很多小學生的家長很迷惑，不知道自己是不是要每天陪著孩子寫作業(yè)。陪吧，孩子容易養(yǎng)成依賴的習慣，再說家長也太牽扯精力；不陪吧，孩子做作業(yè)總是丟三落四、錯漏百出，甚至干脆不做作業(yè)。家長何去何從？

陪是為了不陪

在許多家庭里，父母催孩子寫作業(yè)是常有的事，但瑩瑩家正好相反。每天晚飯接近尾聲的時候，瑩瑩總是催促媽媽：“趕快刷碗，別耽誤做作業(yè)?！眿寢岦c頭答應，慌忙收拾碗筷。媽媽在廚房忙活完，一邊擦手上的水一邊走進瑩瑩的房間，看到瑩瑩早已擺好作業(yè)本和文具，專等媽媽的到來。這場景在別人看來好生奇怪，好像作業(yè)是媽媽的任務，女兒的職責是監(jiān)督，但瑩瑩和媽媽早就對這種乾坤顛倒習以為?！，摤摻衲?歲，上小學三年級。

瑩瑩媽苦笑著對我說：“我早就煩透了陪瑩瑩做作業(yè)，但有什么辦法呢，瑩瑩習慣了我坐在旁邊，好像我不在她身邊她就寫不出字來。為了她能好好學習，我只好犧牲自己的時間。沒想到，習慣一旦養(yǎng)成，想改就沒那么容易了。只要我說以后不陪她做作業(yè)了，她就淚水漣漣地哀求。其實，作業(yè)都是她獨立完成的，我只是按老師的指示幫她檢查一遍，然后再簽上名字。”瑩瑩媽的煩惱是：陪孩子寫作業(yè)究竟應該不應該？

一般來說，當孩子比較小的時候，比如剛進入小學，還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力也比較差，不懂得“作業(yè)”是怎么回事，回到家經常把作業(yè)丟到了腦后，父母及時提醒，并監(jiān)督孩子完成作業(yè)是很有必要的。對這個年齡段的孩子，家長應該抽時間多陪孩子，除了陪孩子做作業(yè)，還應該和孩子一起讀書、聊天、做游戲。在陪孩子做作業(yè)的時候，家長的任務主要是糾正孩子不正確的寫字姿勢，教他如何收拾書包，如何準備學習用品，等等。家長的陪伴能夠激發(fā)孩子對學習的興趣，增強其動腦、動手的能力，使其逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也能增進親子互動，促進親子溝通。

隨著孩子年齡的增長和自覺能力的增強，父母就可以逐漸地從陪孩子做作業(yè)中抽身而出了。一般來說，到了小學四年級，孩子就具有獨立完成作業(yè)的能力了，這時，父母不必陪孩子做作業(yè)，只需要針對孩子不懂的問題做些輔導，同時檢查孩子完成作業(yè)的情況即可。孩子的學習主要是依靠自覺性，特別是等到孩子上初中、高中以后，主要依靠自覺、自律來學習，父母僅僅起到一個督促幫助的作用。在孩子還小，不會學習的時候，家長可以當孩子暫時的“拐棍”，但是家長當“拐棍”的目的是幫助孩子盡快丟掉“拐棍”，學會獨立學習，而不是永遠當孩子的“拐棍”。也就是說，家長的陪是為了以后不陪。

為了讓孩子盡快學會獨立完成作業(yè)，家長要注意以下幾點：

第一，教孩子有計劃地做作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。大多數孩子做作業(yè)需要家長陪，是因為他對作業(yè)心里沒數，不會統(tǒng)籌安排，需要家長的指導和提醒，所以，家長必須循序漸進地教會孩子自己記全作業(yè)，安排好做各科作業(yè)的順序，合理分配時間，并學會做完作業(yè)后自己檢查。

第二，相信孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。孩子做作業(yè)喜歡家長陪，可能因為他缺乏自信，所以家長應該多鼓勵孩子，經常對孩子說“我相信你可以做到”“你能行”等肯定性的話語，增強孩子的自信心，激發(fā)孩子獨立完成作業(yè)的動力。

第三，給孩子一個緩沖時間，逐漸放手。從“陪”到“不陪”需要一個過程，給孩子一個適應的時間。家長應該慢慢地減少陪的時間，比如每天都減少10分鐘，或者與孩子協(xié)商，如果可以獨立完成作業(yè)，就對其適當地獎勵。

（未完待續(xù)）endprint