競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在職校體育教學(xué)中的培養(yǎng)研究

◆門同軍

(長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中必不可少，沒有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)學(xué)生就沒有足夠的動(dòng)力去學(xué)習(xí)和獲得更大的進(jìn)步。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在職校體育教學(xué)中也極為重要，體育課程的開展是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，這種良好精神對(duì)于學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)也有益處。因此職校在體育教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在職校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的意義

隨著國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來越大其要求也隨之提高。傳統(tǒng)的教學(xué)理念在現(xiàn)今職校體育教學(xué)中已無法滿足人才培養(yǎng)的需求，因此，相關(guān)教育部門對(duì)于職校體育的教育方式進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。職校作為一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的院校在人才的培養(yǎng)過程中更多注重學(xué)生專業(yè)性知識(shí)的教育，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一味地學(xué)習(xí)課本知識(shí)和提高考試成績(jī)從而缺乏良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和思維能力。

體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康全面發(fā)展有著重要影響，在體育教學(xué)中增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，其對(duì)于活躍學(xué)生的思維活動(dòng)提高學(xué)生思維水平也有著重要的作用。對(duì)于職校學(xué)生來說，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)于職校學(xué)生將來的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展都有良好的影響。因此，職校和相關(guān)教育部門應(yīng)重視體育教學(xué)過程中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，要求職校發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)所存在的問題并提出相應(yīng)的措施來改進(jìn)這一現(xiàn)狀，促進(jìn)我國(guó)職校體育教學(xué)水平的提高和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)及綜合素質(zhì)的全面提高。

二、當(dāng)今職校體育教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)存在的問題

1.職校對(duì)于在體育教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的重視性不足

現(xiàn)階段多數(shù)職校在體育教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容多是為了讓學(xué)生有一個(gè)合格的體育成績(jī)并通過相應(yīng)的體質(zhì)測(cè)試，因此在體育教學(xué)過程中往往是教師講解動(dòng)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)之后安排學(xué)生去練習(xí)相應(yīng)的課程內(nèi)容。學(xué)生在這種體育教學(xué)方式下無法擁有一個(gè)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而是以適應(yīng)并通過應(yīng)試教育為目的。

除此之外，職校過多重視專業(yè)知識(shí)和課本知識(shí)的教育，對(duì)于體育課本身的重視程度就不足。多數(shù)職校為了完成文化課的教學(xué)進(jìn)度往往會(huì)選擇將體育課安排給其他專業(yè)文化課，體育課時(shí)的減少使得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)沒有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在體育課程的教學(xué)過程中，學(xué)生由此也無法接觸到體育教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.體育教師關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的專業(yè)知識(shí)不足

職校體育教師有多數(shù)都不是專業(yè)學(xué)習(xí)體育教學(xué)的，所以職校體育教師的門檻較低導(dǎo)致職校體育教師的專業(yè)素質(zhì)不夠高從而其無法認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性。由于專業(yè)知識(shí)不足，職校體育教師缺乏合理的教學(xué)方式和教學(xué)手段，在體育課程教學(xué)過程中只是將體育作為一門應(yīng)試學(xué)科來對(duì)待。教師作為知識(shí)與學(xué)生的媒介，其缺乏良好的專業(yè)體育知識(shí)會(huì)使學(xué)生無法學(xué)到良好的體育知識(shí)。由于職校體育教師專業(yè)水平不高，導(dǎo)致在體育課程的教學(xué)過程中教師只能給學(xué)生講授運(yùn)動(dòng)性要點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)和精神方面的培養(yǎng)教師則意識(shí)不到其重要性。所以職校學(xué)生無法在體育課堂上感受到競(jìng)爭(zhēng)的存在，從而無從談?wù)摳?jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法單一導(dǎo)致學(xué)生思維固定化缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今職校在體育教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多比較單一枯燥。體育作為一門實(shí)踐性為主理論性為輔的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)多樣化的需求。由于課程內(nèi)容單一且課時(shí)相對(duì)來說較長(zhǎng)，職校體育教師在授課過程中往往忽略了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。缺乏互動(dòng)便缺乏交流和接觸，從而無法產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。尤其受應(yīng)試教育的影響，職校學(xué)生在體育課堂上只是為了提高自己的成績(jī)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面的問題學(xué)生無法接觸和認(rèn)識(shí)到其重要性。此外職校體育教師受了方式較為枯燥簡(jiǎn)單，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)的講解不到位會(huì)打擊學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致學(xué)生消極學(xué)習(xí)形成惡性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、在職校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的措施

1.提高職校體育教師隊(duì)伍的專業(yè)水平

職校體育教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)在很大程度上決定了學(xué)生所接受和學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容及思維和精神活動(dòng)方向。因此職校應(yīng)在提高體育教師專業(yè)水準(zhǔn)方面加大培養(yǎng)力度。首先，職校在選拔體育教師時(shí)應(yīng)注意考察教師的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，選擇一些能力較高思想水平較高的體育教師。其次，對(duì)于職?，F(xiàn)有的體育教師來說，職校應(yīng)對(duì)體育教師進(jìn)行了有關(guān)意識(shí)尤其是教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)方面的內(nèi)容培訓(xùn)。提高職校體育教師培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重視程度是推動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高的首要方式之一。職校體育教師在教學(xué)過程中也要學(xué)以致用，將自己所學(xué)到的與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，并在這一過程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)模式。以找到一個(gè)最為有效且合理的在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方式，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段

體育課程仍是需要以運(yùn)動(dòng)為主來展開教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，而目前多數(shù)職校體育課程內(nèi)容都極為單一，每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)體育項(xiàng)目無法為學(xué)生提供多樣化的運(yùn)動(dòng)從而激發(fā)不起來學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的機(jī)會(huì)。因此在體育課程中職校體育教師應(yīng)使課堂氣氛活躍起來，準(zhǔn)備多樣化的體育活動(dòng)和課程內(nèi)容。教師可以在體育課程中增加一些趣味性的競(jìng)爭(zhēng)游戲，如拔河比賽、跳繩比賽、競(jìng)走……這些有趣的體育活動(dòng)不僅能活躍體育課堂氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，更可以在活動(dòng)的過程中讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)力，從而自然地培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。職校體育教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自由活動(dòng)，自己分隊(duì)來組織一些合理的競(jìng)爭(zhēng)類游戲，以促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)思維的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

職校體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)起到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的作用。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)作為一個(gè)中性詞，既有積極的一方面，也有消極的一方面。職校體育教師在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過程中應(yīng)能分辨出良性和惡性競(jìng)爭(zhēng)并告訴學(xué)生需要擁有的是良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)比賽進(jìn)行過程中，職校體育教師要首先給學(xué)生明確競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和原則，讓學(xué)生心中有一個(gè)有效的原則來指引其進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。除此之外，職校體育教師要讓每一個(gè)學(xué)生都充分體會(huì)到良性競(jìng)爭(zhēng)的重要性和意義。對(duì)于學(xué)生的一些不規(guī)范的動(dòng)作或小錯(cuò)誤職校體育教師應(yīng)使用一個(gè)溫和友好的方式給學(xué)生指正出來，培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、結(jié)語

現(xiàn)今，職校體育教學(xué)中有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)仍有許多不足之處，這需要職校和相關(guān)教育部門重視競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性，并加強(qiáng)培養(yǎng)體育教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。職校體育教師也應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法并重視對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的思維活躍程度，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。