文/ 郝妙琦 沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110168

1、推進(jìn)高校綠色建筑課程的重要性

環(huán)境與能源危機(jī)日益嚴(yán)重，而社會(huì)能耗總量的30%來(lái)源于建筑的生產(chǎn)和使用，這不得不讓人反思建筑與環(huán)境的關(guān)系，可持續(xù)綠色建筑思潮在此背景下產(chǎn)生和發(fā)展，影響廣泛。筆者希望將綠色建筑理念引入應(yīng)用型高校的建筑學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中，從而改變以往過(guò)分關(guān)注建筑功能和美觀設(shè)計(jì)的教學(xué)理念，適量增加綠色建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、綠色建筑技術(shù)、綠色建筑模擬分析等相關(guān)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在日后建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中盡量減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。由于綠色建筑設(shè)計(jì)理念涉及到的專業(yè)內(nèi)容較為廣泛，出現(xiàn)在建筑教學(xué)領(lǐng)域的時(shí)間較短，還沒(méi)有形成較為成熟和系統(tǒng)完善的教材和指導(dǎo)方法。因此，積極推進(jìn)高校綠色建筑課程教學(xué)模式優(yōu)化改革，深入探討并加以系統(tǒng)化科學(xué)化論證顯得尤為重要。

2、國(guó)內(nèi)外高校綠色建筑課程教學(xué)探析

國(guó)外可持續(xù)生態(tài)建筑的研究起步較早，許多高校及研究機(jī)構(gòu)在可持續(xù)生態(tài)建筑教育領(lǐng)域進(jìn)行了積極有效的探索，為我們提供了有益的參考與借鑒。英國(guó)和美國(guó)的可持續(xù)建筑教育以“從理論到實(shí)踐”為思路，課程設(shè)置以建筑設(shè)計(jì)工作室為主，輔助課程與其緊密相關(guān)，將建筑設(shè)計(jì)與建筑技術(shù)進(jìn)行整合，涉及內(nèi)容包括可持續(xù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、能源與環(huán)境問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)踐等。例如美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校開(kāi)設(shè)了 “綠色設(shè)計(jì)”“生態(tài)分析”“可持續(xù)發(fā)展的景觀與城市”“能源與環(huán)境設(shè)計(jì)策略”等課程，為學(xué)生提供了較為全面而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與了解可持續(xù)發(fā)展相關(guān)知識(shí)的平臺(tái)。

國(guó)內(nèi)知名的八所重點(diǎn)建筑院校為了應(yīng)對(duì)綠色建筑人才市場(chǎng)的需求，在培養(yǎng)模式、教學(xué)體系和課程內(nèi)容設(shè)置上也做了大膽嘗試和積極探索，將綠色、生態(tài)理念融入理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐課程中。通過(guò)對(duì)八所重點(diǎn)建筑院校的調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，他們的課程改革主要包括：在原有課程基礎(chǔ)上增加綠色生態(tài)技能培訓(xùn)和課程，增設(shè)綠色生態(tài)專題，將綠色建筑與傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)課融會(huì)貫通，并與課程設(shè)計(jì)同步銜接等。例如清華大學(xué)強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)與建筑構(gòu)造相結(jié)合，開(kāi)展生態(tài)建筑工作室；同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、華南理工大學(xué)則采取專題化的課程設(shè)計(jì)模式；西安建筑科技大學(xué)則結(jié)合地域性特點(diǎn)，開(kāi)展了西北地區(qū)適宜技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)。

3、綠色建筑課程教學(xué)方法的新思路

3.1　原有理論課程融入綠色建筑知識(shí)

以往的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論課程一般是將建筑場(chǎng)地設(shè)計(jì)、功能流線組織、建筑形態(tài)創(chuàng)作、建筑結(jié)構(gòu)選型等設(shè)計(jì)內(nèi)容作為學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)知識(shí)。因此，將綠色建筑新知識(shí)融入原有課程中，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)思維，例如在《建筑設(shè)計(jì)原理》教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)綠色建筑室外環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性，造型設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注建筑體型系數(shù)的把控，將自然采光和通風(fēng)作為健康建筑設(shè)計(jì)的基本要求等；在《建筑構(gòu)造》的教學(xué)中增加不同氣候地區(qū)的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)特性，詳細(xì)講解被動(dòng)式太陽(yáng)能、自然通風(fēng)、遮陽(yáng)等新技術(shù)，改善和突破傳統(tǒng)教學(xué)中建筑技術(shù)與設(shè)計(jì)課程脫節(jié)，設(shè)計(jì)內(nèi)容與建筑技術(shù)課程錯(cuò)位安排，重理論輕實(shí)踐的“填鴨式”的教學(xué)方式等問(wèn)題。

3.2　增設(shè)綠色建筑相關(guān)的新課程

可以增設(shè)部分綠色建筑類新課程，例如《綠色建筑概論》、《綠色建筑技術(shù)》、《綠色建筑設(shè)計(jì)》、《綠色建筑與可持續(xù)建筑》、《太陽(yáng)能建筑設(shè)計(jì)》、《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《計(jì)算機(jī)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)》等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)綠色建筑知識(shí)，系統(tǒng)地補(bǔ)充原有課程“建筑構(gòu)造”在綠色建筑方面的缺陷。

3.3　建筑設(shè)計(jì)類課程結(jié)合綠色評(píng)價(jià)

《建筑設(shè)計(jì)》課是本科建筑學(xué)的專業(yè)核心課程，該課程內(nèi)容是深化了解和掌握建筑設(shè)計(jì)基本原理及對(duì)各類建筑類型的一般設(shè)計(jì)方法，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)水平。該課程的設(shè)計(jì)成果是包括建筑各層平面圖、立面圖、剖面圖、效果圖、分析圖、總平面圖等綜合排版的成套圖紙，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要以功能合理、流線組織明確、空間感受良好、造型美觀、結(jié)構(gòu)合理等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。而基于綠色建筑設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下的建筑設(shè)計(jì)課程有必要將綠色建筑評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以利用Ecotect、Radiance（采光分析）、Airpak（通風(fēng)分析）、清華斯維爾等綠色建筑能耗模擬軟件進(jìn)行方案的綠色性能評(píng)估，在自然采光分析、自然通風(fēng)分析、建筑體型系數(shù)分析等方面做出相應(yīng)的分析報(bào)告，教師則根據(jù)學(xué)生方案的綠色建筑綜合性能初步判斷其是否節(jié)能環(huán)保，并將評(píng)分計(jì)入課程總成績(jī)。從而來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)綠色建筑知識(shí)點(diǎn)的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力及表達(dá)能力。

3.4　組織學(xué)生參加綠色建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽

積極鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生參加綠色建筑類設(shè)計(jì)競(jìng)賽，可以將競(jìng)賽內(nèi)容結(jié)合設(shè)計(jì)課內(nèi)容展開(kāi)，近年來(lái)諸多單位及科研機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展的綠色建筑類競(jìng)賽形式也呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)、靈活化、多樣化的形式。例如，《2017臺(tái)達(dá)杯國(guó)際太陽(yáng)能建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽》以“陽(yáng)光·頤養(yǎng)”為主題，針對(duì)生態(tài)頤養(yǎng)服務(wù)中心進(jìn)行設(shè)計(jì)?！?017谷雨杯全國(guó)大學(xué)生可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽》以“農(nóng)旅相生”背景下的公共服務(wù)設(shè)施為題，研究其農(nóng)旅兩用功能，探討數(shù)字技術(shù)下的建筑與空間形式，以及適宜的低碳節(jié)能技術(shù)。這些競(jìng)賽都強(qiáng)調(diào)作品應(yīng)充分體現(xiàn)出對(duì)低碳、生態(tài)、綠色等方面的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色建筑設(shè)計(jì)的全新思考。

3.5　開(kāi)展綠色建筑講堂

定期舉辦以綠色建筑主題相關(guān)的講座，邀請(qǐng)建筑開(kāi)發(fā)單位、建筑設(shè)計(jì)單位、建筑施工單位、科研院所等學(xué)科專家圍繞當(dāng)下建筑領(lǐng)域前沿的實(shí)驗(yàn)研究或?qū)嵺`項(xiàng)目展開(kāi)綠色建筑經(jīng)驗(yàn)的探討與分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色建筑新技術(shù)的興趣。

結(jié)論：

應(yīng)對(duì)可持續(xù)建筑蓬勃發(fā)展的建筑市場(chǎng)，綠色建筑教育無(wú)疑是當(dāng)今應(yīng)用型高校亟待推進(jìn)的共同主題，由于國(guó)內(nèi)院校綠色建筑起步較晚，尚處于試驗(yàn)階段而未形成系統(tǒng)有效的教學(xué)框架，如何將可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)、科研、實(shí)踐的全過(guò)程，建立起較為完整的建筑學(xué)高等教育體系，對(duì)于我們建筑教育者來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)全新的課題，希望筆者的一些淺薄思考可以為綠色建筑教育的推進(jìn)提供新思路。

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