劉曉曄

記敘文的構(gòu)思不可俗氣平庸，一旦落入俗套，往往便會平白無趣。讀之一馬平川，視之面目可憎，味之如同嚼蠟。那么，對那些困于書山題海、脫離實(shí)際生活、欠缺靈感來源的高中生而言，怎樣才能寫出有內(nèi)容、有趣味、有思想的記敘文呢？有語曰：“他山之石，可以攻玉?！笨酌鹘璧脰|風(fēng)，方成就其赤壁千秋功業(yè)。我們倘若也能借取“東風(fēng)”，為自己的文章補(bǔ)妝添容，寫作定能提升層次，有所突破。

下面，且和大家談?wù)動洈⑽臉?gòu)思之“五借”，或能于你有所裨益。

一、借道具

《變色龍》中的“軍大衣”串聯(lián)起了全篇，推動故事情節(jié)的發(fā)展；《麥琪的禮物》中“鑲著珠寶的梳子”則重在凸顯細(xì)節(jié)，表達(dá)人物的細(xì)膩情感；《紅樓夢》中的“絲帕”，則是寶玉、黛玉從相親相愛到相離相別的見證。可見，一個合適的道具，可以在文中起到多方面的作用。請看學(xué)生習(xí)作《長發(fā)飄起時》的片段：

遇到這樣的母親，柳枝兒“也是醉了”。

從理發(fā)師手里接過眼鏡戴上，柳枝兒第一眼看到的是母親烏亮絲滑、動感十足的長發(fā)，再一眼，看到的便是陌生的自己。鏡子中的女孩兒一臉的苦澀與無奈：留了十多年的長發(fā)沒了，光亮的腦門兒突兀了出來，漂亮的劉海兒不見了，發(fā)間粉色的頭飾不見了。高三雖辛苦，長發(fā)又何辜啊！

柳枝兒不由得想起自己童年時的頭發(fā)來……

作者以“長發(fā)”串聯(lián)全篇，表現(xiàn)高中階段緊張的生活，展示母女之間的復(fù)雜情感。這特意的安排體現(xiàn)了作者細(xì)密的思維。我們在寫文章時，不妨也有所借鑒。生活中有一些小道具，例如項鏈、眼鏡、相框、水杯、雨傘以及紐扣等，都是很適用的對象。一旦你掌握了使用技巧，這些道具便可能成為你寫作的助力器。

二、借背景

所謂的借背景，就是變換故事的背景，而放在精心選擇的地點(diǎn)或是特意選擇的時間。其目的是增強(qiáng)故事的個性，使讀者有更強(qiáng)的代入感。請看學(xué)生作文《異鄉(xiāng)中秋》的片段：

沒有手機(jī)信號，沒有商店和市場，買不到飲用水和食品。到處是斷壁與殘垣，是饑餓與難民，是鮮血與暴力，是戰(zhàn)爭與死亡……南蘇丹的這座小鎮(zhèn)幾乎已成為一座空城，缺失水分的異鄉(xiāng)土地上灑滿了落寞的月光。

看著這一切，維和女兵南南的另一種情思不由得被勾起了。一輪圓月將一抹清輝輕輕地灑在江南水鄉(xiāng)，河畔的月桂樹在風(fēng)中撫弄著婆娑的樹影，河中泛起粼粼的波光。坐在水邊，看著河水將月亮從河中央一層層地剝開，一直傳到堤岸邊。荇草隨著水波上下擺動著，仿佛一對戀人在月光下起舞。水的氣息在空中彌散，竟然彌散出了月餅的味道。

那是多美的中秋夜??！

為你寫作的故事設(shè)置一個特定的背景，搭建一個獨(dú)特的舞臺，這樣，你的文章便有了個性化的情境、個性化的視角?！邦I(lǐng)異標(biāo)新二月花”，此類新穎別致的構(gòu)思怎能不令人欣賞、讓人贊美呢！

三、借事件

所謂的借事件，就是借助某個熱點(diǎn)事件來謀篇布局，譬如前段時間發(fā)生的“環(huán)衛(wèi)工背大學(xué)生”“國產(chǎn)航母下水”“山東威海校車失火”等。請看學(xué)生作文《人間最美四月天》的片段：

連續(xù)幾個陰天后，臨沂終于迎來了明媚的陽光。

四月了，又是四月了。“人間最美四月天”，這是在女兒的作文里看到的句子?？赡嗨承爝B彬卻看不到美在哪里。一連數(shù)日的陰霾，長滿荒草的麥壟，沉甸甸的陶制藥罐，臥床不起的妻子……老徐看什么都像墻腳下的泥灰桶，灰茫茫一片。

家里似乎只剩下一抹亮麗的色彩，那是一張錄取通知書。學(xué)校：南京郵電大學(xué)，學(xué)生：徐玉玉。

“徐玉玉事件”中蘊(yùn)含的信息量是十分豐富的：社會道德體系建立的問題，農(nóng)民生存狀況問題，貧困大學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，電信詐騙問題等。借助這一類熱點(diǎn)事件寫作，不僅可以使文章更有真實(shí)感，也能使文章的思想性顯得更深刻、更具有社會意義。閱讀至此，怎能不佩服同學(xué)們嗅覺的敏銳和構(gòu)思的精妙！

四、借人物

借人物指的是從經(jīng)典名著、神話故事和國內(nèi)外著名作家的作品中借來人物，并改編創(chuàng)新，用故事新編的方式進(jìn)行全新的創(chuàng)作。譬如《李白上網(wǎng)》《林黛玉出書記》《新孔融讓梨》以及《阿Q開網(wǎng)店》等。數(shù)月前，浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)學(xué)生王寧創(chuàng)作的《馬云，你聽我說》（全文已刊登在本刊2017年第6期）贏得了一片稱贊。我們且欣賞其片段：

寶釵道：“不知妹妹在手機(jī)上得了何趣，這般高興？”黛玉含笑，只不言。寶玉道：“不知姐姐可曾用過那手機(jī)淘寶？那里面的東西，真真?zhèn)€是叫人眼花繚亂的，價又公道，且不消買辦在中周旋，竟是可以在閨閣之中一點(diǎn)一劃，便有小廝將貨品從各地送了過來。你說新奇不新奇？”黛玉笑道：“你又呆了。不曉得寶姐姐家是做生意的，那皇家的東西皆是經(jīng)她家之手，好歹寶姐姐也是個伶俐人，怎會不知這手機(jī)淘寶？只怕她支付寶里的錢，競要比園中姐妹加起來的還多了罷。”說著，便拿起一個小斝，細(xì)細(xì)賞玩。

寫故事新編，一方面要準(zhǔn)確把握人物的個性特征，另一方面還要創(chuàng)設(shè)新的情境，拓展出嶄新的創(chuàng)作空間。本文之所以成功，正因為作者描繪出了既古色古香又新穎別致的新人物，展現(xiàn)出既有歷史沉淀又閃現(xiàn)著淘寶時代特色的新生活。舊瓶新酒，意趣豐贍。

五、借歷史

前段時間我校的語文考試考查了《新唐書》中的一段文言文：四年正月，靖進(jìn)屯惡陽嶺，夜襲頡利，頡利驚，退牙磧口，大酋康蘇蜜等以隋蕭皇后、楊正道降……頡利窘，走保鐵山，兵猶數(shù)萬，令執(zhí)失思力來，陽為哀言謝罪，請內(nèi)屬，帝詔鴻臚卿唐儉、將軍安脩仁等持節(jié)慰撫。靖知儉在虜所，虜必安，乃襲擊之，盡獲其眾，頡利得千里馬，獨(dú)奔沙缽羅，行軍副總管張寶相禽之。

此后不久，竟看到了一篇學(xué)生作文《雪原追蹤》（附后），在尊重歷史史實(shí)的前提下，作者發(fā)揮自己的想象力，增添諸多細(xì)節(jié)，再現(xiàn)歷史事件，刻畫英雄形象。我們熟知的影視劇《康熙大帝》《大秦帝國》《羋月傳》等，不也是這樣創(chuàng)作出來的嗎？文章作者能如此借用歷史，見微知著，舉一反三，為之點(diǎn)贊！

借來一個恰當(dāng)合理的構(gòu)思，可以使文章脈絡(luò)清楚，可以使行文真實(shí)感人，可以使人物血肉豐滿，可以使情節(jié)曲折多變。愿此“五借”，能助你記敘文的寫作走上一個新臺階。