董金宏

摘 要：語言文字訓(xùn)練，是語文閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容。它既是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的主要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生語文基本功的重要途徑。文章從端正主導(dǎo)思想、把握教學(xué)脈搏，遵循科學(xué)規(guī)律、重視方法指導(dǎo)，認(rèn)準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)、長期不懈努力等方面，探析如何加強語言文字訓(xùn)練，重視讀書方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；文字訓(xùn)練；讀書方法；指導(dǎo)

中圖分類號：G623.23 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0092-01

當(dāng)前，語文課堂教學(xué)模式正在從分析型向訓(xùn)練型轉(zhuǎn)變。語文教學(xué)大綱明確指出：朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練?！白x”一直是語文課中最基本的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。然而，在日常語文教學(xué)中，朗讀與默讀的質(zhì)與量常被教師所忽視，教師安排讀的時間不足，訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生讀法不多、讀趣不濃、讀情不豐，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文對如何重視和加強讀的訓(xùn)練，提高讀的質(zhì)量進行論述。

一、端正主導(dǎo)思想，把握教學(xué)脈搏

教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，其對讀的訓(xùn)練的重視程度直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高程度。因此，語文教師必須在思想上提高對閱讀訓(xùn)練重要性的認(rèn)識?！皶x百遍，其義自見?！睍x多了，課文內(nèi)容自然會理解。閱讀教學(xué)，就是教會學(xué)生“閱”，教會學(xué)生“讀”。離開了記，就不是閱讀教學(xué)，離開了讀，就搞不好閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)中的讀是目的與手段的統(tǒng)一。因此，語文教師必須端正教學(xué)的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識到這一訓(xùn)練的重要性，才能在教學(xué)實踐中準(zhǔn)確把握教學(xué)的脈搏，在讀的質(zhì)與量上下功夫。

二、遵循科學(xué)規(guī)律，重視方法指導(dǎo)

部分語文教師，雖然能認(rèn)識到讀的重要性，但對如何開展訓(xùn)練，并沒有深入思考和探索。任何事物都有其自身發(fā)展的規(guī)律和必然聯(lián)系，讀的訓(xùn)練也是這樣，絕不能盲目地進行。教師要善于讓學(xué)生動腦筋學(xué)習(xí)和借鑒成功的經(jīng)驗，避免走彎路，這樣才能取得事半功倍的效果。

（1）明確讀的目的。讀前要有行為指向，在讀前教師要讓學(xué)生明確讀全文是為了什么，讀這一段是為了什么，讀這句的目的又何在。如在閱讀《董存瑞舍身炸暗堡》一文時，教師先要求學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生對這次戰(zhàn)斗有一個全面的了解，并對董存瑞的英雄事跡有一個初步認(rèn)識。接著細(xì)讀敘述董存瑞炸暗堡經(jīng)過的第八自然段，其目的是讓學(xué)生更深入地感受董存瑞這一英雄人物的英勇頑強、不怕犧牲的品質(zhì)。而讀“同志們，為了新中國，沖?。　边@一句時，學(xué)生也就對董存瑞勇于自我犧牲的精神有更深刻的體會了。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生在每一次讀前對讀的目的有一個清醒的認(rèn)識，這樣讀書才能做到有的放矢。

（2）激發(fā)讀的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的潤滑劑，激發(fā)學(xué)生的興趣，是教學(xué)過程中追求最佳效果的第一道程序。讀的訓(xùn)練也不例外，培養(yǎng)興趣尤為重要。在學(xué)習(xí)古詩時，學(xué)生總有這樣的體會：古詩好背，可讀起來總千篇一律。這是由于古詩缺乏直觀音義，讀起來顯得枯燥。讀書訓(xùn)練時采取比讀、賽讀、評讀等形式，既能提高讀的興趣，又能提高讀的質(zhì)量。

（3）注重讀法的點撥。提高讀的水平要靠訓(xùn)練，讀的能力發(fā)展要靠實踐。教師在閱讀課中多安排時間讓學(xué)生讀是十分必要的，但科學(xué)的方法指導(dǎo)也不容忽視。在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師不能走過場，讓學(xué)生讀一遍就了事。讀是一種復(fù)雜的對語言感悟與處理的過程，學(xué)生只有通過反復(fù)品讀，才能體會到文章的中心、文中蘊含的情感。因此，教師必須對學(xué)生一次、兩次甚至更多次地進行反饋式訓(xùn)練。在訓(xùn)練學(xué)生朗讀的過程中，教師要教給學(xué)生方法，包括哪個詞應(yīng)是重音、在哪兒應(yīng)停頓、語氣語速應(yīng)如何處理等，要讓他們逐步摸到規(guī)律。訓(xùn)練中，教師要適當(dāng)?shù)刂v解和示范，還要善于運用先進的電化教學(xué)媒體。例如，教學(xué)小學(xué)語文第六冊《荷花》一文時，教師可在讀前讓學(xué)生觀看錄像，讀課文時配上抒情的鋼琴曲，這樣他們尋找語感就容易多了。此外，在讀法上還要注意巧妙變換，有問題思考的要用默讀，并要反復(fù)體會自由讀、齊讀、分角色讀、指名讀、分組讀等各種讀的形式，注意合理運用。只有這樣，讀的訓(xùn)練才能取得最佳效果。

（4）做到“讀”“思”結(jié)合，聲情并茂。讀屬于表達體系，思屬于思維體系，讀不能離開思。只有讀思結(jié)合，才能將文字符號變成“音”與“意”的結(jié)合體，語文的內(nèi)涵才能得到充分的體現(xiàn)。這就要求教師準(zhǔn)確把握客觀材料，讀出情來，做到“熟讀精思”。這樣，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生的讀才能真正做到“情投意合”。

三、認(rèn)準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，長期不懈努力

提高讀的水平，是一個漸進的過程，只靠一時的沖動或一個階段的訓(xùn)練是不能奏效的。因此，教師一定要將讀的訓(xùn)練當(dāng)作一項長期任務(wù)來努力。同時，還要充分認(rèn)識到它的艱難性，如學(xué)生讀書目的的明確、興趣的培養(yǎng)、“思”與“情”的投入、教師合理的方法指導(dǎo)等都不是易事。這就要求教師要根據(jù)自身的特點，努力提高自身素質(zhì)，有長期不懈努力的準(zhǔn)備。這樣，對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練才能見效，以訓(xùn)練為主的新型教學(xué)模式才能真正形成，學(xué)生的語文閱讀質(zhì)量才能真正得到提高。

四、結(jié)束語

總之，語言文字訓(xùn)練，是語文閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法，這也是閱讀教學(xué)中的一項主要任務(wù)，它既是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的主要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生語文基本功的重要途徑。

參考文獻：

[1]張強，楊亦鳴.語言能力及其提升問題[J].語言科學(xué)，2013（06）.

[2]姚穎，石瑜.小學(xué)低年級學(xué)生語言表達能力水平測試實證分析[J].語言文字應(yīng)用，2013（03）.endprint