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中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展新的戰(zhàn)略方位。2018年9月10日，全國教育大會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育?！毙聲r(shí)代教育發(fā)展的總戰(zhàn)略是優(yōu)先發(fā)展，總方向是教育現(xiàn)代化，總目標(biāo)是建設(shè)教育強(qiáng)國，總?cè)蝿?wù)是立德樹人，總追求是辦人民滿意的教育。社會(huì)主義現(xiàn)代化教育進(jìn)入新時(shí)代的核心標(biāo)志是：

第一，中國教育從大到強(qiáng)、建設(shè)教育強(qiáng)國的新時(shí)代。教育強(qiáng)國是指教育綜合實(shí)力、培養(yǎng)能力、國際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力具有突出地位和強(qiáng)大世界影響的國家。2020年，全面落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，實(shí)現(xiàn)或超額全面建成小康社會(huì)的教育目標(biāo)，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列，教育發(fā)展的主要指標(biāo)達(dá)到高收入國家水平。2035年，教育質(zhì)量和教育競(jìng)爭(zhēng)力、影響力全面提升，基本建成現(xiàn)代化教育強(qiáng)國、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國先進(jìn)行列。教育綜合實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力和影響力全面提升，將更多地承擔(dān)國際教育責(zé)任，參與國際教育治理。

教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族的百年夢(mèng)想。黨的十九大報(bào)告提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。”經(jīng)過近70年特別是近40年的發(fā)展，我國已經(jīng)成為全球第一教育大國，教育發(fā)展水平達(dá)到世界中等收入國家領(lǐng)先水平。但是，仍然不是一個(gè)教育強(qiáng)國。要推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)中國教育從大到強(qiáng)，建設(shè)教育強(qiáng)國，需要教育體系、教育制度、教育資源和發(fā)展方式上加強(qiáng)戰(zhàn)略布局、整體謀劃和精心實(shí)施。

第二，中國人民享受世界水平現(xiàn)代化教育的新時(shí)代。中國教育普及水平和質(zhì)量整體達(dá)到世界先進(jìn)水平，構(gòu)建起世界最大規(guī)模的現(xiàn)代化教育體系，人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)日趨成熟，社會(huì)主義教育體系和教育制度進(jìn)入成熟階段。新增勞動(dòng)力人均受教育水平將進(jìn)入世界第一梯隊(duì)。2035年高中階段教育普及率達(dá)到98%左右；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到60%以上；新增勞動(dòng)力受教育年限將達(dá)到15年左右，實(shí)現(xiàn)與最發(fā)達(dá)國家同起點(diǎn)、高質(zhì)量發(fā)展。

從2020年到2035年，人民平等參與發(fā)展權(quán)利得到充分保障；人民生活更加富裕，中等收入人群比例明顯提高，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距和居民生活水平差距顯著縮小，基礎(chǔ)公共服務(wù)均等化基本實(shí)現(xiàn)，全體人民共同富裕邁出堅(jiān)實(shí)步伐。我們認(rèn)為，受教育權(quán)是全體人民平等參與發(fā)展的最重要的權(quán)力。中國將成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，也將成為世界教育最發(fā)達(dá)的國家之一，教育與人力資源開發(fā)水平處于世界前列。2035年，我國將在總體上實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育總體發(fā)展水平達(dá)到發(fā)達(dá)國家平均水平，全體人民受教育水平和可持續(xù)發(fā)展能力全面提升。換句話說，中國新增勞動(dòng)力人均受教育水平將進(jìn)入世界第一梯隊(duì)，這對(duì)擁有14億人口的社會(huì)主義中國具有里程碑性的重大意義，對(duì)于世界人力資源開發(fā)同樣也具有里程碑性的意義。

第三，中國教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代。中國教育現(xiàn)代化和人的全面現(xiàn)代化，將全面提高國家現(xiàn)代化水平。中國人力資源總量將繼續(xù)保持世界第一，受過高等教育的人口規(guī)模將有望超過23個(gè)發(fā)達(dá)國家的總和，并將成為唯一一個(gè)有可能進(jìn)入人力資源強(qiáng)國的發(fā)展中國家。2035年，中國人力資源開發(fā)將進(jìn)入高層次開發(fā)階段，人均受教育年限有望達(dá)到12年以上；全國主要?jiǎng)趧?dòng)人口中高等教育文化程度者的比例達(dá)到35%～40%，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來“第二次人口紅利”和創(chuàng)新動(dòng)力。教育的服務(wù)能力、服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量全面提升，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定、健康、高質(zhì)量發(fā)展。

人口質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定因素。高質(zhì)量的教育將培養(yǎng)高水平的人才，將促進(jìn)生產(chǎn)要素的改變和提升，為未來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式向低耗能、低污染、綠色低碳產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，國家創(chuàng)新能力和水平不斷提升，為建成創(chuàng)新型國家作出貢獻(xiàn)。

第四，中國教育走向世界教育舞臺(tái)中央的新時(shí)代。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)明確指出：要扎根中國大地辦教育。教育發(fā)展水平要同我國綜合實(shí)力和國際地位相匹配。世界教育中心城市發(fā)展是一個(gè)逐漸成長(zhǎng)的過程，作為一個(gè)擁有5000年文明史的中華民族，需要有世界級(jí)的教育中心城市。我們預(yù)測(cè)，到2035年，在北緯30度至45度之間，將形成以德國（柏林）、英國（倫敦）、美國（紐約-華盛頓）、日本（東京）和中國為主的21世紀(jì)世界教育中心城市帶，共同引領(lǐng)和帶動(dòng)世界教育發(fā)展。北京將代表國家成為世界級(jí)教育中心，上海、天津、廣東、成都率先成為區(qū)域性國際教育交流與發(fā)展中心。中國將實(shí)現(xiàn)從戰(zhàn)略追趕向戰(zhàn)略自信的轉(zhuǎn)變，中國教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展理論將為解決世界教育發(fā)展問題提供中國智慧和中國方案，為發(fā)展中國家提供典范，真正實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略自信、道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。