趙 萍，關(guān)春曉

（黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）

隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式已不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并且對(duì)人才的需求提出更高的要求，新型電子商務(wù)人才需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)水平，又要具備本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，要拋棄以往傳統(tǒng)教育培養(yǎng)中缺乏明確創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求，努力為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練和發(fā)揮平臺(tái)。

1 傳統(tǒng)教育電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中存在的問題

（1）培養(yǎng)方向不明確，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。高職電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)充滿活力的行業(yè)，創(chuàng)新是電子商務(wù)高速發(fā)展的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)是最受歡迎的一個(gè)領(lǐng)域，是目前受許多高考學(xué)子青睞的專業(yè)，同時(shí)也是眾多畢業(yè)生所選擇的職業(yè)之一。然而在許多高院校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和素質(zhì)的培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)新精神的電子商務(wù)人才是很難在電子商務(wù)行業(yè)和領(lǐng)域有全新的突破和發(fā)展的。該專業(yè)的興起時(shí)間還不夠長(zhǎng)，人才培養(yǎng)體系有待健全，是從理論研究到實(shí)踐都處于探索階段的一個(gè)新型專業(yè)。由此，眾多高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向還不十分明確，也必然缺乏對(duì)該領(lǐng)域人才創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（2）注重理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。許多高職院校的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)專業(yè)還處于書本強(qiáng)于實(shí)務(wù)，以理論教學(xué)為主，實(shí)踐技能課程有限，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的很好，但一涉及實(shí)踐技能就難以勝任，而電子商務(wù)的實(shí)踐性又比較強(qiáng)，導(dǎo)致一部分畢業(yè)生不能夠順利就業(yè)到相關(guān)崗位。

（3）教師專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待提高。網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)是新興的行業(yè)，因此該領(lǐng)域的許多專業(yè)教師缺少一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們也在不斷的學(xué)習(xí)和探索，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的素質(zhì)和能力也有待提高。在高職院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，勢(shì)必要引進(jìn)該專業(yè)人才，并定期參加理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要付出一定的時(shí)間和精力。

2 “網(wǎng)商”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的試點(diǎn)班教學(xué)

（1）確立全新的人才培養(yǎng)方向，制定完善的人才培養(yǎng)目標(biāo)。開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的一般高職院?？梢灾贫ā?+1”人才的培養(yǎng)模式，兩年在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和專業(yè)能力培養(yǎng)，第三年到校企合作的單位進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身發(fā)展情況和企業(yè)成立訂單培養(yǎng)班，聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行授課和教學(xué)，更好實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙向發(fā)展的目標(biāo)。

（2）建立“以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理的應(yīng)用型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。開設(shè)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和德、智、體、美全面發(fā)展的理論實(shí)踐課程。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、面向基層、面向管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)實(shí)用型人才。因此，與之相關(guān)的高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式、運(yùn)行機(jī)制，以至于課程設(shè)置、課堂教學(xué)等都要圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)來構(gòu)建、實(shí)施和組織。（3）大力推進(jìn)校企合作和聯(lián)合辦學(xué)。校企合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間的崗位實(shí)踐，這是強(qiáng)化學(xué)生的操作技能和培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的一個(gè)非常有效的途徑。網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)的實(shí)踐是在虛擬世界完成交易的平臺(tái)，只有實(shí)踐操作才能切實(shí)讓學(xué)生感受到此項(xiàng)工作的基本過程和規(guī)則以及操作要領(lǐng)。實(shí)習(xí)的過程可以使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，也可以從中接觸到企業(yè)先進(jìn)的管理模式和創(chuàng)新的氣息，對(duì)于今后走入社會(huì)，接受新思想更為有利。

學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，讓企業(yè)人員與校內(nèi)教師共同擔(dān)任授課任務(wù)，參與教學(xué)評(píng)價(jià)，既可以讓企業(yè)人員直接接觸實(shí)習(xí)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和細(xì)致培養(yǎng)，又可以提高校企合作的有效溝通和合作的時(shí)效性。企業(yè)派遣專員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)并定期反映學(xué)習(xí)效果，得到企業(yè)評(píng)價(jià)和有效指導(dǎo)，這對(duì)教學(xué)是一個(gè)非常直接的效果反饋，對(duì)今后的教育改革和教學(xué)的實(shí)施是一個(gè)有利的借鑒。

（4）加強(qiáng)專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐。教師到企業(yè)實(shí)踐，可以了解和掌握第一手行業(yè)發(fā)展信息，鍛煉自身的實(shí)踐技能，開拓視野，提高創(chuàng)新能力。高職學(xué)院建立高校教師到企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)教師到電子商務(wù)企業(yè)掛職、參與企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目研發(fā)。同時(shí)，還可以為其提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)或參與電子商務(wù)課題研究，實(shí)現(xiàn)“以研促教”。這些都可以為試點(diǎn)班的教學(xué)實(shí)踐提供了教育基礎(chǔ)和理論研究支撐。