白 冰

留學(xué)教育的發(fā)展不是獨(dú)立的內(nèi)容，它始終是與政治外交、文化交流以及發(fā)展援助等方面相聯(lián)系的。冷戰(zhàn)以來，留學(xué)教育總是被看作“未來政治關(guān)系的一種外交投資”和“一種促進(jìn)和平和互相理解的工具”*董澤宇：《來華留學(xué)教育研究》，國家行政學(xué)院出版社，2012年，第41頁。。特別是在社會(huì)主義陣營內(nèi)，接受他國留學(xué)生的行為，不僅彰顯了國際共產(chǎn)主義情懷，也擴(kuò)大和提高了所在國的國際影響和地位。以中蘇關(guān)系為例，很多人都清楚自新中國成立后，蘇聯(lián)向中國派遣了大量援華人員，對(duì)戰(zhàn)后中國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起到重要作用，但是很少有人注意到，蘇聯(lián)政府還同時(shí)接收了大批中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)。為了幫助新中國培養(yǎng)工業(yè)化建設(shè)所需人才，從1951年到1965年間，蘇聯(lián)各高等院校、研究所、工廠共接收了近萬名來自中國的大學(xué)生、研究生、實(shí)習(xí)生和進(jìn)修教師。有鑒于此，本文以檔案資料為基礎(chǔ)，以20世紀(jì)50年代赴蘇學(xué)生為研究對(duì)象，著重梳理中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)的基本情況和派遣政策的變化。加強(qiáng)對(duì)這一問題的研究，不僅對(duì)于探討社會(huì)主義國家間關(guān)系的特點(diǎn)和中蘇關(guān)系變遷的特點(diǎn)具有重要意義，而且有助于理解中國對(duì)外交流史的復(fù)雜性和多樣性。

一、經(jīng)濟(jì)的選擇：人才培養(yǎng)的蘇聯(lián)化

中國向蘇聯(lián)大規(guī)模派遣留學(xué)生的決策是在內(nèi)憂外患的形勢下作出的。新中國成立初期，中共面對(duì)的最大困難就是如何收拾舊中國“滿目瘡痍”的殘局。此外，以美國為首的西方資本主義國家還利用聯(lián)合國大會(huì)通過對(duì)中國禁運(yùn)的提案孤立中國。處在內(nèi)有“破爛攤子”，外有禁運(yùn)困境下的中共相信，蘇聯(lián)成功的社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)是“世界上唯一能夠與以美國為首的西方帝國主義陣營相抗衡”的，只有蘇聯(lián)的工業(yè)化才能“提高勞動(dòng)人民的生活水平”*《劉少奇選集》下卷，人民出版社，1985年，第8頁。。在中蘇友好協(xié)會(huì)總會(huì)成立大會(huì)上，劉少奇就指出：“我們要建國，同樣必須‘以俄為師’，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)人民的建國經(jīng)驗(yàn)”*中央教育科學(xué)研究所編：《中華人民共和國教育大事記(1949—1982)》，教育科學(xué)出版社，1984年，第4頁。?？陀^地說，在新中國成立初期，通過各個(gè)領(lǐng)域向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，以及借助蘇聯(lián)專家的幫助，“調(diào)整了整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)管理體系，幾乎建立起所有的工業(yè)部門”，*路甬祥主編：《中蘇兩國科學(xué)院合作資料選輯》，山東教育出版社，2008年，第320頁；〔蘇〕奧.鮑.鮑里索夫、鮑.特.科洛斯科夫著，肖東川、譚實(shí)譯：《蘇中關(guān)系：1945—1980》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1982年，第125—149頁。國民經(jīng)濟(jì)得以快速恢復(fù)和發(fā)展*“一五”期間，機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)總值年均增長率約為30%，1957年比1952年增長了264%。參見路甬祥主編：《中蘇兩國科學(xué)院合作資料選輯》，第319—329頁。。種種業(yè)績令中共確信，“學(xué)習(xí)和運(yùn)用蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是勝利完成我國各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)的一個(gè)重要因素”*轉(zhuǎn)引自沈志華：《蘇聯(lián)專家在中國(1948—1960)》，新華出版社，2009年，第122頁。。中國要走的道路就是“蘇聯(lián)走過的道路”，“要想避開這條道路不走是不可能的”*中共中央文獻(xiàn)研究室編：《建國以來重要文獻(xiàn)選編》第5冊，中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第487頁。。

* 本文為重慶大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“中國學(xué)生‘赴蘇學(xué)習(xí)’問題的歷史考察(1951—1965)”(0903005203460)的階段性成果。

然而，新中國的工業(yè)化建設(shè)和蘇聯(lián)模式?jīng)_突的最顯著表現(xiàn)就是人才短缺，人才培養(yǎng)模式不匹配。特別是“一五”計(jì)劃，由于基本沿襲蘇聯(lián)模式，必然要求按照蘇聯(lián)模式培養(yǎng)各種專門人才。只有這樣，才能最有效、最快速適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)。但是，新中國成立初期的教育制度和教育模式卻不容樂觀，當(dāng)時(shí)“舊中國的高等教育制度基本上是為帝國主義和反動(dòng)統(tǒng)治服務(wù)的”，“只能培訓(xùn)出不切合實(shí)際的所謂‘通才’，這種通才教育的結(jié)果，在舊中國表現(xiàn)為‘學(xué)非所用’、‘用非所學(xué)’”*《人民日報(bào)》1952年9月4日。。再者，中共黨內(nèi)和社會(huì)遺留下來的知識(shí)分子也存在數(shù)量嚴(yán)重不足，水平整體低下，政治程度不純的問題。當(dāng)時(shí)華北有150萬黨員，其中130萬是文盲或半文盲。在區(qū)委以上領(lǐng)導(dǎo)干部中，近50%沒有文化或文化不高。*АВПРФ,ф.0100,оп.43,п.302,д.10,л.100.從國民黨那里接收下來的工程師和專家也僅僅2萬余人，他們當(dāng)中有一部分人具有反動(dòng)的、親美的和輕視蘇聯(lián)、懷疑蘇聯(lián)的思想情緒*參見《內(nèi)部參考》第256號(hào)，1952年11月17日，第198—200頁；《內(nèi)部參考》第233號(hào)，1951年12月18日，第78—80頁；《熊復(fù)文集》第2卷，紅旗出版社，1993年，第18—19頁。。因此，要“培養(yǎng)人才，就必須學(xué)習(xí)蘇聯(lián)”*《李富春關(guān)于與蘇聯(lián)政府商談對(duì)我國援助問題的報(bào)告》，《黨的文獻(xiàn)》1999年第5期。，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式成為中共迫切需要解決的問題。1949年10月28日，中央財(cái)政經(jīng)濟(jì)委員會(huì)主任陳云向蘇聯(lián)大使羅申透露：當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)的重大障礙就是“缺少既懂專業(yè)而又忠于人民政府的技術(shù)干部”*АВПРФ,ф.0100,оп.42,п.288,д.19,л.58-62.。周恩來也曾多次強(qiáng)調(diào)：技術(shù)干部嚴(yán)重不足“是中國工業(yè)化的一個(gè)主要障礙”*АВПРФ,ф.0100,оп.44,п.322,д.13,л.44-51.；“在國家建設(shè)事業(yè)進(jìn)一步恢復(fù)和發(fā)展的過程中，將日益感到知識(shí)分子的需要和缺乏”*中共中央文獻(xiàn)研究室編：《周恩來年譜(1949—1976)》上卷，中央文獻(xiàn)出版社，1997年，第116頁。。而從舊社會(huì)過來的知識(shí)分子，大多出身于封建家庭、資產(chǎn)階級(jí)家庭或小資產(chǎn)階級(jí)家庭，或多或少地與舊勢力有聯(lián)系，“都受過舊思想的影響，腦子里多多少少存在著封建的、資產(chǎn)階級(jí)的思想”*《周恩來年譜(1949—1976)》上卷，第182—183頁。。對(duì)中共來說，解決知識(shí)分子不足和“不忠”的最實(shí)際、最有效的辦法就是依靠蘇聯(lián)教育模式培養(yǎng)出“工農(nóng)出身的新型知識(shí)分子”*中共中央文獻(xiàn)研究室編：《建國以來重要文獻(xiàn)選編》第1冊，中央文獻(xiàn)出版社，1992年，第270頁。。一方面，積極在教育領(lǐng)域進(jìn)行體制改革和院系調(diào)整，以蘇聯(lián)高校為樣板，從人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、教材編寫、師資培訓(xùn)到科學(xué)研究均參照蘇聯(lián)教育模式。另一方面，又因?yàn)閲鴥?nèi)師資和高級(jí)技術(shù)人才不足，所以積極部署選派留蘇生計(jì)劃，派遣國內(nèi)優(yōu)秀人員赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)、進(jìn)修。

早在新中國成立前夕，中共就已經(jīng)考慮向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的問題。1949年6月，中共派以劉少奇為首的代表團(tuán)到莫斯科與蘇共領(lǐng)導(dǎo)人磋商中蘇兩黨合作事宜。6月27日，斯大林接見了中共代表團(tuán)，并答應(yīng)了中共提出的3億美元貸款請求，同時(shí)還將派蘇聯(lián)專家以提供技術(shù)支持和幫助。對(duì)于劉少奇提出的希望在國家結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)政策及管理、文化教育、黨組織和群眾組織等方面在蘇聯(lián)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)的要求，斯大林都慷慨應(yīng)允。不僅如此，中共代表團(tuán)還第一次向蘇共提出“派一些大學(xué)生去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”，*АПРФ，ф.45，оп.1，д.328，л.11-50.或者希望“蘇聯(lián)政府建立一所專門的學(xué)校，設(shè)置工業(yè)、貿(mào)易、銀行業(yè)務(wù)、法學(xué)和教育等專業(yè)”，“來為新中國培養(yǎng)建設(shè)和管理國家與企業(yè)所必需的干部”。“這個(gè)學(xué)校中的學(xué)習(xí)可分為為期一年的短期訓(xùn)練班學(xué)制，兩年的普通學(xué)制和三四年的正常學(xué)制”，以便有利于迅速培養(yǎng)干部。*АПРФ，ф.45，оп.1，д.328，л.51-55.對(duì)于在蘇聯(lián)建立專門培養(yǎng)中國學(xué)生學(xué)校的要求，斯大林同樣給予支持，并提議校址設(shè)在莫斯科，并詳細(xì)討論了系的劃分和課程設(shè)置，以便中國同志學(xué)到“根本不同于資本主義的理論、原理、各工作部門的體制”*АПРФ，ф.45，оп.1，д.328，л.137-140.。這是中共第一次向蘇方提出為培養(yǎng)建設(shè)人才讓蘇方代為培養(yǎng)人才的要求。當(dāng)然，這所專門學(xué)校最終并未建立。而由于中國赴蘇學(xué)生人數(shù)眾多，后經(jīng)兩國政府協(xié)商，允許中國學(xué)生作為大學(xué)生或研究生進(jìn)入蘇聯(lián)高校學(xué)習(xí)。

隨著中國革命的徹底勝利，中共也步入了由革命黨向執(zhí)政黨的角色轉(zhuǎn)換時(shí)期。此時(shí)，對(duì)中共來說，“熟悉的東西已經(jīng)閑下來了”*《毛澤東選集》第4卷，第1480頁。，面對(duì)內(nèi)憂外患的形勢，中共一方面借助蘇聯(lián)專家?guī)椭M(jìn)行經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作，另一方面也開始為工業(yè)化建設(shè)積蓄人才。在中蘇結(jié)成同盟后，新中國“一邊倒”戰(zhàn)略便全方位、多層次地得到落實(shí)。從1951年起，中共開始向蘇聯(lián)派遣留學(xué)生，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，以緩解工業(yè)化建設(shè)中人才不足的狀況。

二、“以俄為師”的確立：留蘇潮的到來

新中國向外派遣留學(xué)生行為并非始于蘇聯(lián)。早在新中國成立之初，波蘭、捷克等東歐國家就已提出“準(zhǔn)備與我交換留學(xué)生，以便溝通兩國文化”的建議*轉(zhuǎn)引自李滔：《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》，高等教育出版社，2000年，第75頁。。在與捷克等國家大使協(xié)商留學(xué)協(xié)定后，新中國就已向波蘭、捷克、匈牙利、保加利亞和羅馬尼亞5國派遣了35名留學(xué)生。1951年7月，教育部又下發(fā)《急速選拔留學(xué)生的指示》(以下簡稱《指示》)，著手留蘇生的選派工作。根據(jù)中央“嚴(yán)格選拔，寧少勿濫”的指示精神，《指示》中提出：“為了培養(yǎng)我高等學(xué)校的各科師資”，決定在高等學(xué)校教師、高等學(xué)校一二年級(jí)學(xué)生或高中畢業(yè)生中提出選派名單，并要求在12日之前完成?？梢?，《指示》的下發(fā)非常急促，以至于要求下級(jí)單位在一周內(nèi)完成?！吨甘尽芬筮x拔保送的留學(xué)生，政治上要可靠，業(yè)務(wù)上要積極，并有鉆研精神；而對(duì)學(xué)生則要求成績特優(yōu)，有培養(yǎng)前途，并且規(guī)定了身體、年齡和語言各方面標(biāo)準(zhǔn)。*轉(zhuǎn)引自李滔：《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》，第82、98頁。經(jīng)過短暫而緊張的選拔后，同年8月，新中國首批375名留蘇生踏上赴蘇之旅。

50年代的留蘇生都是按照國務(wù)院規(guī)定的使館人員出國標(biāo)準(zhǔn)來置辦服裝。每人“發(fā)了兩套西服、兩套中山裝(都是純毛料，當(dāng)時(shí)沒有化纖)，還有幾件襯衫、兩雙皮鞋、一雙球鞋、一個(gè)大皮箱”*王卉：《胡亞東：我早年的留學(xué)生活》，《科學(xué)時(shí)報(bào)》2006年6月30日；賈澤林：《走向列寧山——莫斯科大學(xué)》，中國青年出版社，2001年，第131頁。，研究生還特別發(fā)了件狐貍皮大衣。抵達(dá)蘇聯(lián)后，留蘇生同樣享受著比國內(nèi)高一等的留學(xué)津貼。1951年10月9日，教育部發(fā)文通知：“留學(xué)大學(xué)生每人每月膳費(fèi)宿費(fèi)書籍文具費(fèi)零用費(fèi)等共計(jì)595盧布(以上四項(xiàng)包干發(fā)給留學(xué)生個(gè)人)，學(xué)費(fèi)33盧布，特別費(fèi)22盧布(以上兩項(xiàng)由大使館統(tǒng)一掌握)，以上合計(jì)每人每月供給標(biāo)準(zhǔn)650盧布；研究生每人每月供給標(biāo)準(zhǔn)900盧布；大行政區(qū)部長級(jí)干部再加100盧布。”*《函請電知我駐蘇大使館代墊赴蘇375名留學(xué)生學(xué)習(xí)生活費(fèi)》(1951年),教育部檔案館藏，檔案號(hào)長期檔1951—90卷。這種津貼標(biāo)準(zhǔn)比國內(nèi)大學(xué)生的待遇還要高出許多。筆者曾找到一份關(guān)于1952年中國國內(nèi)大學(xué)生平均開支經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)的文獻(xiàn)，上面標(biāo)明當(dāng)年每個(gè)大學(xué)生的年平均開支為830元*《中國教育年鑒 1949—1981》，中國大百科全書出版社，1984年，第99頁。；而留蘇生1個(gè)月的留學(xué)津貼按650盧布為標(biāo)準(zhǔn)，10個(gè)月累積為6500盧布。按照當(dāng)時(shí)人民幣和盧布匯率來折算，“500盧布大概可換250人民幣”*《習(xí)仲勛在1954年歡送留學(xué)生晚會(huì)上的講話》(1954年7月29日)，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留長B7-29。，可知每個(gè)留蘇生僅1年的生活津貼就有3250元，相當(dāng)于國內(nèi)大學(xué)生年均開支的4倍左右。而當(dāng)時(shí)中國的一個(gè)三級(jí)干部月工資也只有290元，留蘇研究生每月900盧布的津貼“相當(dāng)于毛主席津貼或國內(nèi)12個(gè)學(xué)生”的費(fèi)用*《習(xí)仲勛在1954年歡送留學(xué)生晚會(huì)上的講話》(1954年7月29日)，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留長B7-29。。值得注意的是，這些費(fèi)用是由蘇聯(lián)政府預(yù)支給中國學(xué)生的。1952年8月9日，中蘇兩國簽署《關(guān)于中華人民共和國公民在蘇聯(lián)高等學(xué)校(軍事學(xué)習(xí)除外)學(xué)習(xí)之協(xié)定》，規(guī)定蘇聯(lián)政府同意接收中國公民作為大學(xué)生和研究生在蘇聯(lián)高校留學(xué)，但須按蘇聯(lián)高等教育部規(guī)定之課目“經(jīng)過入學(xué)考試后”方能入學(xué)；中國學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，“均發(fā)給按蘇聯(lián)規(guī)定形式之畢業(yè)文憑，并載明其所獲得之專門知識(shí)及熟練程度”；蘇聯(lián)政府答應(yīng)為中國學(xué)生提供“住處(即宿舍)，其條件與蘇聯(lián)公民之大學(xué)生與研究生同”，并答應(yīng)“支付給中國學(xué)生在蘇聯(lián)高等學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)之生活費(fèi)與學(xué)習(xí)費(fèi)”，以及“教授及教員工資、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、宿費(fèi)以及因派遣大學(xué)生與研究生赴學(xué)習(xí)地點(diǎn)所需之差費(fèi)”。*轉(zhuǎn)引自李滔：《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》，第83—84頁。而蘇聯(lián)政府只要求中國政府每年分兩次償還“各項(xiàng)費(fèi)用的50%”即可。

由于派遣時(shí)間緊迫，選派工作進(jìn)行得比較倉促，1951年度赴蘇學(xué)生的選派工作存在一些不足。例如，中蘇雙方?jīng)]有簽訂正式的留學(xué)工作協(xié)定，新中國缺乏選派和管理留學(xué)生的專門機(jī)構(gòu)和管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致派遣學(xué)生與蘇聯(lián)院校的專業(yè)不對(duì)接，在375人中就有37人被更換專業(yè)，“占留學(xué)生總數(shù)的10%”*《留學(xué)生改換學(xué)校及學(xué)習(xí)科系登記表》(1952年)，教育部檔案館藏，檔案號(hào)長期檔1952-86卷。。再如，在選派過程中，由于選派標(biāo)準(zhǔn)模糊，難以界定，導(dǎo)致政治審查、身體檢查等規(guī)定執(zhí)行得不嚴(yán)格，在第一批留蘇生中，“未完成學(xué)業(yè)提前回國者14人，死亡2人(全部是研究生，其中1人因精神疾病死亡)。提前回國的留學(xué)生中有因?yàn)榧膊o法完成學(xué)業(yè)者，有因?yàn)榉置涠崆盎貒?，有因?yàn)榉稿e(cuò)誤提前回國者，甚至還有因?yàn)樨澪鄯缸锒菜突貒摺薄?《1951年選派留蘇學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表》(1951年)，教育部檔案館藏，檔案號(hào)長期檔1951-87卷。1951年10月3日，林伯渠到蘇聯(lián)考察了留蘇生的學(xué)習(xí)、生活情況后，也向劉少奇和周恩來反映：“該次學(xué)生不懂俄文的占95%”，語言學(xué)習(xí)困難；“該次學(xué)生等先無精神準(zhǔn)備”，到莫斯科后便“鬧起情緒來”，并有學(xué)生“程度不夠格”，為接收院校不滿。因此，他建議：以后再派學(xué)生去蘇聯(lián)，須在國內(nèi)進(jìn)行預(yù)備教育，教會(huì)學(xué)生俄文，說明赴蘇學(xué)習(xí)的重要性以及告知學(xué)生蘇聯(lián)生活情況。*轉(zhuǎn)引自李滔：《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》，第102頁。吸取經(jīng)驗(yàn)后，在之后選拔留蘇生過程中，既提高了選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善了規(guī)章制度，又按照林伯渠的建議成立了留蘇預(yù)備部，要求選拔出來的留蘇預(yù)備生要在出國前統(tǒng)一到留蘇預(yù)備部學(xué)習(xí)一年后再選送出國。在隨后的1952年、1953年教育部下發(fā)的選拔赴蘇留學(xué)生指示中再次強(qiáng)調(diào)了“寧少毋濫”方針，留學(xué)生選派部門也進(jìn)一步明確了“選拔留蘇學(xué)生的目的、指導(dǎo)原則，細(xì)化了留蘇預(yù)備生的選拔方法”*周尚文、李鵬、郝宇青：《新中國初期“留蘇潮”實(shí)錄與思考》，華東師范大學(xué)出版社，2012年，第41頁。。在1953年修改的留蘇預(yù)備生選拔辦法中，在政治上要求“歷史清楚、政治上可靠、思想進(jìn)步”，學(xué)習(xí)上要求積極努力，品質(zhì)優(yōu)良；選拔范圍則擴(kuò)至機(jī)關(guān)干部，高等院校的教授、副教授、助教及成績優(yōu)良的研究生以及一年級(jí)大學(xué)生、高中畢業(yè)生。在身體條件方面，與1951年相比制定了更加詳細(xì)的健康標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，政務(wù)院和教育部于1952年6月5日分別下發(fā)了《派送出國留學(xué)生暫行管理辦法》和《公費(fèi)出國留學(xué)生書報(bào)供給暫行辦法》，明確了各部門管理留學(xué)生的權(quán)限和職責(zé)?！杜伤统鰢魧W(xué)生暫行管理辦法》規(guī)定：留學(xué)生之管理工作由中央人民政府教育部主管，重大問題得會(huì)同中央人民政府外交部、人事部及其他保送留學(xué)生部門商定原則，由駐外使館執(zhí)行。*轉(zhuǎn)引自李滔：《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》，第115、231—233頁。隨著留蘇生選拔和管理機(jī)制的形成，留蘇規(guī)模日益擴(kuò)大。1952年至1956年共計(jì)派出5919名大學(xué)生和研究生。特別是伴隨中蘇友好關(guān)系的密切，選拔方針也由“寧少勿濫”轉(zhuǎn)為“嚴(yán)格審查，爭取多派”，僅1954年至1956年間就派遣了5189名大學(xué)生和研究生赴蘇學(xué)習(xí)。

總而言之，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，1951年至1953年派赴蘇聯(lián)留學(xué)的人數(shù)相對(duì)較少(見表1)，留學(xué)生選派工作中存在著缺點(diǎn)和不足。自1953年度起，留蘇預(yù)備生的選派工作按照《1953年留蘇預(yù)備生選拔辦法》實(shí)行了全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，選派規(guī)模逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，特別是1954年至1956年期間，留蘇學(xué)生成倍增長(見表2)。

表1 1951年至1953年度派遣留蘇學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表

說明：關(guān)于1952年和1953年派遣的留學(xué)生數(shù)字，李滔的《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》和周尚文等人的《新中國初期“留蘇潮”實(shí)錄與思考》中分別是220人和583人。經(jīng)筆者查詢，北京外國語大學(xué)檔案俄院留長B7-37以及《劉少奇同志給1952年暑期留蘇學(xué)員的講話》中所提1952年“一百多名學(xué)生”之語和1953年《張聞天大使對(duì)留學(xué)生工作的指示》中說明1953年留蘇生是559人。因此，筆者認(rèn)為171人和559人的數(shù)字比較可信。

表2 1954年至1956年選派留蘇學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表

說明：括號(hào)中的數(shù)據(jù)是李滔《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》和周尚文等人的《新中國初期“留蘇潮”實(shí)錄與思考》中所列出的1954年至1956年留蘇學(xué)生人數(shù)。筆者經(jīng)過查閱留蘇預(yù)備部學(xué)生變動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)1954年至1956年出國學(xué)生人數(shù)進(jìn)行了認(rèn)真的校對(duì)。特別是通過對(duì)1956年留蘇生2085人數(shù)字的核查，發(fā)現(xiàn)在1956年的2085人中有135人轉(zhuǎn)去東歐國家學(xué)習(xí)(包括研究生3人，大學(xué)生132人)。資料來源：北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留長B7-56、俄院留長B7-37、俄院留長B7-14；《蘇聯(lián)駐中華人民共和國大使館1956年工作報(bào)告》(1957年4月18日)。

1952年3月，留蘇預(yù)備部開始了招生工作。留蘇預(yù)備部致力于“培養(yǎng)‘學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、身體好’的德才兼?zhèn)洌w魄健全的留學(xué)預(yù)備生”*《1954—1955年度工作總結(jié)》(1955年9月28日)，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留(永久)B7-11。，對(duì)留蘇預(yù)備生進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。留蘇預(yù)備學(xué)校成立時(shí)提出兩項(xiàng)任務(wù)：一是要做好俄文、政治課的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生初步的聽、讀、講、記錄俄文的能力，并提高其政治思想水平；二是留蘇預(yù)備學(xué)校要協(xié)助中央教育部、中央人事部、外交部、衛(wèi)生部進(jìn)行政治審查，文化、業(yè)務(wù)的測驗(yàn)，體格檢查，并擬定留學(xué)計(jì)劃以及辦理出國事務(wù)等工作。*參見《留蘇預(yù)備學(xué)?；I備會(huì)向周總理請示報(bào)告》(1951年12月19日)，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留(永久)B7-1。

在留蘇預(yù)備部學(xué)習(xí)期間，雖然“俄文課及課外閱讀(包括俄文專業(yè)閱讀及專業(yè)自修)共占全部教學(xué)時(shí)間的78%”，政治課僅占22%，*《1952—1959年俄語教學(xué)計(jì)劃》，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留(永久)B7-16。但不能忽視的是，在整個(gè)培訓(xùn)期間依然是政治審查工作發(fā)揮著決定性作用，并始終伴隨著政治運(yùn)動(dòng)。在赴蘇學(xué)生的選拔過程中，因政治審查不能出國或緩出國者占絕大多數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1952年至1955年不能出國者共計(jì)1233人，因政治審查不合格者就達(dá)501人，占不能出國留學(xué)人數(shù)的40.63%。*1952至1955歷年不能出國人數(shù)：1952年2人，1953年201人，1954年151人，1955年147人；《1952—1955年學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)》(1955年12月)，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留長B7-37。60年代初期，黨和國家更加注重學(xué)員政治素質(zhì)，在教育部下發(fā)的選拔留學(xué)生指示中就要求選拔“家庭出身好”“政治立場堅(jiān)定”“政治思想好，作風(fēng)正派”的學(xué)生。1960年，北京市選拔了50名高中生赴蘇學(xué)習(xí)，其中出身好，家庭成分和社會(huì)關(guān)系沒有問題，本人表現(xiàn)好，干干凈凈的39人，其中革命干部子弟21人，工人子弟7人，貧農(nóng)子弟8人，下中農(nóng)子弟3人。*《市委教育部從高中畢業(yè)生中選送留學(xué)預(yù)備生的名單、匯報(bào)提綱》(1960年)，北京市檔案館藏，檔案號(hào)001-023-00199。

在預(yù)備部學(xué)習(xí)期間，預(yù)備生的性別、年齡、民族、文化程度、政治面貌、家庭出身、個(gè)人成分、歷史問題等信息都需要登記審查*《教育部關(guān)于58年選拔留學(xué)研究生的通知及有關(guān)文件》(1958年5月23日)，北京市檔案館藏，檔案號(hào)2-10-228。。隨著中蘇之間的分歧加劇和國內(nèi)政治運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，學(xué)員政治成分的劃分更加細(xì)致化。特別是反右派斗爭開展后，留蘇預(yù)備部黨委對(duì)留學(xué)生進(jìn)行了“左、中、右”的劃分，其中絕大部分同學(xué)被劃分為中派、中右，而左派和右派人數(shù)僅占很小比例*參見《1958年整風(fēng)反右運(yùn)動(dòng)資料》(1958年11月)，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留長B7-123。。不僅如此，預(yù)備部還開展“忠誠老實(shí)”教育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)通過對(duì)1952年至1955年留蘇預(yù)備生情況的分析，認(rèn)為留蘇預(yù)備部招收的預(yù)備生的文化程度、個(gè)人成分、家庭出身情況都很復(fù)雜，因此開展“忠誠老實(shí)”教育運(yùn)動(dòng)，對(duì)留蘇預(yù)備生進(jìn)行常規(guī)的政治教育。在1954年留蘇預(yù)備部制定的“忠誠老實(shí)”學(xué)習(xí)計(jì)劃中，就強(qiáng)調(diào)本年度報(bào)到新生的“家庭出身是工人、農(nóng)民、職員等勞動(dòng)階級(jí)1876人，占總?cè)藬?shù)78%；是地主、資本家等剝削階級(jí)出身534人，占總?cè)藬?shù)22%；曾參加過國民黨的3人，三青團(tuán)的24人，反動(dòng)會(huì)道門的77人，參加其他反動(dòng)組織的6人，占總?cè)藬?shù)4.15%強(qiáng)”。*《1954年留蘇預(yù)備部工作計(jì)劃》(1954年4月)，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留(永久)B7-3?！爸艺\老實(shí)”運(yùn)動(dòng)要求在學(xué)校黨委和行政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，號(hào)召學(xué)生交代問題，“動(dòng)員學(xué)生將過去隱瞞和尚未交清的問題，主動(dòng)、積極、無保留地向黨和國家”交代家庭經(jīng)濟(jì)情況和政治情況、社會(huì)關(guān)系和個(gè)人歷史。交代后要作典型報(bào)告，組織小組討論，最后經(jīng)組織分析、批判，以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。

值得思考的是，通過對(duì)留蘇預(yù)備生進(jìn)行這種“小米篩子加細(xì)籮”式的政治教育和政治審查，的確能夠提高留蘇生的政治素質(zhì)，堅(jiān)定其政治立場，增強(qiáng)他們對(duì)黨和國家的忠誠。但是，頻繁的政治運(yùn)動(dòng)也確實(shí)影響了部分學(xué)生的留學(xué)命運(yùn)。據(jù)蕭似男回憶說：“凡是在忠誠老實(shí)運(yùn)動(dòng)中交代了本人或家庭以及親友有歷史問題的同學(xué)沒有一人出國?！?轉(zhuǎn)引自周尚文、李鵬、郝宇青：《新中國初期“留蘇潮”實(shí)錄與思考》，第116頁。中國工程院院士寧津生也曾提起自己因?yàn)榧彝コ錾韱栴}被取消了留學(xué)的資格*《寧津生：大地測量泰斗》，新浪網(wǎng)http://news.sina.com.cn/c/2005-09-14/14587767488.shtml。。同時(shí)，在一定程度上加劇了赴蘇學(xué)生與蘇聯(lián)師生之間的緊張關(guān)系，以至于中國學(xué)生常常與蘇聯(lián)師生就意識(shí)形態(tài)、兩國關(guān)系、社會(huì)主義道路等問題產(chǎn)生矛盾，甚至引發(fā)沖突。

三、“以蘇為鑒”的選擇：留蘇標(biāo)準(zhǔn)的政治化

好景不長，經(jīng)過蘇共二十大和1957年莫斯科會(huì)議后，中、蘇之間的分歧日益顯現(xiàn)。隨著中、蘇對(duì)斯大林評(píng)價(jià)問題和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)總路線的看法日益疏遠(yuǎn)，中共開始調(diào)整全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的方針。毛澤東于1956年4月發(fā)表了《論十大關(guān)系》講話，提出“以蘇為鑒”，走中國自己的社會(huì)主義道路。隨著“以蘇為鑒”口號(hào)的提出，留蘇方針也隨之調(diào)整。后來，金門事件、中印邊界沖突、布加勒斯特會(huì)議等事件相繼發(fā)生，中蘇之間的分歧發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，中共“開始把中蘇兩國兩年來戰(zhàn)略方針上的矛盾、兩國關(guān)系中的矛盾，定性為‘?dāng)澄颐堋切拚髁x和馬列主義、資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)之間根本路線的不同，矛盾的性質(zhì)是‘對(duì)抗性的不可調(diào)和的’，只是還‘作為人民內(nèi)部矛盾處理’”。*沈志華：《中蘇關(guān)系史綱》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011年，第363頁。直至1963年，兩黨終于爆發(fā)了一場持續(xù)一年之久的論戰(zhàn)交鋒，中蘇關(guān)系也走到難以彌合的地步。

當(dāng)上層政策方針發(fā)生變化時(shí)，留學(xué)工作必然需要及時(shí)調(diào)整。在研究1957年派遣蘇聯(lián)留學(xué)生的計(jì)劃時(shí)，國務(wù)院副總理李富春就曾建議，希望今后派遣工作應(yīng)注意“多派研究生，少派或不派大學(xué)生”。在擬定1958年和1959年派遣留學(xué)研究生計(jì)劃時(shí)，一方面為適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的“大躍進(jìn)”步伐，堅(jiān)持“多、快、好、省”地培養(yǎng)技術(shù)骨干，把去蘇聯(lián)和其他兄弟國家學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，作為“一項(xiàng)重要的、不可少的辦法”。按照“高(級(jí))、尖(端)、精(密)、缺(門)”的標(biāo)準(zhǔn)，采取“公開招考與組織保送相結(jié)合”進(jìn)行留蘇研究生的選拔，以保證能夠派出去取“經(jīng)”，回來傳“道”的人出國學(xué)習(xí)；另一方面又受國內(nèi)政治運(yùn)動(dòng)和中蘇關(guān)系的影響，要求選派工作按照“嚴(yán)格控制，統(tǒng)一解決”，“應(yīng)當(dāng)少派，派去的要精”的原則進(jìn)行。*《建國以來毛澤東文稿》第6冊，中央文獻(xiàn)出版社，1987年，第449—450頁。在堅(jiān)持“多、快、好、省”的原則下，國家科委提出盡量縮短學(xué)習(xí)時(shí)間“到2年半左右”，甚至提出可“不必在外國寫副博士論文”以提早回國參加工作的要求。

自1957年起，赴蘇學(xué)生規(guī)模逐漸縮小，留蘇人數(shù)也呈現(xiàn)大幅下降趨勢(見表3)。1957年至1965年間，僅有1400名赴蘇大學(xué)生、研究生、進(jìn)修教師和實(shí)習(xí)生。特別是60年代，留蘇方針再次調(diào)整為“減少數(shù)量，提高質(zhì)量，寧少勿濫”。當(dāng)然，留蘇人數(shù)下降也與蘇聯(lián)政府限制中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)，蘇聯(lián)方面或以專業(yè)特殊，涉及國家安全為由，或因蘇聯(lián)高校無法接收過多中國學(xué)生為借口，多次拒絕中國政府派遣留蘇生的請求。對(duì)此，1960年9月13日至21日，國家科委、教育部、外交部聯(lián)合召開了研究出國留學(xué)政策的第二次留學(xué)生工作會(huì)議。會(huì)議作出了《關(guān)于今后一個(gè)時(shí)期的留學(xué)生工作的意見》，要求向蘇聯(lián)和東歐各國學(xué)習(xí)，應(yīng)本著“發(fā)奮圖強(qiáng)、增強(qiáng)信心、自力更生、埋頭苦干的精神”，“采取減少數(shù)量、提高質(zhì)量的方針”，要求選派“政治思想好、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)條件、外文水平和身體條件均須確實(shí)符合出國要求”、“大學(xué)畢業(yè)后有二年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人出國作研究生、進(jìn)修生或?qū)嵙?xí)生”，同時(shí)堅(jiān)持“寧少勿濫，不要勉強(qiáng)湊數(shù)”的原則。在派遣專業(yè)方面既要著眼于國內(nèi)需要，也要秉持“絕不存依賴思想，對(duì)方不接受，就不勉強(qiáng)”的態(tài)度。*轉(zhuǎn)引自李滔：《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》，第169—172頁。

表3 1957年至1965年選派留蘇學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表

說明：括號(hào)內(nèi)數(shù)字是李滔《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》和周尚文等《新中國初期“留蘇潮”實(shí)錄與思考》中整理的赴蘇留學(xué)人數(shù)。經(jīng)筆者考察北京大學(xué)檔案館相關(guān)文件整理1957年和1958年留蘇人數(shù)為228人和193人。而李滔和周尚文整理的數(shù)字大于筆者統(tǒng)計(jì)數(shù)字，可能是因?yàn)檫@一時(shí)期有部分留蘇學(xué)生未經(jīng)過留蘇預(yù)備部培訓(xùn)而由各單位自行派出。

資料來源：李滔《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》；周尚文等《新中國初期“留蘇潮”實(shí)錄與思考》和北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留長B7-38。

值得注意的是，由于中蘇關(guān)系惡化，這一時(shí)期赴蘇留學(xué)生的選拔工作尤其注重政治審查。正值國內(nèi)整風(fēng)和反右派斗爭期間，政治審查程序相對(duì)以往來說更加嚴(yán)格。不僅在保送、統(tǒng)考環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的政治審查，并且在留蘇預(yù)備部學(xué)習(xí)期間，為了貫徹整風(fēng)和反右派斗爭精神同樣對(duì)留蘇預(yù)備生進(jìn)行更嚴(yán)格的政治審查。當(dāng)時(shí)《人民日報(bào)》有篇社論公開質(zhì)問留學(xué)工作“怎么可以不重視政治呢”？要知道“世界上任何一種政權(quán)在選用人才和培養(yǎng)人才方面都是有政治標(biāo)準(zhǔn)的”*《用人可以不問政治嗎？》,《人民日報(bào)》1957年7月23日。。為此，高教部要求各部門在選拔過程中嚴(yán)格注意政治審查。中共俄院監(jiān)委曾指示，在留蘇預(yù)備部學(xué)習(xí)的所有學(xué)生都要參加整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，填寫檢查問題登記表進(jìn)行政治鑒定，劃分“左、中、右”。而教育部在1963年下發(fā)的《選拔留學(xué)生工作通知》中則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“為了適應(yīng)當(dāng)前國際階級(jí)斗爭尖銳復(fù)雜的形勢”，要“切實(shí)保證和提高派出人選的質(zhì)量”，要求在“今后必須加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生的階級(jí)教育和思想政治工作”*《關(guān)于對(duì)派往蘇聯(lián)、東歐、蒙古和意大利等國留學(xué)生進(jìn)行組織整頓工作的請示》(1963年)，教育部檔案館藏，檔案號(hào)永久卷1963-76卷。。在接到教育部和外交部指示后，駐蘇使館留學(xué)生管理處在4月對(duì)在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的留學(xué)生就國際階級(jí)斗爭的立場、觀點(diǎn)和政治表現(xiàn)進(jìn)行了為期一個(gè)月的組織整頓。

綜上所述，隨著國內(nèi)政治運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)和中蘇關(guān)系的惡化，中國政府幾度調(diào)整赴蘇留學(xué)政策，赴蘇學(xué)生人數(shù)也隨之驟降，這其中既有中共應(yīng)對(duì)國內(nèi)現(xiàn)實(shí)的需要，同時(shí)也暗含著在中蘇關(guān)系緊張中對(duì)蘇聯(lián)政府不卑不亢的態(tài)度。中蘇兩黨關(guān)系的惡化雖然并未直接關(guān)閉中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)的大門，但通過一系列自上而下的政策不時(shí)地發(fā)生作用，甚至對(duì)兩國基層民眾之間的交流都發(fā)生著潛移默化的影響。

四、“老大哥”的關(guān)照：政治化下的留學(xué)

為更好地管理和照顧留蘇生，中國駐蘇大使館專門成立留學(xué)生管理處，為每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)生檔案，記錄了學(xué)生在留蘇期間的學(xué)習(xí)成績、工作潛力、政治表現(xiàn)等信息，并制定了《政務(wù)院制定派送出國留學(xué)生暫行管理辦法》《留學(xué)生守則》《關(guān)于留學(xué)生中途退學(xué)回國的規(guī)定》《關(guān)于留學(xué)生在學(xué)習(xí)期間結(jié)婚問題的意見》等管理辦法和措施。此外，駐蘇大使館還“設(shè)立了留學(xué)生黨委，在留學(xué)生所在的各個(gè)城市成立了下屬黨委，在每個(gè)大學(xué)還成立了支部”*單剛、王英輝：《歲月無痕——中國留蘇群體紀(jì)實(shí)》，中央編譯出版社，2007年，第115頁。。

作為接收方的蘇聯(lián)政府，對(duì)中國學(xué)生也是格外照顧。由于赴蘇學(xué)生規(guī)模較大、專業(yè)類別復(fù)雜，幾乎所有的蘇聯(lián)學(xué)校都可以看到中國學(xué)生的身影。蘇聯(lián)政府為中國留學(xué)生提供最好的學(xué)校、優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件和優(yōu)秀的導(dǎo)師。50年代留蘇生專業(yè)以工科為主，主要集中在礦業(yè)、運(yùn)輸、化學(xué)、機(jī)械、制造、建筑等專業(yè)。蘇聯(lián)政府接收中國學(xué)生時(shí)大都把他們分配到經(jīng)濟(jì)、教育水平較高的城市和院校，主要集中在莫斯科和列寧格勒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，50年代在莫斯科學(xué)習(xí)的留蘇生多達(dá)5041人，占留蘇生總數(shù)的53.86%；其次是列寧格勒，達(dá)2720人，占留蘇生總數(shù)的29.06%。不僅如此，蘇聯(lián)政府還為中國學(xué)生提供了優(yōu)越的住宿和生活條件。蘇聯(lián)學(xué)校免費(fèi)為中國學(xué)生提供必要的生活設(shè)施和用品，宿舍衛(wèi)生也由清潔女工負(fù)責(zé)打掃。有的蘇聯(lián)高校領(lǐng)導(dǎo)看到中國學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，便由校方補(bǔ)貼為中國學(xué)生加餐，補(bǔ)充營養(yǎng)，而東歐國家、蒙古、朝鮮等國學(xué)生卻從未有此待遇。為了能夠讓中國學(xué)生受到最好的教育，蘇聯(lián)方面為他們配備了最優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。在莫斯科航空學(xué)院進(jìn)修的陳士櫓就被分配到知名教授奧斯托斯拉夫斯基門下。奧斯托斯拉夫斯基“不僅是莫航(莫斯科航空學(xué)院)的教授、空氣動(dòng)力學(xué)教研室主任，還兼任蘇聯(lián)試飛院的院長、蘇聯(lián)中央空氣動(dòng)力學(xué)研究院的高級(jí)顧問”*魯衛(wèi)平等：《劍指蒼穹：陳士櫓傳》，中國科學(xué)技術(shù)出版社、上海交通大學(xué)出版社，2013年，第48頁。。當(dāng)然，中國學(xué)生也不負(fù)眾望，都是抱著“搶白旗”的勁頭來到蘇聯(lián)，他們靠著努力和毅力克服學(xué)習(xí)上的種種阻礙。經(jīng)過努力，中國學(xué)生都成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。他們的上課筆記被蘇聯(lián)同學(xué)認(rèn)為是考前“必備手冊”，他們的考試成績也是門門優(yōu)秀。在莫斯科大學(xué)檔案館隨機(jī)抽取的40份中國學(xué)生學(xué)籍檔案中，幾乎所有人都是以4分、5分的優(yōu)異成績畢業(yè)。

除此之外，蘇聯(lián)方面還為留蘇生提供了豐富的課余活動(dòng)和暑期休假。留蘇生在課余之時(shí)可觀看歌舞、話劇和聽音樂會(huì)。蘇聯(lián)院校還經(jīng)常組織學(xué)生到工廠、農(nóng)莊和其他地方參觀訪問。不論去哪里，都會(huì)受到當(dāng)?shù)靥K聯(lián)人民熱情的接待。在中蘇友好的年代里，“‘中國’二字是金色的通行證”，中國學(xué)生通行無阻。蘇聯(lián)師生對(duì)中國學(xué)生的態(tài)度可以說是友好而親切的，蘇聯(lián)人視中國人為自己的親人、朋友，許多留蘇生都被邀請到蘇聯(lián)師生家里作客，并受到熱情招待，甚至出現(xiàn)了很多跨國戀情。起初中國政府不允許赴蘇學(xué)生談戀愛，中國學(xué)生之間也明令禁止。后來，戀愛事件頻發(fā)，中國政府禁令也放松了，只要求婚后必須將配偶帶回國內(nèi)，但由于中蘇兩國文化差異和中蘇關(guān)系惡化，五六十年代在留蘇學(xué)生中締結(jié)的跨國婚姻，絕大部分以悲劇收場。

起初，中國學(xué)生與蘇聯(lián)師生間的相處是比較融洽的。即使中蘇兩黨間的分歧剛剛顯現(xiàn)時(shí)，也未影響中蘇師生間的交流。然而，隨著中蘇兩黨對(duì)社會(huì)主義道路、對(duì)國際共運(yùn)等問題的爭辯日益激烈，兩黨矛盾日益顯現(xiàn)出來，不僅影響到雙方的留學(xué)生選派、接收政策，甚至身為基層民眾的兩國師生也潛移默化地被各自的政治意識(shí)形態(tài)所左右。雖然，雙方的文化交流大門并未因政治因素所關(guān)閉，但文化交流的道路顯然日益狹窄。特別是留學(xué)渠道，已彌漫著一股火藥味。隨著兩黨分歧在蘇聯(lián)社會(huì)公開化，中國學(xué)生在蘇聯(lián)的生活日益艱難，不僅學(xué)業(yè)上處處受限制，生活中還經(jīng)常被蘇聯(lián)警察盤查和跟蹤。中國學(xué)生和蘇聯(lián)師生的矛盾和沖突不僅表現(xiàn)在課堂上，在政治學(xué)習(xí)時(shí)也經(jīng)常出現(xiàn)中蘇學(xué)生相互激辯、詆毀的現(xiàn)象。在中蘇友好期間，對(duì)留蘇生的要求是“立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)正派、身體健康”；而在中蘇論戰(zhàn)期間，則要求留蘇生“旗幟鮮明、站穩(wěn)立場、堅(jiān)持原則、注意策略”?？梢钥闯觯囵B(yǎng)目標(biāo)由學(xué)習(xí)、政治、健康三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成單純的政治要求。不僅如此，留學(xué)生管理處特別規(guī)定留學(xué)生“除上下課以外，不得一個(gè)人單獨(dú)外出，如必須外出，應(yīng)當(dāng)有兩人以上同行；夜晚一律不得外出；除導(dǎo)師以外，不得到蘇聯(lián)人家中做客；生活上要節(jié)儉，不得追求資產(chǎn)階級(jí)生活方式，要站穩(wěn)立場，防止思想變‘修’了”*《拓荒與吶喊：一個(gè)大學(xué)校長的教改歷程》，世界知識(shí)出版社，2011年，第62頁。；不論參加蘇方召開的任何會(huì)議，都要至少兩個(gè)人參加；會(huì)上如有對(duì)我國政府的敵對(duì)言論，要當(dāng)場予以反駁，反駁不成，要退場以示抗議*單剛、王英輝：《歲月無痕——中國留蘇群體紀(jì)實(shí)》，第153頁。?？梢?，這時(shí)期中國政府對(duì)中國學(xué)生的政治要求極為嚴(yán)格，對(duì)普通的師生交流、兩國人民的日常交往都作出嚴(yán)格限制。凡此種種，不僅阻礙了中蘇師生間感情的交流，甚至也波及部分學(xué)生的政治命運(yùn)。在教育部存放的一份1958年至1961年留學(xué)生紀(jì)律檔案中記錄到，在“反對(duì)修正主義的學(xué)習(xí)”期間共出現(xiàn)87起紀(jì)律處分，其中“1958年39起，劃右派分子16人，開除黨團(tuán)籍11人，嚴(yán)重警告1人；1959年18起，其中右派分子2人，開除黨團(tuán)籍14人，嚴(yán)重警告2人；1960年25起，其中開除黨團(tuán)籍5人，留黨察看8人，嚴(yán)重警告10人，警告2人。1961年5起”*《留學(xué)生的政治思想工作基本情況介紹提綱》(1961年)，教育部檔案館藏，檔案號(hào)長期檔1961-97卷。。

由上可知，由于中蘇兩黨政治意識(shí)形態(tài)認(rèn)同漸行漸遠(yuǎn)，中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)計(jì)劃再次發(fā)生轉(zhuǎn)變。原本迫于國內(nèi)知識(shí)人才不足而作出的留學(xué)計(jì)劃，卻因緊張的中蘇關(guān)系和國內(nèi)蓬勃的政治運(yùn)動(dòng)而宣告停止。50年代留蘇生在歸國之前，學(xué)到的不僅是蘇聯(lián)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還帶有對(duì)國家的忠誠和對(duì)中共意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。雖然中蘇兩國基層群眾文化交流的留學(xué)渠道中斷了，但蘇聯(lián)的科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)、教育、管理模式都被帶回了中國。

五、留蘇的繼續(xù)：歸國命運(yùn)的承轉(zhuǎn)

1966年，鑒于中國爆發(fā)了“文化大革命”，經(jīng)中央指示，下發(fā)了《教育部、外交部關(guān)于國外留學(xué)生回國參加文化大革命運(yùn)動(dòng)的通知》，要求“除科技進(jìn)修生有特殊需要或個(gè)別有其他特殊情況的，可在國外繼續(xù)學(xué)習(xí)外，都要回國參加文化大革命運(yùn)動(dòng)”*轉(zhuǎn)引自李滔：《中華留學(xué)教育史錄：1949年以后》，第266頁。。至此，延續(xù)了15年的赴蘇學(xué)習(xí)徹底結(jié)束了。

50年代的留蘇生分批前往蘇聯(lián)，回國時(shí)同樣由國家統(tǒng)一安排分批回國。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從第一批回國的16名留蘇生到1966年最后歸國的65名留蘇生，先后共有8278名留蘇生歸國，其中1959年至1962年期間是留蘇生歸國的高峰期，4年內(nèi)共有5980名留蘇生歸國。這8000多名留蘇生的歸國命運(yùn)可謂潮起潮落，跌宕起伏。自60年代起，留蘇生回國開始受到中蘇關(guān)系交惡的影響。特別是中蘇論戰(zhàn)后，留蘇生在歸國后要進(jìn)行兩至三個(gè)月的集中學(xué)習(xí)，然后再分配工作。*《1959年留蘇預(yù)備部指示與報(bào)告》(1959年)，北京外國語大學(xué)檔案館藏，檔案號(hào)俄院留長B7-127。學(xué)習(xí)期間，留蘇生主要是學(xué)習(xí)中央關(guān)于“三面紅旗”的文件和有關(guān)批判蘇聯(lián)修正主義的報(bào)告及其他有關(guān)國內(nèi)外的時(shí)事報(bào)告，了解國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，要求他們正確認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)，與蘇聯(lián)劃清界限。

經(jīng)過集中培訓(xùn)后，留蘇生都被安排到適當(dāng)?shù)膷徫簧稀槟茏畲笙薅劝l(fā)揮留蘇生作用，國家和用人單位都很尊重學(xué)生的自主選擇。每個(gè)留蘇生都有科研、教學(xué)、生產(chǎn)三個(gè)方面的選擇，但很多學(xué)生只選擇“服從祖國分配”。在選派留蘇生時(shí)，出于國家需要和現(xiàn)實(shí)考慮，大部分留學(xué)專業(yè)都限定在理工農(nóng)醫(yī)類。在中國科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所編寫的《中國留學(xué)生論文目錄》中收錄了1959年至1963年留學(xué)生的畢業(yè)論文、研究報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告等資料。其中第1冊至3冊中收錄了50年代末60年代初回國的2206名留學(xué)生的論文資料。其中，理工農(nóng)醫(yī)類留蘇畢業(yè)生共計(jì)2053人，占總?cè)藬?shù)的93.06%；人文社科類留蘇生僅占6.94%，主要以經(jīng)濟(jì)和法律專業(yè)人數(shù)最多(見表4)；在人文社科類專業(yè)中，將近50%的留蘇生選擇經(jīng)濟(jì)和法律，目的就是要學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式，仿照蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)、政治、法律體系構(gòu)建中國的社會(huì)主義。為了照顧留蘇生，在工資待遇方面，1958年2月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)制定了《關(guān)于留學(xué)生回國分配工作以后在見習(xí)期間工資待遇的規(guī)定》，對(duì)留學(xué)生工資待遇作了專門規(guī)定：因?yàn)榱魧W(xué)生比國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間“長一年到二年以上”，且“留學(xué)生科學(xué)知識(shí)和技術(shù)水平比國內(nèi)同等學(xué)校畢業(yè)生要高”，“政治素質(zhì)也比較整齊”。所以，留蘇生在見習(xí)期間及期滿后定級(jí)工資要比國內(nèi)同等學(xué)校畢業(yè)生“高一級(jí)”。*《國務(wù)院人事局關(guān)于回國留學(xué)生分配工作以后在見習(xí)期間工資待遇問題的報(bào)告》，《江西政報(bào)》1958年第6期。以北京地區(qū)為例，留學(xué)生研究部3年制畢業(yè)工資標(biāo)準(zhǔn)是70元，而同等學(xué)歷的國內(nèi)畢業(yè)生只有62元；修業(yè)4年畢業(yè)的留學(xué)生工資標(biāo)準(zhǔn)為62元，而同等學(xué)歷的國內(nèi)畢業(yè)生則比留學(xué)生工資低6元；修業(yè)2年以上不滿4年畢業(yè)的留學(xué)生則又比國內(nèi)畢業(yè)生高出一級(jí)工資，定級(jí)為22級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)，而國內(nèi)畢業(yè)生僅為23級(jí)工資水平。

表4 2206名留蘇畢業(yè)生專業(yè)分科情況統(tǒng)計(jì)表

說明：學(xué)科按照“全國一級(jí)學(xué)科專業(yè)目錄及名稱代碼表”歸類。其中“經(jīng)濟(jì)學(xué)”中包括學(xué)習(xí)“企業(yè)經(jīng)濟(jì)組織”的5人，《中國留學(xué)生論文目錄》中屬于軍工的“航空工程”專業(yè)歸入工學(xué)學(xué)科。

資料來源：李喜所主編，田濤、劉曉琴著：《中國留學(xué)通史》(新中國卷)，廣東教育出版社，2010年，第137頁。

實(shí)事求是地講，無論在科技領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域，還是在機(jī)關(guān)、高校、科研院所、生產(chǎn)第一線，留蘇生的貢獻(xiàn)可謂功不可沒。以中國科學(xué)院和中國工程院院士為例，據(jù)中科院院士增選情況的資料統(tǒng)計(jì)，從1955年至2005年的11屆院士中，留學(xué)美國有295人，占留學(xué)院士比例的51%，其次是留學(xué)英國(15%)，第三就是留學(xué)蘇聯(lián)(13%)。而留蘇院士全部是在50年代留蘇生中評(píng)定的。特別是在1991年增選的院士中，在63名留學(xué)院士中，留蘇院士就占25人，占該年留學(xué)院士增選的40%，并首次超過留學(xué)歐美院士人數(shù)。從1991年至1997年的4屆院士增選中，留蘇院士始終占據(jù)著數(shù)量上的優(yōu)勢。*參見中國科學(xué)院網(wǎng)站http://www.cas.cn；李喜所主編，田濤、劉曉琴著：《中國留學(xué)通史》 (新中國卷)，廣東教育出版社，2010年。而在1994年成立的中國工程院院士名單中同樣可以看到50年代留蘇生的身影。在整個(gè)90年代，中國工程院共增選出561名院士，具有留學(xué)背景的院士有190人，其中留蘇院士比例就達(dá)近50%。*參見中國工程院網(wǎng)站http://www.cae.cn；李喜所主編，田濤、劉曉琴著：《中國留學(xué)通史》 (新中國卷)。從兩院院士增選情況可以看出，90年代是50年代留蘇生在中國科技領(lǐng)域最具影響力的年代。不僅如此，即使文化、藝術(shù)等領(lǐng)域，甚至政治領(lǐng)域都程度不同地形成了一個(gè)“留蘇派”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在《中國共產(chǎn)黨歷屆中央委員大辭典(1921—2003)》收錄的中共一大到十六大產(chǎn)生的歷屆中央委員、候補(bǔ)委員1604人中，有留學(xué)背景的176人，占總數(shù)的10.97%。第十七屆中央委員中，7人有留學(xué)經(jīng)歷。其中，留蘇學(xué)生占整個(gè)留學(xué)委員(含候補(bǔ)委員)的62.30%；1949年以前留蘇委員有70人，占所有留學(xué)委員的38.25%；新中國初期留蘇委員有44人，占所有留學(xué)委員的24%。另據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，在50年代留蘇生的政治時(shí)代里，產(chǎn)生了1名國家主席、1名國務(wù)院總理、多名國務(wù)院副總理或國務(wù)委員、200多名正副部長及省部級(jí)官員、100多位將軍和軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

要知道，這種影響力形成的一個(gè)最重要因素即是對(duì)蘇聯(lián)模式的最快最有效的適應(yīng)力。在改革開放初期，中國逐漸開始了政治、經(jīng)濟(jì)改革，作為精英人才的留蘇生獲得前所未有的發(fā)展機(jī)會(huì)。他們既能把在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)到的知識(shí)技術(shù)應(yīng)用到中國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，又能憑借早年奠定的政治基礎(chǔ)，在中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治改革的攻堅(jiān)時(shí)期，承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)黨和國家的歷史重任，把握中國社會(huì)主義建設(shè)的前進(jìn)方向。

值得注意的是，50年代留蘇生雖然在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都作出了卓著的貢獻(xiàn)。但是，他們大多在改革開放后才有所建樹。當(dāng)他們滿心歡喜地學(xué)有所成歸國后，面臨的卻是連續(xù)不斷的政治運(yùn)動(dòng)。在歷次政治運(yùn)動(dòng)中，因?yàn)榱籼K身份，他們大都遭遇著相似的命運(yùn)。隨著中蘇關(guān)系日益惡化和國內(nèi)政治運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，50年代留蘇生作為知識(shí)分子群體的組成部分必不可免地被卷入到政治運(yùn)動(dòng)的漩渦中。然而，50年代留蘇生不只因政治環(huán)境而卷入政治運(yùn)動(dòng)中，還因?yàn)樗麄兯?dú)有的天真?zhèn)€性和單純的留蘇生活所導(dǎo)致。在50年代留蘇群體中，大學(xué)生群體占79.40%；他們在留蘇時(shí)大多數(shù)僅十七八歲，在經(jīng)過少則一二年，多則八九年的留蘇學(xué)習(xí)后才返回祖國。對(duì)剛剛歸國的留蘇生而言，在他們心中，直言意味著對(duì)黨忠誠，對(duì)人民負(fù)責(zé)，那種直言坦率的個(gè)性最終也成為他們卷入政治運(yùn)動(dòng)的誘因。1956年從莫斯科大學(xué)法律專業(yè)畢業(yè)歸國的江平，在被問及對(duì)赫魯曉夫蘇共二十大秘密報(bào)告的態(tài)度問題時(shí)，只因承認(rèn)同意陶里亞蒂分析的斯大林問題屬于社會(huì)主義制度問題的論斷，就在反右派斗爭中因“攻擊社會(huì)主義制度”，被當(dāng)作“右派”。*江平：《沉浮與枯榮：八十自述》，法律出版社，2010年，第103頁。而1958年獲得博士學(xué)位的留蘇生舍英歸國后，正值國內(nèi)“大躍進(jìn)”。針對(duì)農(nóng)業(yè)院校大放“牛精豬”“豬精兔”的衛(wèi)星喜報(bào)，舍英直言批判這“是對(duì)進(jìn)化論無知的投機(jī)分子的瞎胡鬧，這是對(duì)進(jìn)化論中動(dòng)物種間性隔離規(guī)律，動(dòng)物進(jìn)化不可逆轉(zhuǎn)規(guī)律的嘲弄”；而“人有多大膽，地有多大產(chǎn)是意識(shí)第一性而物質(zhì)第二性的反唯物主義的夢囈”。這些真話竟成了她被批判的證據(jù)。*舍英：《我們沒有辜負(fù)毛主席的希望》；朱訓(xùn)主編：《希望寄托在你們身上——憶留蘇歲月》，中國青年出版社，1997年，第324頁。

60年代末，中蘇邊界問題使兩國的分歧上升至戰(zhàn)爭邊緣。一切和蘇聯(lián)有關(guān)的人、事、物都被當(dāng)作破壞社會(huì)主義的“修正主義”而對(duì)待。由此留蘇生的命運(yùn)便發(fā)生了翻轉(zhuǎn)性的改變。在中蘇關(guān)系破裂的政治環(huán)境中，仿佛一切和蘇聯(lián)有關(guān)的人都成為了罪人。據(jù)王文彬回憶，在“文化大革命”期間，“幾乎誰也逃脫不了被清算為‘蘇修信徒’甚至被誣為‘蘇修特務(wù)’，受到不同程度的沖擊”*王文彬：《深厚友誼，歷久彌新——追憶留蘇學(xué)習(xí)歲月》；朱訓(xùn)主編：《希望寄托在你們身上——念囑托憶奮斗》，中國計(jì)量出版社，2007年，第162頁。。盡管如此，大多數(shù)留蘇生還是忍受著屈辱與痛苦，留在崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作。因?yàn)樗麄冎肋@種不正常的政治生活總會(huì)過去的，就像俄文歌詞寫到，“我們的生活總會(huì)發(fā)生不預(yù)測的事情，烏云早晚會(huì)驅(qū)散，風(fēng)會(huì)靜下來，雷雨也會(huì)停下來，又會(huì)出現(xiàn)蔚藍(lán)的天空”*筆者采訪留蘇生韓存禮口述資料，莫斯科雍和軒，2014年11月6日。。50年代留蘇生并沒有因?yàn)椤拔幕蟾锩睅淼亩蜻\(yùn)而忘記自己肩負(fù)著祖國使命。留蘇生韓存禮在“文化大革命”期間，只因?yàn)槭盏教K聯(lián)同學(xué)寄給他的照相機(jī)，便被誣陷為用照相機(jī)向蘇聯(lián)透露大量政治情報(bào)，由此被打成反革命分子、蘇修特務(wù)、叛國投敵。在批判過程中，他從未承認(rèn)強(qiáng)加給自己的罪名。1970年入獄后，韓存禮告訴自己要為人民做貢獻(xiàn)。在獄中他自學(xué)日語，七年如一日。同時(shí)，他還運(yùn)用在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的知識(shí)技術(shù)，改革監(jiān)獄里的生產(chǎn)設(shè)備，使產(chǎn)品合格率從70%提高到90%以上。

“文化大革命”結(jié)束后，黨和國家適時(shí)調(diào)整了知識(shí)分子和留蘇生政策，在徹底否定“兩個(gè)估計(jì)”的前提下，重提“絕大多數(shù)科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)該說是站在工人階級(jí)立場上的”*劉國新、賀耀敏、劉曉：《中華人民共和國史》第4卷，天津人民出版社，2010年，第253頁。，并再次肯定新中國的知識(shí)分子是“工人階級(jí)的一部分”*中共中央文獻(xiàn)研究室編：《三中全會(huì)以來重要文獻(xiàn)選編》(上)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第305頁。。1980年1月28日，中組部就《關(guān)于對(duì)留蘇回國學(xué)生反映問題的處理意見》(簡稱《意見》)提出，要做到“政治上要充分信任”“工作上要合理安排使用”“要承認(rèn)他們在國外獲得的學(xué)術(shù)稱號(hào)”“要妥善解決工資遺留問題，關(guān)心他們的物質(zhì)生活”等四個(gè)方面原則?！兑庖姟芬螅o留蘇生在“文化大革命”期間遭遇的冤假錯(cuò)案一律平反，留蘇生歸國后未經(jīng)妥善處理的遺留問題要盡快解決。

這樣，在經(jīng)歷“文化大革命”的磨難后，許多留蘇生在黨和國家的妥善安排下回到了自己的工作崗位上辛勤工作，而像工齡、工資、職稱等牽絆著留蘇生的歷史遺留問題也陸續(xù)得到解決。

六、中蘇關(guān)系的困境：文化與政治的博弈

中國學(xué)生“赴蘇學(xué)習(xí)”本是由中共一方提出，后經(jīng)蘇方同意而成。然而，隨著中蘇關(guān)系分歧的不斷加劇直至破裂，終止“赴蘇學(xué)習(xí)”的決定再次由中共提出。在響應(yīng)黨和國家學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的號(hào)召下，成千上萬的中國學(xué)生被派往蘇聯(lián)，學(xué)習(xí)比資本主義國家還要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。據(jù)筆者考證，僅通過留蘇預(yù)備部就派出了7694名大學(xué)生、研究生和進(jìn)修教師。綜觀整個(gè)中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)及歸國命運(yùn)情況，可以看出：

第一，50年代的中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)是在中蘇關(guān)系變化的政治背景下得以產(chǎn)生的。無論是50年代中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)的選派政策，還是留蘇生的歸國工作、命運(yùn)轉(zhuǎn)折都與中蘇關(guān)系的變化緊密相連。正是在中蘇政治結(jié)盟的條件下和內(nèi)憂外患的現(xiàn)實(shí)中，新中國作出全面向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略選擇。同樣，隨著中蘇關(guān)系分歧的加劇，留蘇教育也被迫終止。

第二，在中蘇關(guān)系變遷的政治背景下，50年代的留蘇生同樣經(jīng)歷著起伏跌宕的命運(yùn)。如前文所述，雖然50年代留蘇生對(duì)新中國社會(huì)主義事業(yè)都發(fā)揮了不可小視的作用。但是，歸國后的他們，命運(yùn)并非一帆風(fēng)順。隨著國內(nèi)政治運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和中蘇關(guān)系的惡化，剛剛歸國的留蘇生很快就被打成了“右派”和“蘇修特務(wù)”。然而，這一切并沒有使留蘇生放棄對(duì)黨和國家的希望。經(jīng)過歷練，在他們身上逐漸形成了一種服從于大局、決定于大局的政治覺悟。正是因?yàn)檫@種堅(jiān)定的忠于黨和國家的政治覺悟，也最終造就了屬于50年代留蘇生自己的輝煌時(shí)代、貢獻(xiàn)時(shí)代。新中國成立后，中共一方面在蘇聯(lián)幫助建立的教育體制下培養(yǎng)自己的知識(shí)分子隊(duì)伍；一方面向蘇聯(lián)派遣留學(xué)生，以期在蘇聯(lián)的教育模式下塑造自己的知識(shí)分子隊(duì)伍。然而，隨著國內(nèi)政治形勢的發(fā)展和中蘇分歧的擴(kuò)大，蘇聯(lián)模式下培養(yǎng)的無產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，出現(xiàn)對(duì)中共批評(píng)、質(zhì)疑的言論，以至于毛澤東不得不認(rèn)為，“不但資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子需要改造，就是工農(nóng)出身的知識(shí)分子因?yàn)樵诟鞣矫媸苜Y產(chǎn)階級(jí)的影響，也需要進(jìn)行改造”*《毛澤東讀社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批注和談話》上卷，中華人民共和國國史學(xué)會(huì)，1998年，第120頁。。特別是在中蘇關(guān)系日益惡化的形勢下，蘇聯(lián)從中共學(xué)習(xí)的“老大哥”變成 “修正主義”的批判對(duì)象，留蘇生又紅又專的光環(huán)也就蕩然無存了。

第三，回顧50年代中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)的歷

史過程，可以看出：50年代的中國學(xué)生赴蘇學(xué)習(xí)是在一種政治合作與文化交流的相互交錯(cuò)關(guān)系下產(chǎn)生的。作為文化交流主體的留蘇生，正是在中蘇政治關(guān)系的復(fù)雜多變的情境下應(yīng)運(yùn)而生。反過來，50年代留蘇生歸國后，曾試圖利用在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)服務(wù)于新中國現(xiàn)代化建設(shè)，同時(shí)扮演著中蘇文化交流的中介者。然而，隨著“左”的錯(cuò)誤的干擾，50年代留蘇生歸國后，還未完全投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，就因政治因素被卷入到批判浪潮中。值得注意的是，雖然文化沒有政治強(qiáng)勢，但作為文化的影響力卻在潛移默化地影響著新中國的發(fā)展。這種蘇聯(lián)文化的影響，被改革開放初期留蘇生的回歸所驗(yàn)證。特別是90年代的留蘇生時(shí)代的形成更加證明文化的影響力。不論是在科技領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域，還是在政治領(lǐng)域，在90年代，留蘇學(xué)生都程度不同地發(fā)揮著重要的作用?？梢哉f，90年代是50年代留蘇生最輝煌的時(shí)代，最具影響力的時(shí)代。