李敏
【摘要】口算在我們的生活、工作等各個領(lǐng)域應(yīng)用都極其廣泛,并且應(yīng)用率非常高??谒阍跀?shù)學(xué)中屬于最基本的部分,同時也是一項(xiàng)最重要的基本能力,口算能力的掌握程度和數(shù)字的性質(zhì)與運(yùn)算的理解上有很大關(guān)系??谒悴粌H是一種運(yùn)算方式,還可以鍛煉學(xué)生的心智,提高學(xué)生的思維能力以及注意力,培養(yǎng)學(xué)生能夠心腦合一,深度記憶。所以,口算教學(xué)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)有效策略
一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維能力發(fā)展十分重要。所以,當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力逐漸重視,這樣就促進(jìn)了小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的完善性,并且對他們以后學(xué)習(xí)也有很大的幫助。小學(xué)生在學(xué)習(xí)口算時不可以借助任何的教具,只能通過自身的心智和思維進(jìn)行問題的計(jì)算,并解答出正確的結(jié)果??谒隳芰υ谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用是非常大的,無論是估算還是筆算,口算都是基本功,甚至在以后的社會活動中都有著重要的作用。除此之外,口算可以使學(xué)生在計(jì)算的過程中鍛煉邏輯分析能力,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力能夠進(jìn)一步提升。
二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)水平的有效策略
(一)堅(jiān)持長期訓(xùn)練
培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力,要根據(jù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和算法的掌握情況而定,然后教師在根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)性的口算練習(xí)。高超的口算能力不是一朝一夕形成的,是由教師和學(xué)生共同勉勵,堅(jiān)持不懈的練習(xí)才達(dá)成的效果。
教師利用下課前的3分鐘,讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí),這樣不僅能夠增加學(xué)生的練習(xí)時間,還能避免隨著學(xué)生年級不斷增高造成的時間緊迫,從而忽略了口算練習(xí),并且還能培養(yǎng)學(xué)生主動每天練習(xí)口算的良好習(xí)慣。教師在這有效的3分鐘時間讓學(xué)生練習(xí)口算還可進(jìn)行查驗(yàn)和接收反饋。只要每堂課都堅(jiān)持進(jìn)行3分鐘練習(xí),一段時間之后就會發(fā)現(xiàn)效果是十分顯著的。教師要針對口算能力稍差的同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo),有針對性的對這些學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,堅(jiān)持練習(xí)效果會明顯提高。
(二)培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口算的興趣
口算學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生對其產(chǎn)生興趣就會以積極的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí),并且會注意力集中,積極思考,積極探索,迅速掌握口算的規(guī)律和演算方法,從而可以迅速的提高口算能力提。因此培養(yǎng)學(xué)生對口算學(xué)習(xí)的興趣尤為重要,首先需要教師要引導(dǎo)學(xué)生了解口算學(xué)習(xí)在生活中存在并運(yùn)用的重要性。口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的筆算、簡算、估算等各種數(shù)學(xué)的算數(shù)的基礎(chǔ)算法,起著非常重要的作用。在我們的生活中口算可以說是隨時隨地都在運(yùn)用,比如商場購物、物品重量等,有與口算有著根本性的聯(lián)系。教師可以根據(jù)這些實(shí)例進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對口算練習(xí)的積極性。
在以往的口算練習(xí)中,過程是比較枯燥乏味的,我們可以運(yùn)用多樣性的形式對學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。例如,口算游戲、競賽游戲,等等。其中,競賽游戲的方式更能夠激發(fā)學(xué)生對口算學(xué)習(xí)的興趣??梢越M織學(xué)生進(jìn)行分組式競賽,激發(fā)學(xué)生的熱情和主動參與,可以利用個人賽、小組賽、接力賽等形式進(jìn)行,比賽中可以設(shè)計(jì)關(guān)卡,并實(shí)施獎勵制度,隨著關(guān)卡的級別越高獎勵越大。如果教師能將教學(xué)要求與學(xué)生的具體情況合理的運(yùn)用到以上比賽形式中,以娛樂的方式進(jìn)行口算訓(xùn)練,那么學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸增加,口算能力也會隨之提高。
(三)生活實(shí)際引出計(jì)算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力
教師激發(fā)學(xué)生想算和怎么算的探究意識。想要達(dá)到口算的良好效果,必須讓學(xué)生以生活為基礎(chǔ),從身邊開始去發(fā)現(xiàn)口算,并學(xué)會運(yùn)用其解決生活中遇到問題。我們以每天早上喝的牛奶為例來進(jìn)行9+N的進(jìn)位加法的計(jì)算:送奶工要去東市一街送9瓶奶,二街要送8瓶奶,分別裝入盒子里。那么送奶工一共準(zhǔn)備送多少瓶奶?可以讓學(xué)生幫助送奶工算一算。等學(xué)生思考一會后,教師可以提出另一個問題,如何能夠一眼看出有多少瓶奶?這樣,學(xué)生就會想到湊十法,將第二盒子中的一瓶放到第一個盒子當(dāng)中,第一盒中就湊成的十,加上第二個盒子中所剩下的7瓶也就是17瓶;相同的道理,也可以將第一個盒子中的拿出2瓶放到第二個盒子當(dāng)中湊成10,這樣加上一個盒子中剩下的7瓶也是17瓶。通過學(xué)生親身體驗(yàn)就很快能夠了解湊十法的算理,并且能夠舉一反三。教師根據(jù)學(xué)生答題的具體情況進(jìn)行總結(jié),而學(xué)生已經(jīng)將算理的形成過程進(jìn)行深入的了解,同時也就學(xué)會了計(jì)算N+N的進(jìn)位加法。因此,生活情景式答題對學(xué)生口算能力的提高非常重要。
三、結(jié)束語
總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,作為一個老師,要在課上、課下幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心,多與學(xué)生溝通,要履行自己的義務(wù),對課程的教材進(jìn)行深入的了解,并且結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將教學(xué)進(jìn)行完善,進(jìn)一步提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。
參考文獻(xiàn):
[1]顧立軍.試論小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略[J].中小學(xué)教學(xué)研究,2012,(04) :15-16.
[2]葉宏釗,陳仕才.新課程背景下如何提高小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性[J].科學(xué)咨詢,2014,(07) :91.endprint