勾丹+張兵
關(guān)鍵詞:圖書館;數(shù)字資源平臺;科普信息化;平臺整合
摘要:文章分別對圖書館數(shù)字資源平臺和科普信息化平臺進(jìn)行梳理和分析,并對兩種平臺的整合進(jìn)行研究,旨在進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館的數(shù)字資源利用率,進(jìn)一步推進(jìn)科普信息化的發(fā)展,提升科普工作的服務(wù)質(zhì)量。
中圖分類號:G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-1588(2018)01-0096-03
《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要實(shí)施方案(2016—2020年)》(以下簡稱《綱要》)指出,要堅(jiān)持“政府推動,全民參與,提升素質(zhì),促進(jìn)和諧”的工作方針,到2020年努力建成適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需求的現(xiàn)代公民科學(xué)素質(zhì)組織實(shí)施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測評估等體系[1]。作為“知識的殿堂”,圖書館擁有豐富的圖書資源和數(shù)字資源,新時(shí)期的圖書館應(yīng)當(dāng)在科學(xué)素養(yǎng)培育的道路上爭做科普工作的“先鋒者”,將資源“激活”起來,通過新方式、新渠道、新手段開展科普工作。截至2016年12月20日,筆者通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)分別以科普、圖書館為主題進(jìn)行檢索,得到論文10余篇,其中大多數(shù)論文闡述的是圖書館開展科普工作的意義,而與“科普信息化”相關(guān)的論文僅有1篇[2]??梢?,對如何通過整合和發(fā)揮數(shù)字資源的方式推動科普信息化的發(fā)展,目前國內(nèi)圖書館還缺乏研究。
1圖書館數(shù)字資源平臺建設(shè)現(xiàn)狀分析
我國圖書館數(shù)字化的發(fā)展,經(jīng)歷了從館藏資源數(shù)字化到基于資源的數(shù)字圖書館,再到基于知識網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字圖書館的轉(zhuǎn)變。數(shù)字資源是數(shù)字圖書館建設(shè)的核心內(nèi)容,數(shù)字資源平臺的建設(shè)、使用與管理是數(shù)字圖書館工作的重要內(nèi)容[3]。
1.1數(shù)字資源平臺的資源來源
從資源來源上看,圖書館數(shù)字資源平臺的類型可以分為自建型、商購型和共享型三種模式。①自建型數(shù)字資源平臺。即圖書館在自建數(shù)字資源時(shí)所架構(gòu)的數(shù)字資源建設(shè)、發(fā)布及管理平臺,通常采用門戶網(wǎng)站或?qū)iT的資源管理系統(tǒng)作為數(shù)字資源平臺,如圖書館門戶網(wǎng)站、特色自建資源數(shù)據(jù)庫等,這類平臺中的數(shù)字資源往往具有地方性或?qū)I(yè)性。②商購型數(shù)字資源平臺。即圖書館在采購商品數(shù)據(jù)庫時(shí)由資源商提供的資源發(fā)布平臺,通常采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問或本地鏡像服務(wù)等模式,如中國知網(wǎng)文件檢索平臺、讀秀知識搜索平臺等。③共享型數(shù)字資源平臺。該平臺通常是上級機(jī)構(gòu)統(tǒng)一發(fā)布共享使用的資源平臺,如共享工程國家中心平臺、數(shù)字圖書館推廣工程平臺等。
1.2數(shù)字資源平臺的終端載體
從圖書館數(shù)字資源平臺的終端載體來劃分,可以分為PC終端型、移動終端型和專用終端型資源平臺三種。①PC終端型資源平臺。該平臺是利用傳統(tǒng)的PC終端作為資源展現(xiàn)的載體,通過互聯(lián)網(wǎng)、瀏覽器等網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)現(xiàn)資源的傳輸與使用,資源內(nèi)容多以學(xué)術(shù)性、研究性的期刊資源或多媒體型數(shù)字資源為主,如中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫、愛迪科森云課堂網(wǎng)上報(bào)告廳等。②移動終端型資源平臺。該平臺主要是隨著近年來移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展而形成的,因此,圖書館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),將各種數(shù)字資源碎片化、移動化,通過開發(fā)APP、注冊微信公眾號等手段,將圖書館的數(shù)字資源遷移到移動平臺。③專用終端型資源平臺。該平臺是由資源商開發(fā)的用于集中展現(xiàn)自身數(shù)字資源的終端設(shè)備,投放在圖書館、博物館、少年宮等公共場館,方便廣大用戶獲取相關(guān)信息資源,如超星的歌德電子書借閱機(jī)、九星時(shí)代的讀報(bào)機(jī)等。
2科普信息化平臺建設(shè)現(xiàn)狀分析
2.1科普網(wǎng)站
我國現(xiàn)有的科普網(wǎng)站主要分為官方網(wǎng)站、百科類網(wǎng)站以及科學(xué)愛好者的自辦網(wǎng)站。官方網(wǎng)站是指由各地方科協(xié)或社科聯(lián)的官方網(wǎng)站,其優(yōu)勢在于所發(fā)布的科普資源具有權(quán)威性、專業(yè)性,但由于此類網(wǎng)站肩負(fù)發(fā)布工作動態(tài)、政府信息公開等職能,因此資源量相對較少,同時(shí),由于區(qū)域性明顯,科普資源輻射面相對較窄。百科類網(wǎng)站一般是由較大的網(wǎng)絡(luò)公司開發(fā)的百科性質(zhì)的網(wǎng)站,如“百度百科”“維基百科”等,此類網(wǎng)站內(nèi)容覆蓋面廣、結(jié)構(gòu)清晰,由于自身的知名度高,因此訪問量也較大,但不足之處在于資源內(nèi)容的權(quán)威性較差,部分資源無法考證其可信度。另外,科普愛好者或組織也會自辦一些網(wǎng)站,如“科學(xué)松鼠會”“果殼網(wǎng)”等網(wǎng)站,其優(yōu)勢在于滿足一定專業(yè)性的同時(shí),能夠以通俗易懂的方式進(jìn)行科學(xué)知識的普及,但此類網(wǎng)站的受眾人群多為樂于接受新鮮事物的年輕人,受眾面較窄。
2.2科普APP
APP手機(jī)軟件就是安裝于移動客戶端的應(yīng)用軟件。現(xiàn)有的科普類APP有上百種,既有科普答疑類,又有科普交流類,如“知乎”“謠言粉碎機(jī)”“果殼精選”等??破誂PP的優(yōu)勢在于它能最大化滿足移動端用戶使用的便捷性,用戶僅需一臺移動設(shè)備即可輕松訪問和瀏覽。同時(shí),根據(jù)用戶的反饋,APP軟件還可以進(jìn)行不斷更新和完善。但科普APP也存在著不足之處,應(yīng)用軟件需要用戶下載安裝后才能使用,部分軟件需要用戶進(jìn)行注冊后才能登錄,不同的APP還需要注冊不同的賬號,增加了用戶操作煩瑣等問題。
2.3科普社交自媒體
隨著自媒體時(shí)代的到來,微博、微信等社交工具成為人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚囊徊糠?,科普類自媒體也因此應(yīng)運(yùn)而生?!安┪镫s志”“松鼠科學(xué)會”等即為自媒體平臺上注冊的最為典型的科普類公眾號。自媒體的特點(diǎn)有:①互動性強(qiáng)。它與用戶之間的互動性強(qiáng),粉絲數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了600萬之多[4]。②覆蓋面廣。基于微博、微信等自媒體平臺本身的巨大用戶群體,受眾人群覆蓋面廣。③字?jǐn)?shù)較少。一篇文章、一條微博只有百余字,便于讀者利用碎片化時(shí)間獲取科普知識。但此類自媒體的缺點(diǎn)在于科普知識不成體系,且內(nèi)容缺乏權(quán)威性。
2.4科普大屏
科普大屏是各級科協(xié)建設(shè)的多媒體電子觸摸屏,多投放于社區(qū)、公共場所??破沾笃恋膬?yōu)勢有:①直觀性。獲取信息具有直觀性,用戶只需在屏幕前輕觸屏幕即可獲取推送的科普知識。②能夠滿足不同用戶的需求??破沾笃列麄鞯膬?nèi)容具有地方特色,并且會根據(jù)不同用戶的需求進(jìn)行選擇推送。③趣味性強(qiáng)。科普大屏可以顯示文字和圖片,通過兩者相結(jié)合的形式增加科普知識的趣味性。然而,科普大屏的配備與發(fā)展也存在一些問題,一方面,配置科普大屏需要政府的經(jīng)費(fèi)支持,而各地政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及規(guī)劃不同,投入的經(jīng)費(fèi)也各不相同,進(jìn)而導(dǎo)致不同地區(qū)的普及度各不相同;另一方面,由于科普大屏的服務(wù)范圍有限,因此普及的覆蓋面有限。endprint
2.5資源共享服務(wù)平臺
科普資源共享服務(wù)平臺往往由各地科協(xié)牽頭,為整合當(dāng)?shù)夭煌瑔挝?、區(qū)域資源而搭建的共享服務(wù)平臺。如:上海市科普資源開發(fā)與共享平臺。由于此類服務(wù)平臺整合了區(qū)域內(nèi)不同的數(shù)據(jù)資源,所以平臺的資源內(nèi)容較為廣泛。同時(shí),此類平臺多為科普類專業(yè)機(jī)構(gòu)搭建,因此資源成體系化,專業(yè)性強(qiáng)。但現(xiàn)階段的共享服務(wù)平臺訪問形式單一,僅以傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)訪問為主,未能實(shí)現(xiàn)移動終端的訪問,且短期內(nèi)建設(shè)區(qū)域較少,僅以河北、江蘇、上海等省市為主。值得一提的是,目前“科普中國”導(dǎo)航站已正式上線運(yùn)行,它是中國科協(xié)積極實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+科普”行動和推進(jìn)科普信息化建設(shè)的重要舉措,是積極探索與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作的新模式[5]。
3圖書館數(shù)字資源平臺與科普信息化平臺的創(chuàng)新整合
筆者認(rèn)為,搭建一個(gè)基于信息化技術(shù)的科普資源整合發(fā)現(xiàn)平臺,將更加有利于擴(kuò)大數(shù)字資源的利用率及強(qiáng)化科普知識的普及力度。因此,筆者提出“圖書館數(shù)字資源平臺+科普信息化平臺概念模型”(以下簡稱“概念模型”)。如圖1所示,“概念模型”分別由用戶、圖書館系統(tǒng)數(shù)字資源、科普系統(tǒng)數(shù)字資源及資源整合發(fā)現(xiàn)平臺四部分模塊組成。
3.1用戶模塊
細(xì)分用戶是用戶模塊需要解決的關(guān)鍵問題,也是以“受眾”為中心,針對用戶需求提供網(wǎng)絡(luò)科普產(chǎn)品的必然要求。在提高全民科學(xué)素質(zhì)的工作中,圖書館應(yīng)重點(diǎn)考慮服務(wù)好《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》所確定的四類重點(diǎn)人群,即未成年人、城鎮(zhèn)勞動人口、農(nóng)民、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員。正如劉延?xùn)|在“全民科學(xué)素質(zhì)行動實(shí)施工作電視電話會議”中所說:“要聚焦重點(diǎn)人群和關(guān)鍵環(huán)節(jié),整體帶動全民科學(xué)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)新跨越。要突出產(chǎn)業(yè)勞動者這個(gè)主干,助力打造高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)大軍和大國工匠;強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員隊(duì)伍這個(gè)關(guān)鍵,提高領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的科學(xué)決策能力;實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)行動,培養(yǎng)進(jìn)軍科技強(qiáng)國的強(qiáng)大后備軍;推動行動實(shí)施重心下移,著力補(bǔ)齊全民科學(xué)素質(zhì)的明顯短板?!盵6]同時(shí),隨著大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用,針對科普工作的用戶還有很多不同的劃分方式:按職業(yè)劃分可細(xì)分為醫(yī)生、教師、律師、農(nóng)民等;按年齡群體劃分可細(xì)分為少兒、青年、中年、老年;按科普內(nèi)容屬性劃分可細(xì)分為金融經(jīng)濟(jì)、天文地理、社會歷史、醫(yī)療衛(wèi)生等。筆者認(rèn)為,圖書館可以對用戶實(shí)施“人群標(biāo)簽”,對其開展精準(zhǔn)化的信息服務(wù)。
3.2圖書館系統(tǒng)數(shù)字資源模塊
圖書館廣博的知識信息貯藏和全方位、多層次的信息服務(wù)功能是任何一家機(jī)構(gòu)所不具備的。因此,無論是公共圖書館還是高校圖書館都可以設(shè)立科普專題庫,對自建、商購、共享的各類涉及科普的視頻資源、電子書刊進(jìn)行元數(shù)據(jù)的標(biāo)引,形成元數(shù)據(jù)索引庫,以便用于科普資源與圖書館資源整合發(fā)現(xiàn)平臺檢索之用。值得一提的是,圖書館依據(jù)地方特色文化而建設(shè)的數(shù)字化地方文獻(xiàn)也是不錯(cuò)的科普信息。如:北京記憶網(wǎng)搭建的網(wǎng)上鄉(xiāng)土課堂平臺,就是通過現(xiàn)代多媒體信息技術(shù),將以往各期講座的具體內(nèi)容以文本、音頻、視頻的形式納入“北京記憶”大型歷史文化多媒體數(shù)據(jù)庫,使公眾可以通過網(wǎng)站收看或下載各期講座的內(nèi)容,為公眾搭建起普及與推廣北京歷史文化知識的空中課堂[7]。
3.3科普系統(tǒng)數(shù)字資源模塊
科普系統(tǒng)主要由科協(xié)科普體系和社科聯(lián)科普體系兩部分構(gòu)成。目前,我國科普信息化平臺建設(shè)內(nèi)容較為豐富,今后對科普圖書文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫等信息化的建設(shè)將是重點(diǎn)工作,因?yàn)閿?shù)據(jù)資源才是科普工作發(fā)展的基礎(chǔ)性資源。筆者認(rèn)為,在豐富科普信息化內(nèi)容方面,科普系統(tǒng)工作人員可以從以下幾個(gè)方面入手:科普系統(tǒng)工作人員對既有的科普講座內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化加工,在科協(xié)、社科聯(lián)的網(wǎng)站、微信上播放講座視頻或微視頻;對既有的科普宣傳畫進(jìn)行數(shù)字化加工,并上傳到相關(guān)網(wǎng)站的科普圖吧上;對既有的科普圖書、報(bào)刊與數(shù)據(jù)商進(jìn)行比對,如果內(nèi)容沒有重復(fù),可通過掃描或OCR進(jìn)行轉(zhuǎn)換,形成PDF或Word格式的文檔,然后上傳至網(wǎng)絡(luò)或新媒體;對科普展品開發(fā)線上展覽或通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等方式進(jìn)行展播,進(jìn)而形成一個(gè)矩陣式的、多元化的科普資源平臺。
3.4資源整合發(fā)現(xiàn)平臺模塊
由圖1可以看出,資源整合發(fā)現(xiàn)平臺的建設(shè)是科普資源體系與圖書館資源體系的協(xié)作共建,其關(guān)鍵要素既在于信息資源的內(nèi)容共建,更在于異構(gòu)資源的整合發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)[8]。
3.4.1資源整合發(fā)現(xiàn)平臺是知識結(jié)構(gòu)的整合與重組。圖書館不僅擁有海量的數(shù)字資源,同時(shí)也具有對各類資源進(jìn)行信息化處理的能力和技術(shù),以及比較成熟的基于異構(gòu)資源庫的統(tǒng)一發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)充分運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。圖書館與科普部門協(xié)作共建可以提供豐富的科普資源和資源共享的技術(shù)支撐,可以將不同來源、不同機(jī)構(gòu)的元數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化處理,使異構(gòu)資源得到整合重組,最終形成全面的分類體系,方便提取和利用。
3.4.2資源整合發(fā)現(xiàn)平臺是集中開放的服務(wù)體系。平臺不僅實(shí)現(xiàn)了知識的統(tǒng)一檢索,而且針對科普資源提供關(guān)聯(lián)信息推薦。該平臺利用元數(shù)據(jù)間的相關(guān)性字段為用戶提供不同的資源推薦、引文分析、多類型資源推薦等。資源整合發(fā)現(xiàn)平臺的最大優(yōu)勢在于它可以集權(quán)威性、便捷性、多元化、個(gè)性化于一身,即整合科普資源與圖書館資源,為資源權(quán)威性提供保障;移動端、PC端、科普大屏等不同的平臺訪問方式,保證了用戶使用的便捷性;將各種類別的多媒體資源整合,可以讓用戶獲取到多元化的資源;對平臺用戶的訪問習(xí)慣、使用方式等信息進(jìn)行收集,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析和挖掘,可以使服務(wù)更加個(gè)性化和高效率。
4結(jié)語
筆者相信,今后圖書館數(shù)字資源平臺與科普信息化平臺整合的實(shí)踐范圍還會不斷擴(kuò)大,其優(yōu)勢也將體現(xiàn)得更加明顯。對圖書館事業(yè)而言,在擴(kuò)大數(shù)字資源利用率的同時(shí),還能向廣大用戶提供多元化、個(gè)性化、高效便捷的科普服務(wù),進(jìn)而有效提升科普工作均衡化、精準(zhǔn)化的服務(wù)水平,加速推動我國科普能力的不斷增強(qiáng)。
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(編校:馬懷云)endprint