河北省廊坊市第六小學(xué) 路俊艷

語(yǔ)文是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，在素質(zhì)教育的今天，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識(shí)、發(fā)展智力，而是在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維則是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的核心因素。如何激活學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？多年的教學(xué)實(shí)踐使我摸著了一些門道：優(yōu)化課堂教學(xué)，激活創(chuàng)新興趣；挖掘教材內(nèi)容，激活創(chuàng)新思維；拓展學(xué)科活動(dòng)，激活創(chuàng)新思維。

一、優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，激活學(xué)生創(chuàng)新興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的學(xué)生，你無(wú)法讓他接受你所謂的教學(xué)法，更無(wú)從談學(xué)而得法。在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣上，無(wú)論教師花多大功夫都值得，因?yàn)榕d趣是連接創(chuàng)新的源泉。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，激活創(chuàng)新興趣應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：

1.巧妙導(dǎo)入新課，激活創(chuàng)新興趣

一節(jié)課的成敗，導(dǎo)入新課至關(guān)重要，教師一定要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，教學(xué)“查字典”一課時(shí)，教師提出：今天由學(xué)生給老師出字，我會(huì)在5秒鐘內(nèi)說(shuō)出在字典的哪一頁(yè)。這時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地給老師出字，有前鼻音的字、有后鼻音的字、有翹舌音的字，還有輕聲字。老師都能在5秒鐘之內(nèi)準(zhǔn)確地說(shuō)出在字典的哪一頁(yè)。同學(xué)們，剛才老師之所以能很快地查出這些字，是因?yàn)槲艺莆樟艘粋€(gè)小秘訣（規(guī)律）?！懊卦E”兩字的出現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的探秘感（即求知欲望），喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛相當(dāng)熱烈，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)自然引出課題。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激活創(chuàng)新興趣

教師要借助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的具體形象和富有感情的教學(xué)環(huán)境氛圍。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，如教學(xué)“三拼音節(jié)”時(shí)，教師給學(xué)生四張字母卡片，分別是a、n、u、d。先讓學(xué)生們自己拼，看能拼出幾種兩拼音節(jié)？能拼出da、du、dan。這時(shí)老師再提高一下要求，四個(gè)字母都用上能拼出什么音節(jié)呢？從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

3.玩中學(xué)，趣中練，激活創(chuàng)新興趣

皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”認(rèn)為，知識(shí)來(lái)源于活動(dòng)，在活動(dòng)中讓兒童動(dòng)腦動(dòng)手，通過(guò)活動(dòng)逐步豐富兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。采用活動(dòng)形式練習(xí)，可以進(jìn)一步內(nèi)化鞏固知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

例如在教學(xué)《動(dòng)物兒歌》這一課時(shí)，我們玩起了找朋友的游戲。投影機(jī)打出左邊有三點(diǎn)水旁、言字旁、蟲(chóng)子旁；右邊有青、廷、科、斗、知、朱。左邊的部首和右邊的字能組成哪些新字呢？部首可以重復(fù)使用。帶著這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們用他們稚嫩的小手大膽地利用“加一加”的造字規(guī)律挪動(dòng)著字卡。每一次挪動(dòng)都是他們創(chuàng)新思維迸射出的火花，看著學(xué)生每一次操作的成功，我心里有說(shuō)不出的高興。他們?cè)谕鎯?，玩著有趣的文字游戲；他們?cè)趯W(xué)，學(xué)著深?yuàn)W的形聲字造字規(guī)律。

又如在教《拍手歌》，當(dāng)學(xué)生們掌握了兒歌的節(jié)奏時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們當(dāng)小作家。你拍一，我拍一，每天上學(xué)笑嘻嘻；你拍二，我拍二，天天別忘了帶手絹；你拍三，我拍三，注意安全報(bào)平安；你拍一，我拍一，舉手發(fā)言要積極；你拍二，我拍二，天天上學(xué)要準(zhǔn)點(diǎn)兒；你拍三，我拍三，老師的話兒記心間；你拍一，我拍一，交通安全是第一；你拍二，我拍二，過(guò)路要看斑馬線；你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全……這些學(xué)生在活動(dòng)中興高采烈，群情激動(dòng)，嘗到了成功的喜悅。

二、挖掘教材內(nèi)容，激活創(chuàng)新思維

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，無(wú)論是組詞、造句，還是閱讀理解，或者是看圖寫(xiě)話，都系統(tǒng)地編排激活學(xué)生創(chuàng)新思維的“多變”習(xí)題，即多角度觀察一幅圖畫(huà)，寫(xiě)出符合圖意的一圖多文、擴(kuò)詞練習(xí)、一詞多句、一題多解等等。這些“多變”習(xí)題在教學(xué)過(guò)程中教師要給學(xué)生充分的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和探究操作的活動(dòng)空間，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如閱讀《聰明韓愈》一文最后提出你能用很少的錢買一樣?xùn)|西把書(shū)房裝滿嗎？有的學(xué)生說(shuō)，他買一束鮮花（或一瓶香水）放在書(shū)房里，香氣會(huì)充滿整個(gè)屋子；有的學(xué)生說(shuō)，他買一支笛子來(lái)吹，悠揚(yáng)的笛聲會(huì)充滿整個(gè)屋子；有的學(xué)生說(shuō)，他買一臺(tái)二手的小電風(fēng)扇（省錢），接上電源涼爽的空氣會(huì)充滿整個(gè)屋子。學(xué)生們充滿智慧的回答，就是創(chuàng)新思維的結(jié)果，解決所提問(wèn)題，便是創(chuàng)新能力的形成。

三、拓展和發(fā)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，激活創(chuàng)新思維

開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這里所說(shuō)的活動(dòng)主要指內(nèi)隱的思維活動(dòng)（如分析、比較、概念、判斷等）和外顯的物質(zhì)活動(dòng)（如操作、交流、實(shí)驗(yàn)、游戲）等，這兩種活動(dòng)相輔相成和互相促進(jìn)，教師盡可能多地為學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

1.教師要鉆研教材，精心組織激活創(chuàng)新思維的課堂活動(dòng)

教師備課要深入鉆研教材，把握教材整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，弄清教材中哪些內(nèi)容適合隱性思維活動(dòng)，哪些內(nèi)容適合外顯物質(zhì)活動(dòng)。適合外顯物質(zhì)活動(dòng)的要將其“外化”，把一些比較抽象的概念使其成為可感知、可體驗(yàn)、可操作的活動(dòng)。教師組織活動(dòng)要精心，對(duì)學(xué)生不能放任自流，要使學(xué)生有明確的活動(dòng)目標(biāo)和程序。要根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征開(kāi)展具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如快速搶答比賽，可鍛煉學(xué)生獨(dú)立快速的應(yīng)變能力；小組討論交流，各抒己見(jiàn)，可取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成容納不同意見(jiàn)的習(xí)慣，學(xué)生傾聽(tīng)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)；按規(guī)定類型編題并兩人交換答題競(jìng)賽；找錯(cuò)題、改錯(cuò)題競(jìng)賽、互相評(píng)卷交流等。在這些學(xué)科活動(dòng)中學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)、矯正錯(cuò)誤思維，拓寬解決問(wèn)題的思路；在角色變換中既會(huì)當(dāng)學(xué)生，又會(huì)當(dāng)老師，增強(qiáng)了責(zé)任感、創(chuàng)造性。

2.組織并開(kāi)展激活創(chuàng)新思維的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生走向社會(huì)，走向生活。例如，在教學(xué)《曹沖稱象》時(shí)：“古時(shí)候，曹沖利用浮力稱出了大象的重量?，F(xiàn)在我們社會(huì)進(jìn)步了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，我們是不是能有更好的方法稱出大象的重量呢？今天老師就帶著你們出去走一走，看一看，找一找。 ”頓時(shí)，學(xué)生們的興趣高漲起來(lái)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。當(dāng)我們來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)時(shí)，有個(gè)學(xué)生像發(fā)現(xiàn)了新大陸，跑到蹺蹺板前大聲說(shuō)：“老師，可以造一個(gè)很大很大的蹺蹺板，也能稱出大象的重量?！保ǜ軛U原理）當(dāng)我們來(lái)到路政管理所時(shí)，看見(jiàn)一輛裝滿貨物的大卡車正在過(guò)地磅，學(xué)生們指著地磅立刻嚷嚷起來(lái)，這個(gè)可以稱出大象的重量。學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)中開(kāi)闊了視野，拓展了思維，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。