籃球風(fēng)波

這天早上晨練結(jié)束，我如往常一樣去班級(jí)巡視一番，看見(jiàn)學(xué)生們都在收拾課本準(zhǔn)備上課了，唯獨(dú)未見(jiàn)那三個(gè)“調(diào)皮大王”。我來(lái)到走廊上，朝樓下一看，正巧看到他們?cè)诓賵?chǎng)熱火朝天地打著籃球。我頓時(shí)有些生氣：上次班會(huì)課我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)課間不準(zhǔn)去操場(chǎng)打籃球的，再說(shuō)還有十分鐘就上課了，他們居然還在打籃球。我快速地下了樓，他們看到我來(lái)了，停止了奔跑。

我生氣地問(wèn)了一句：“都快上課了，你們?cè)趺催€不回班上？”他們看我氣勢(shì)洶洶的樣子，不敢回答，默默地低著頭。我也不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，從課間不能打籃球的要求一直說(shuō)到班級(jí)的集體榮譽(yù)感，直到上課鈴響才放他們回班里。然而看著他們沮喪的身影，我的心里莫名地多了一點(diǎn)內(nèi)疚。

回到辦公室，我越想越后悔剛才自己沒(méi)有控制好情緒。沖動(dòng)是魔鬼，帶著怒火去面對(duì)學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然就不敢說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。另外，我把他們訓(xùn)斥了一頓，那么他們錯(cuò)在了哪里？其實(shí)他們也沒(méi)有錯(cuò)，晨練時(shí)間本來(lái)就是給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的，學(xué)校安排的項(xiàng)目完成后，學(xué)生完全可以自由活動(dòng)。雖說(shuō)我規(guī)定課間不能去操場(chǎng)打籃球，那是因?yàn)檫^(guò)分擔(dān)心學(xué)生的人身安全。再說(shuō)，他們已經(jīng)是中學(xué)生了，有一定的自我保護(hù)意識(shí)，打球時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己了?？墒?，那個(gè)籃球從哪里來(lái)的呢？沒(méi)有它就不可能發(fā)生到操場(chǎng)打球的事情了。

既然有這么多問(wèn)題需要解決，于是我趕緊利用午休時(shí)間和這三個(gè)學(xué)生進(jìn)行了溝通。怕學(xué)生們因?yàn)樵缟系挠?xùn)斥而心生畏懼，我特意讓他們?cè)诓賵?chǎng)上圍成一個(gè)圈而坐，我也坐在地上，希望能和他們平等對(duì)話。

“老師為早上的事情向你們道歉?！蔽艺嬲\(chéng)地說(shuō)道。三人見(jiàn)我沒(méi)有早上的“氣勢(shì)洶洶”，趕緊也向我做出了解釋。

“老師，真的對(duì)不起，我們真的不是不聽(tīng)你的話才去打籃球的?！?/p>

“老師，下周學(xué)?；@球社團(tuán)就要開始招人了，聽(tīng)體育老師說(shuō)這次報(bào)名的人特別多，所以要進(jìn)行選拔，不是每一個(gè)報(bào)名的人都可以參加籃球社團(tuán)的?！?/p>

“老師，我們就想自己加油練練，好通過(guò)選拔，我們真的很喜歡籃球?！?/p>

聽(tīng)著他們?nèi)说慕忉專倚闹泻苁亲载?zé)。是啊，他們?yōu)槭裁磿?huì)去打球呢？他們的真實(shí)想法是什么呢？早上我根本就沒(méi)有考慮，甚至連他們申辯的機(jī)會(huì)都直接剝奪了。原來(lái)我對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好根本就不夠了解，我只是按照自己的想法去改變他們的行為，強(qiáng)制他們無(wú)條件去接受。

“老師為上午的態(tài)度再次向你們說(shuō)聲對(duì)不起。”除了道歉，我一時(shí)間也不知道說(shuō)什么了。

“老師，你不要自責(zé)，其實(shí)我們應(yīng)該早點(diǎn)向您說(shuō)明情況的，是我們有錯(cuò)在先?！?/p>

見(jiàn)到他們沒(méi)跟我賭氣，我的心里一陣歡喜，趁機(jī)說(shuō)道：“那我們可說(shuō)好了，以后有什么事情一定要提前和我說(shuō)?！?/p>

三人笑著答應(yīng)了?？墒俏疑钌畹刂溃巴鲅蜓a(bǔ)牢”固然重要，可是如果遇到問(wèn)題只是解決問(wèn)題，永遠(yuǎn)都是被動(dòng)地工作。一個(gè)智慧的班主任，還要善于將錯(cuò)誤生成教育資源，深化教育。于是，我話鋒一轉(zhuǎn)，要求他們將帶來(lái)的籃球放在我這里，放學(xué)后再帶回家。

“老師，那我們加練的事情怎么辦？”三個(gè)人居然異口同聲地問(wèn)道。

看著他們著急的樣子，我知道他們是真的很想?yún)⒓踊@球社團(tuán)。于是我靈機(jī)一動(dòng)：“你們看這樣行不行，待會(huì)我和體育老師說(shuō)下，這周的體育課和大課間自由活動(dòng)時(shí)間，讓他幫你們訓(xùn)練，怎么樣？”

“真的嗎？太好了，謝謝老師！我們參加籃球社團(tuán)有希望了！”他們歡呼雀躍起來(lái)，像極了五六歲的孩子。

此后的一周，他們?nèi)齻€(gè)人非常認(rèn)真地訓(xùn)練，不怕苦不怕累。最終，他們順利地加入了籃球社團(tuán)。

作為班主任，在教育工作中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。在這次的籃球事件里，我很慶幸及時(shí)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，最終化解了師生矛盾。這次事件的處理，讓我更加明白班主任是一個(gè)復(fù)合的角色，如班級(jí)管理者、學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的精神關(guān)懷者等。在眾多的角色中，能否站在學(xué)生的角度成為學(xué)生平等的對(duì)話者顯得尤其重要。只有將學(xué)生的歡樂(lè)、興奮、驚奇、疑惑、恐懼等內(nèi)心活動(dòng)都看在眼里，放在心里，充分了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能夠起到影響對(duì)方的作用，良好的師生關(guān)系才會(huì)真正形成。