達(dá)方式，不能寫成記敘性質(zhì)或議論性質(zhì)的文字。該同學(xué)在答題時(shí)沒有運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，而是以“考試前、考試后”的時(shí)間為序，主要運(yùn)用了敘述及抒情的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。兩處“鳴蟬”的運(yùn)用表達(dá)突兀，“同學(xué)”如“鳴蟬哀叫”搭配不當(dāng)，不合情境。且只運(yùn)用了比喻，缺少一種修辭手法，語言表達(dá)也不夠清晰。得2分。

猶記考試后的那個(gè)黃昏，天邊的晚霞似被火燃燒著，那樣的奪目，那樣的瑰麗，似在訴說著青春正好，未來坦途一片。天氣還有些燥熱，暖風(fēng)吹人欲醉，唯有鳴蟬淺唱低吟不斷，絮絮之語卻訴不盡我心中的憂傷。是喜還是憂？是成功還是失?。渴倾裤竭€是向往？

【分析】

該同學(xué)在預(yù)設(shè)的情境下展開描寫，語言表達(dá)流暢，寫作時(shí)運(yùn)用了擬人和排比兩種修辭手法，符合題目的要求。但前半部分描寫黃昏時(shí)晚霞的瑰麗，描寫美好的青春，之后卻突然“話鋒一轉(zhuǎn)”，改為抒發(fā)“心中的憂傷”，比較突兀，偏離了前文積極、快樂的情感基調(diào)，造成情與景的疏離。得4分。

黃昏的光暈緩緩拉長，考試后的我漫無目的地走在小路上。路旁樹上的鳴蟬不斷鳴唱著，似在諷刺，亦像哀痛，接連地詠唱著挽歌。青石板路也在不斷地拉長著，就像我的人生之路，終點(diǎn)是那么遙不可及。心漸漸迷惘，學(xué)習(xí)意義何在？金錢財(cái)富怎獲？奮斗價(jià)值幾何？我輕嘆。

【分析】

借景抒情要求語段在格調(diào)、主旨、意境上達(dá)到統(tǒng)一，要有合理且豐富的聯(lián)想、想象，也要有積極健康的情感表達(dá)。該答案緊扣“考試后、黃昏、鳴蟬”三個(gè)詞的要求而展開，運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，在形式上符合題目的要求。但整個(gè)語段的內(nèi)容缺乏格調(diào)，傳遞出濃濃的消極情緒，抒情中過于“現(xiàn)實(shí)”，缺乏高雅的意蘊(yùn)。得分為5分。endprint