大學(xué)生人際歸因與寢室人際關(guān)系的相關(guān)研究

摘 要：和諧的寢室人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用，而出現(xiàn)問(wèn)題如何歸因?qū)τ陔p方矛盾的發(fā)展具有直接的作用，本文以歸因方式為切入點(diǎn)，對(duì)XX學(xué)院大學(xué)生寢室人際關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，研究結(jié)果表明：（1）性別、是否獨(dú)生子女、年級(jí)、城鄉(xiāng)等人口特征能夠影響寢室人際關(guān)系上差異顯著。（2）不同的歸因方式在情感融洽因子、區(qū)域差異因子、行為溝通、擾他影響及寢室人際總分上差異顯著，人際歸因是影響寢室人際關(guān)系的重要因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人際歸因；寢室人際關(guān)系

1 前言

大學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，建立良好的人際關(guān)系是大學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是防止人際沖突的重要條件，和諧的寢室人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。但現(xiàn)實(shí)生活中，室友是大學(xué)生人際沖突的主要對(duì)象，寢室中的矛盾層出不窮[1]。

大學(xué)生寢室人際關(guān)系指大學(xué)生在校期間和同寢室以及寢室之間的個(gè)體或群體的相處及交往關(guān)系” [2]。已有研究對(duì)寢室人際關(guān)系的類型進(jìn)行了劃分。胡芳芳等把大學(xué)生的寢室人際關(guān)系分成協(xié)作友好型、沖突敵對(duì)型、孤立冷淡型三種類型，同時(shí)發(fā)現(xiàn)如果彼此之間交往距離過(guò)分親密時(shí)易形成依賴型人際交往矛盾[3]。劉欣依據(jù)寢室人際氣氛得分高低將寢室人際關(guān)系分為四種類型：人緣型、友好型、淡漠型、敵對(duì)型[4]。已有研究者對(duì)寢室人際關(guān)系的影響因素進(jìn)行了研究，影響寢室人際關(guān)系的因素有年級(jí) 、專業(yè) 、是否獨(dú)生 ，獨(dú)生子女[5]，人際歸因是一個(gè)重要的影響因素[5]。

面對(duì)已出現(xiàn)的問(wèn)題如何歸因?qū)τ陔p方矛盾的發(fā)展起著直接的作用，所以近年來(lái)歸因理論已成為研究人際交往問(wèn)題的一個(gè)重要切入點(diǎn)?！叭穗H歸因是指在人際交往中，觀察者根據(jù)外在的行為推論有關(guān)行動(dòng)者或自己內(nèi)部狀態(tài)的過(guò)程”。不同的歸因不但影響寢室人際問(wèn)題的解決而且會(huì)影響個(gè)體進(jìn)一步人際交往的動(dòng)機(jī)和行為。當(dāng)個(gè)體面對(duì)某種行為的結(jié)果時(shí)，對(duì)自己或他人做出這種行為的原因做出分析的過(guò)程就是歸因。大學(xué)生在人際的歸因上都傾向于內(nèi)控制，其中努力歸因占重要地位[7]。歸因方式在人際沖突中起著重要的作用，因此，在當(dāng)前大學(xué)生寢室人際關(guān)系發(fā)展復(fù)雜的現(xiàn)狀下，有必要對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行深入的研究。XX學(xué)院作為一所市屬地方性本科院校，具有較高的代表性，本文以XX學(xué)院在校大學(xué)生為研究對(duì)象，揭示出當(dāng)前地方性高校人際關(guān)系的現(xiàn)狀，并探究出人際歸因與人際關(guān)系之間的關(guān)系。

2 研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣法在河北省XX學(xué)院選取大一至大四年級(jí)的在校大學(xué)生被試共300名，回收有效問(wèn)卷256份，其中無(wú)效問(wèn)卷44份，回收率為85.3 %。

（二） 研究工具

1.寢室人際關(guān)系問(wèn)卷

本研究采用吳連海和錢蘭英編制的寢室人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷共分四個(gè)因子分別是情感融洽、行為溝通、區(qū)域差異、擾他影響，問(wèn)卷由19道題目組成，其中有6題屬于反向記分題?？倖?wèn)卷的α系數(shù)為0.77，各維度的α系數(shù)分別為0.74，0.62，0.68，0.66達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

2. 人際歸因問(wèn)卷

本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，采用目前國(guó)際上最為流行的《多維一多向歸因量表》（MMCS）量表。該量表與平時(shí)的單向度量表有所不同，為兩向度量表，一向度為成功和失敗，另一個(gè)為四種情況：能力、努力、運(yùn)氣和情境四個(gè)因子[13]。總問(wèn)卷的α系數(shù)為0.67，各維度的α系數(shù)分別為0.65，0.62，0.61，0.62。

3 研究結(jié)果

1.大學(xué)生寢室人際關(guān)系及人際歸因的現(xiàn)狀分析

（1）大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀

對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，情感融洽這一維度分值4.16，分值最高。在區(qū)域差異方面得分最低，為3.48。但四個(gè)維度均值都高于理論均值。這說(shuō)明當(dāng)前XX學(xué)院大學(xué)生的人際關(guān)系比較和諧，擾他和區(qū)域差異的不良情況相對(duì)較少。

（2）大學(xué)生寢室人際歸因的現(xiàn)狀

大學(xué)生人際歸因現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果可知，成功努力方面得分較高，在成功情況下，能力、努力、情境方面所得分?jǐn)?shù)大于失敗情境下的能力、努力、情境得分，失敗運(yùn)氣所得分?jǐn)?shù)大于成功、運(yùn)氣所得分?jǐn)?shù)，情境在成功和失敗情況下差異極顯著[15]。

2. 大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響因素分析

在性別差異因子中，行為溝通上具有顯著性（t=3.23，p<0.01），男生在行為溝通方面得分顯著高于女生得分。大學(xué)生對(duì)寢室滿意度在是否獨(dú)生因子上，行為溝通方面差異顯著（t=3.23，p<0.05），在其他方面不存在顯著性。在年級(jí)差異上只有情感融洽方面差異不顯著，其他方面差異均顯著。情感融洽因子在大一和大四得分分別是21.49和21.81在四個(gè)年級(jí)中得分較高，其中四年級(jí)時(shí)達(dá)到最高。行為溝通上差異顯著（p<0.05），其中大二、大三比大一、大四得分高，大四時(shí)質(zhì)量最差；區(qū)域差異和擾他影響方面具有顯著性（p<0.05），其中大一大二優(yōu)于大三大四，滿意度呈逐年遞減趨勢(shì)。

3.大學(xué)生寢室人際關(guān)系與人際歸因的相關(guān)關(guān)系

相關(guān)分析結(jié)果表明在大學(xué)生寢室人際關(guān)系各因子中情感融洽因子與能力失敗、情境成功、情境失敗、運(yùn)氣成功存在顯著相關(guān)（p<0.01），與運(yùn)氣失敗顯著相關(guān)（p<0.05）。行為溝通因子與能力失敗、努力成功、情境成功在 0.01 水平上顯著相關(guān)，與情境失敗、運(yùn)氣成功存在顯著相關(guān)（p<0.05）。區(qū)域差異因子與能力失敗、情境失敗在 0.01 水平上顯著相關(guān)，與情境成功、運(yùn)氣成功存在顯著相關(guān)（p<0.05）。擾他行為因子與努力成功在 0.01 水平上顯著差異，與努力失敗在 0.05 水平上顯著差異。

4 討論

在大學(xué)生寢室人際關(guān)系各因子中情感融洽因子與能力失敗、情境成功、情境失敗、運(yùn)氣成功存在顯著相關(guān)（p<0.01），與運(yùn)氣失敗顯著相關(guān)（p<0.05）。行為溝通因子與能力失敗、努力成功、情境成功在 0.01 水平上顯著相關(guān)，與情境失敗、運(yùn)氣成功存在顯著相關(guān)（p<0.05）。區(qū)域差異因子與能力失敗、情境失敗在 0.01 水平上顯著相關(guān)，與情境成功、運(yùn)氣成功存在顯著相關(guān)（p<0.05）。擾他行為因子與努力成功在 0.01 水平上顯著差異，與努力失敗在 0.05 水平上顯著差異。努力成功與擾他影響呈顯著負(fù)相關(guān)。說(shuō)明被試認(rèn)為可以通過(guò)努力來(lái)把控與舍友的關(guān)系，通過(guò)自身努力減少與舍友之間的矛盾和沖突，減少隔閡增加友誼。

情境成功和能力失敗與行為溝通因子呈正相關(guān)。說(shuō)明，XX學(xué)院的大學(xué)生較少把與舍友間交往親密度以及城鄉(xiāng)差異等對(duì)人際交往的影響歸因于外部的情境和運(yùn)氣；說(shuō)明大學(xué)生不把與舍友間的情感親密度及行為習(xí)慣的不同導(dǎo)致的問(wèn)題歸因于內(nèi)部的能力，他們認(rèn)為與舍友的情感關(guān)系是可控的不是無(wú)能為力的。

參考文獻(xiàn)

[1]王可暉.高職生的主觀幸福感與歸因方式的關(guān)系研究[D].碩士論文.四川：四川師范大學(xué).2012.

[2]王婧潔，楊澤.大學(xué)生寢室人際關(guān)系的調(diào)查研究——以宿遷學(xué)院為例[J].文教資料，2010.

[3]劉星光，趙慧莉.大學(xué)生人格特征與寢室人際關(guān)系的相關(guān)研究[D].碩士論文.青海：青海師范大學(xué).2013.

[4]毛曉玲等大學(xué)生寢室人際關(guān)系的特點(diǎn)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2005，19（7）：473-475.

[6]丁劍，李堅(jiān)評(píng).大學(xué)生寢室人際關(guān)系研究[D].武漢理工大學(xué).2010.教育科學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)，263-266.

[7]陳夢(mèng)荷.公平判斷的影響因素研究[D].碩士論文.上海：華東師范大學(xué).2013.

作者簡(jiǎn)介

安曉鏡（1980-），女，博士研究生，河北石家莊人，河北邢臺(tái)學(xué)院講師，主要從事跨文化心理學(xué)的研究。endprint