李冉

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

1 引言

隨著物質(zhì)生活水平的提升，人們對(duì)教育、科技、文化、知識(shí)等領(lǐng)域的重視程度不斷提高，各種新手段、新方法、新理念進(jìn)入到人們的生活中。在這一新形式下，傳統(tǒng)的教育方式及育人理念已經(jīng)難以滿足學(xué)生成長的實(shí)際需要。在高職院校中，只注重知識(shí)、技能的培養(yǎng)，顯然不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的要求標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代高職院校培養(yǎng)學(xué)生的過程中，舞蹈已經(jīng)成為一門非常重要的學(xué)科，學(xué)生通過參加舞蹈課程的學(xué)習(xí)，提升了自己的氣質(zhì)及素養(yǎng)。為了能夠在高職院校中更好地發(fā)揮出舞蹈藝術(shù)教育的作用，下面本文對(duì)相關(guān)方面展開分析。

2 舞蹈藝術(shù)教育與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系

在現(xiàn)代高職院校的教學(xué)過程中，素質(zhì)教育逐漸成為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)方面的培養(yǎng)，不僅是對(duì)其文化素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)方面進(jìn)行培養(yǎng)。作為重要的教學(xué)場(chǎng)所，高職院校在培養(yǎng)綜合技能型人才的過程中，更應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式及教育理念，將學(xué)生的素質(zhì)教育作為教學(xué)重點(diǎn)。實(shí)踐證明，學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈方面的課程，能夠有效提高自身的藝術(shù)素質(zhì)，說明了素質(zhì)教育與舞蹈教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。實(shí)際上，教師可以利用舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用自身的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒，這種表達(dá)方式還具有一定的美感，學(xué)生在表演舞蹈的過程中，不僅能夠鍛煉自己的舞蹈水平，還能夠體現(xiàn)出肢體動(dòng)作的美感?？傊?，在高職院校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的過程中，舞蹈藝術(shù)教育起到非常重要的作用。

3 高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中舞蹈藝術(shù)教育現(xiàn)狀

目前，在我國高職院校中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中舞蹈藝術(shù)教育的運(yùn)用，仍沒有將舞蹈藝術(shù)教育的作用完善發(fā)揮出來。首先，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的教學(xué)過程中，大部分還停留在舞蹈表演中的動(dòng)作、肢體等方面的學(xué)習(xí)，關(guān)于藝術(shù)修養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容非常少。大部分高職院校進(jìn)行舞蹈教育的目的，只是為了能夠在各種舞蹈藝術(shù)比賽中學(xué)生能夠取得一定的名次。其次，雖然許多高職院校已經(jīng)意識(shí)到舞蹈藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中并沒有積極地調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生參與到這一過程中，造成舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的教育不被重視。并且，對(duì)于高職院校中的大部分學(xué)生來說，其從小并沒有展開過專業(yè)性的舞蹈學(xué)習(xí)，其舞蹈的基本功較差，身體骨骼也基本成型，很難積極主動(dòng)地參與到舞蹈藝術(shù)教育中。因此，想要提高舞蹈藝術(shù)教育在高職院校中的作用，必須解決上述問題。

4 舞蹈藝術(shù)教育的作用分析

4.1 能夠凈化學(xué)生的心靈、培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能

舞蹈藝術(shù)不僅是肢體動(dòng)作的簡單揮舞，更是與音樂、情感、藝術(shù)修為等有著一定的聯(lián)系。隨著音樂的響起，表演者的舞蹈動(dòng)作也逐漸呈現(xiàn)在人們的眼前，并隨著樂曲的推進(jìn)，舞蹈的內(nèi)涵漸漸表達(dá)出來，不論給舞蹈表演者，還是觀看者，都帶來了不同的感受。換言之，舞蹈本身的表達(dá)，與音樂，演員的動(dòng)作、情感等都有一定的聯(lián)系。若在舞蹈表演過程中缺少了音樂的相伴，舞蹈本身的魅力變會(huì)減少，而舞者更是對(duì)舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)效果有著一定的影響?？梢哉f，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈方面的教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能，使其在優(yōu)美的音樂中，凈化自己的心靈，感受真實(shí)的情感。在高職院校的舞蹈教學(xué)中，音樂方面的課程也是舞蹈教學(xué)中必不可少的部分。這也反映了舞蹈是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)類別。由于每個(gè)人對(duì)音樂的接受能力、表達(dá)能力的不同，學(xué)生在編排舞蹈表演的過程中，通常會(huì)根據(jù)自己的喜好及音樂的特點(diǎn)進(jìn)行。此時(shí)，教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂變化的節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力、想象力方面的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生的審美能力。

4.2 提升學(xué)生的鑒賞能力及綜合素質(zhì)

為了能夠使學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，應(yīng)首先豐富其審美知識(shí)的儲(chǔ)備量，使其具備較高的藝術(shù)技能，掌握舞蹈表演技巧。同時(shí)，在學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)的過程中，還應(yīng)使其了解舞蹈藝術(shù)的文化結(jié)構(gòu)，使其在參與舞蹈表演的過程中更容易掌握舞蹈表演的精髓，從而提高自己對(duì)舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈表演藝術(shù)的過程中，不僅是學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作、表演技巧，更是使學(xué)生了解舞蹈文化的內(nèi)涵，在表演過程中將自己的肢體動(dòng)作與精神方面達(dá)到統(tǒng)一[1]。由此可見，舞蹈表演不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是與社會(huì)發(fā)展歷史、情感的變化及精神文明等方面有著緊密的聯(lián)系。因此，在高職院校的舞蹈教學(xué)過程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使其了解社會(huì)各領(lǐng)域的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.3 幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)及正確的價(jià)值觀

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是人們?nèi)谌肷鐣?huì)生產(chǎn)、生活的重要品質(zhì)，而由于目前我國教育領(lǐng)域中關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的專門體系并沒有形成，導(dǎo)致許多學(xué)生并不具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)待事物的價(jià)值觀也出現(xiàn)了一定的問題。而在舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，有許多舞蹈的完成是需要團(tuán)隊(duì)配合來完成的，個(gè)人的水平會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的舞蹈表演水平產(chǎn)生重要的影響[2]。在這種情況下，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，就成為舞蹈教育中非常重要的部分。目前，許多舞蹈教師已經(jīng)在舞蹈教學(xué)中融入了合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，并正將這些理論付諸實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐過程中領(lǐng)會(huì)舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。高職院校中的舞蹈藝術(shù)教育課程，能夠?yàn)閷W(xué)生展示自我提供了良好的平臺(tái)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作機(jī)會(huì)，為其健康成長營造良好的環(huán)境。

4.4 使學(xué)生養(yǎng)成良好的情操、具有積極的心態(tài)

學(xué)生通過參加舞蹈藝術(shù)課程，能夠感受到生活中更多的美好，通過肢體動(dòng)作的表達(dá)，學(xué)會(huì)將內(nèi)心的情感與舞蹈這種藝術(shù)行為進(jìn)行有效的融合，使學(xué)生能夠在舞蹈表演的過程中感受到更多的美感，逐漸提升自己的自信心，更加積極地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，學(xué)生在參加舞蹈課程的過程中，通過觀看優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的情操，通過學(xué)習(xí)塑造自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中，教師讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的模仿，不僅是為了塑造學(xué)生的形體，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會(huì)美好的事物，鍛煉其毅力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[3]。舞蹈藝術(shù)本身就是一種造型藝術(shù)，是濃縮了人類美好情感及希望的重要表達(dá)方式，也反映了人們對(duì)美好生活追求的人生態(tài)度。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的過程中，會(huì)漸漸領(lǐng)悟到人生真諦，有助于養(yǎng)成其良好的道德情操。

5 結(jié)論

綜上所述，舞蹈藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、提升學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)有著非常重要的作用；同時(shí)，通過舞蹈藝術(shù)教育，能夠使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生具備良好的情操，用更加樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)生活，是高職院校素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。因此，高職院校應(yīng)給予舞蹈藝術(shù)教育更多的重視，不斷提高舞蹈藝術(shù)教育的整體教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及成長需求，制定出更加有效的教學(xué)方案，為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。