葉志勇

很多年前，還是在那個叫做梅村的鄉(xiāng)村里，我在那兒的初級中學教書。其實，梅村是個鎮(zhèn)，那兒梅樹與梅花少見，梅姓也很稀少，但這并不妨礙我對它的熱愛。只有到過那里的人，才知道它是多么適合人類居住。四周群山綿延，擋住滾滾紅塵，廣闊的大地上田野縱橫，溝渠隨意陳列，中間屋舍愜意而臥，人們進出含笑。中學就沿著村莊向外向高處而立，立在高坡之上，偎于小山之麓。

校舍也是依地勢高低而建，一排排的教室、宿舍或低或高，青磚筑成的食堂高大而威嚴，它們在學生和教師的流動中，雖靜默不語，卻靈動鮮活，生氣十足。

學校南邊的山之巔，杉樹筆直得像校園里的鐵旗桿。升旗時，仰望國旗冉冉上升，就把山巔上的簇簇青綠鑲在了藍天上。青綠的不僅僅是那些高大的樹木，山巔之下，排排茶樹靜靜地匍匐在山上，一株株自然生長成美麗的風景，綠意盎然。有時候，我在茶樹中穿行，看那些茶樹從堅硬的泥土里蓬勃出傘狀的軀體，長出嫩綠的新芽；它們也會在我意想不到的時候，開出潔白的小花，讓我生出無窮無盡的驚喜。

大自然是如此充滿生機與詩意，我在教學之中對那些描述自然的詩文，自然多了更深的領悟。與學生交流起來，也有了默契與隨意，生活與語文水乳交融。受吳伯簫先生《菜園小記》影響，還有同事種菜熱情的鼓舞，我和愛人也在校園中墾荒種菜。同事老葉又讓出一處菜地給我們，更讓我和愛人在希望的菜園里熱火朝天地叩石墾壤，妙手種菜，硬是讓瘠土生花，養(yǎng)出水靈靈的菜蔬，和四季滿滿的喜悅。

有一天，我正在汗流浹背地挖地，學生阿濤怯怯地走了進來，對我說：“葉老師，我這里有一棵草莓苗，你把它栽下吧。”說著他把放在身后的草莓苗遞到我面前。那是一株鮮艷欲滴的小苗，青青的葉片泛著鄉(xiāng)村特有的氣息，樸素低調(diào)，卻活力四射，一如眼前這個目光中充滿渴盼眼神的學生。那天，我和阿濤一起把那株柔嫩的小苗植入了肥沃的土壤中。起身的時候，我和他相視一笑，師生間的距離瞬間消逝得無影無蹤。隨后的日子里，因為這株小苗，我們常常心照不宣地關注對方，關注草莓的開花、結(jié)果。紅紅的、碩大的草莓像花朵一樣綻放在我的菜地里，璀璨奪目，是那么可人，又那么悠遠，一直綿延在我的記憶里，沉淀在歲月深處。

鄉(xiāng)村的夜晚是冗長的，寂靜的。批改作業(yè)就成了我們的常態(tài)，往往把自己累得不亦樂乎。對著一大摞批改完的作業(yè)，很多時候會滋生出無限的愜意與睡意。這時，就會美美地泡個熱水腳，然后上床開睡。鄉(xiāng)村中學的生活是如此樸素，讓我享受到鄉(xiāng)村特有的詩意、單純、質(zhì)樸、明朗、自然……人與人之間即使有些勾心斗角，也相對留有余地，畢竟山在那，水在那，人的胸懷也就有了山水的豁達。與人相處，教誨學子，自然就風物長宜放眼量；教書育人，也少了功利，多了真誠。那時那地，教育的環(huán)境相對寬松，你愛護學生，學生敬重你，家長信任你，那么，你對學生的影響就是正面的，你就給了學生正能量。

漸漸地，有人走出去了，到了城市。校長也很開明，能出去的就出去，在哪兒都要好好地教書育人，提升自我。一句話，讓我陡然生出對遠方的渴望，那么模糊，又那么強烈。一旦有了念想，心中就生出別樣的感覺。在恬靜的鄉(xiāng)村中學安心教了多年，生活多少有些波瀾不驚；到別的地方去，也許是一種不錯的選擇。但那時我還下不了決心去外地，婉拒了好心人的邀請，而我所在的小城進去不易，也就漸漸平息了那顆熾熱的心，繼續(xù)安心教書。

事情的轉(zhuǎn)機是一個意外的電話，朦朦朧朧覺得小城要從鄉(xiāng)村中學招考一些教師，但去詢問卻又不得要領。心里煩擾不安，又無可奈何。忽然招考的風聲大了起來，要公開招考，心里莫名地激動，潛心準備，不理會任何傳言。七天的時間，讓我沉浸于學習與平靜中，覺得遠方明亮而平和，工作多年后，我覺得需要證明一下自己的心性與能力，為另一種詩意而努力。

最后如愿進入小城工作。雖然空間距離不大，雖然工作勞碌，但我知道，這就是遠方。人不能太安逸，要對工作和生活保持陌生的熟悉感，在平淡中保有持久的熱情。在小城生活了多年，我工作、運動、探尋山水……不斷發(fā)現(xiàn)生活的詩意，用一顆平和的心感受生活，用一種謙卑的心態(tài)面對自然。這便是我心中的詩和遠方。

這樣就夠了。

（作者單位：安徽池州市第十六中學）

責任編輯 晁芳芳endprint