摘 要：新課改后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著嚴(yán)重的沖突問題，即數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生減負(fù)問題。為了滿足新課改要求，提升課堂教學(xué)的有效性，是一種必要的途徑。本文對影響數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析，并采取了有針對性的改進(jìn)措施，旨在突出學(xué)生在課堂上的主體地位，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正提升課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效性；影響因素；路徑

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐時，須摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，不斷提高、創(chuàng)新自身的教學(xué)模式與方法；既要善于利用多媒體教學(xué)手段來開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)、實(shí)踐活動；還要遵循“以學(xué)生為本”原則，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，立足教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有目的地培養(yǎng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；并通過適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)，促使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)過程中提高自身對數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，這對提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性均具現(xiàn)實(shí)意義。

一、 影響中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略實(shí)施的因素分析

1. 外部環(huán)境——中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略實(shí)施的背景因素

在新課程改革發(fā)展的推動下，下面的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科之中。首先，其人文性凸現(xiàn)日益提升。其次，其應(yīng)用性突出日益加強(qiáng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)屬于應(yīng)用性學(xué)科，緊密聯(lián)系著生活實(shí)際，這就決定著數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的特征。在生活中要求學(xué)生思考問題時立足數(shù)學(xué)視角展開，在看待問題時運(yùn)用數(shù)學(xué)思維展開，目的就是在實(shí)際生活中真正應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。因此教師在注重優(yōu)化教學(xué)過程基礎(chǔ)上，注重對有效的反饋進(jìn)行及時關(guān)注，并對外部效度可能產(chǎn)生影響的其他教學(xué)因素也應(yīng)給予高度重視。

2. 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理——中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略實(shí)施的基礎(chǔ)因素

有的教師認(rèn)為配套新技術(shù)是新課改不可或缺的條件，具體就是新課改下的教學(xué)依托多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施必不可少，但就目前狀況看，很多貧窮地區(qū)農(nóng)村學(xué)校當(dāng)前很難實(shí)現(xiàn)，筆者并不贊同這種觀點(diǎn)。實(shí)施新課改必須因地制宜，應(yīng)注重結(jié)合不同地區(qū)不同學(xué)校不同教學(xué)條件，采用教學(xué)方式應(yīng)具有差異性，目的就是使學(xué)生對學(xué)習(xí)能夠真正體驗(yàn)，積極發(fā)展個性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

3. 教師專業(yè)素養(yǎng)——中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略實(shí)施的核心因素

教師專業(yè)精神是中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略實(shí)施的動力系統(tǒng)。本文所說的教師專業(yè)精神就是熱愛和投入專業(yè)心理狀態(tài)。教師從事教育行業(yè)，熱愛教學(xué)事業(yè)是最基本要求。興趣是最好的老師，教師從事教育事業(yè)必須建立在感興趣基礎(chǔ)上。具備豐富的科學(xué)文化知識、社會生活與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

二、 提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1. 結(jié)合實(shí)際學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓、靈魂，也是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，也應(yīng)該遵循課堂教學(xué)實(shí)際來不斷加強(qiáng)對學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)踐問題，使之在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中不斷地積累其對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識，一旦這種積累達(dá)到某一程度后則會促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與“精研”。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，有目的的、有計(jì)劃遵循課堂教學(xué)實(shí)際，采用循序漸進(jìn)策略，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到教學(xué)活動之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷提升其對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知水平以及數(shù)學(xué)思維水平，這對培養(yǎng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有積極作用，進(jìn)而也會從本質(zhì)上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及自主性的重要手段。但是，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透的過程時，應(yīng)立足于學(xué)生角度，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，遵循以淺入深、循序漸進(jìn)原則，抓住恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，適時、適度地進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透，避免出現(xiàn)強(qiáng)行“灌輸”的現(xiàn)象，使之能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中將數(shù)學(xué)知識由“學(xué)”至“用”的良好轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

2. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識

教師可以通過組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個課堂教學(xué)過程，使之能夠在教師的滲透、啟發(fā)下，逐步領(lǐng)悟、掌握并形成適合于自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，進(jìn)而在提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率的同時，也提高了課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，占主要地位的是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)生在遇到問題，有了問題意識后，能積極思考，采用靈活的方式，有效解決各類問題。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，一種比較復(fù)雜的邏輯思維活動，就是教與學(xué)。所以，教師在初中數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)對初中生的語言邏輯特性充分考量，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并尋找解決問題的最佳途徑。

如在進(jìn)行定理、概念、公式分析、講解過程中，適度地將相關(guān)知識的形成、發(fā)展以及問題的解決方法等加以滲透，這對開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及創(chuàng)新意識方面具積極作用。另外，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：“自主探索”“動手實(shí)踐”。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過不斷加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練與實(shí)踐應(yīng)用能力，使之在不斷擴(kuò)大自己數(shù)學(xué)知識視野的同時，也通過實(shí)踐應(yīng)用來培養(yǎng)自主探究的意識。

3. 利用多媒體巧設(shè)問題情境，提升課堂教學(xué)互動性

巧設(shè)情境，就是為提升學(xué)生對教材理解程度提供幫助，推動實(shí)施有效教學(xué)策略，在教學(xué)過程中，教師以課程要求為導(dǎo)向，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)習(xí)效率提升，更好掌握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。就實(shí)現(xiàn)巧設(shè)情境而言，運(yùn)用多媒體教學(xué)屬于有效手段。多媒體出現(xiàn)把改革創(chuàng)造教育教學(xué)機(jī)會帶來，所提供的手段具備科學(xué)性與先進(jìn)性。中學(xué)課堂的主要內(nèi)容是直接體驗(yàn)和綜合信息，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、發(fā)揮學(xué)生的主體意識。學(xué)生主體活動的主要形式，就是創(chuàng)造性和操作性。綜合實(shí)踐課的基本特征則是實(shí)踐性和學(xué)生主動參與。如交互式電子白板以其獨(dú)特的交互性，極大地提高了課堂教學(xué)互動性，同時，也提高了學(xué)生對知識內(nèi)容及各種教學(xué)資源等的利用率。初中數(shù)學(xué)中的概念、公理、定理等基礎(chǔ)性知識相對較多，但一些數(shù)學(xué)概念過于抽象化，尤其是針對初一的學(xué)生，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及數(shù)學(xué)思維能力尚有不足，教師在運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境時，則不可創(chuàng)設(shè)較為復(fù)雜的情境，而是通過簡單、易懂、清晰、規(guī)律明確的情境加以進(jìn)行。

如在進(jìn)行“平行線的性質(zhì)”教學(xué)時，教師可以從電子白板圖庫中調(diào)用各種“平行線”——鐵軌等；再以互動的形式提出問題：“找出你們在生活中所看到的平行線！”這種生活情境的導(dǎo)入，既是學(xué)生們熟悉的，也是更易引發(fā)學(xué)生興趣的情境，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生無形的“推力”。同時，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動過程中，還需進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找出具有代表性的“平行線”；或者組織學(xué)生進(jìn)行同桌之間或是小組形式進(jìn)行自主交流與探究，以此來促進(jìn)學(xué)生之間的互動，也可以提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、討論的積極性；這樣的多媒體教學(xué)方法既可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，也對提高遠(yuǎn)期的教學(xué)有效性具有潛在的意義。

三、 結(jié)論

興趣是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)和保障，在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中，課堂教學(xué)的有效性，對于中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)效果的提升，發(fā)揮著重要的作用。通過開展靈活多樣的教學(xué)方法，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

吳志坤，福建省泉州市泉港區(qū)山腰鹽場美發(fā)中學(xué)。endprint