■ 張琳娜

唐山市藝術(shù)學(xué)校 河北唐山 063000

引言

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，鋼琴教學(xué)越來越受關(guān)注和重視，同時(shí)對(duì)其教學(xué)也提出了新的要求。在以往教學(xué)中，主要是以填鴨式教學(xué)方法為主，過于重視鋼琴知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)，難以從根本上提升學(xué)生鋼琴能力。因此，必須要改變以往教學(xué)理念與方式，提升對(duì)學(xué)生即興能力提升的重視度。

一、鋼琴即興伴奏重要性

鋼琴即興伴奏是音樂作品的重要組成部分，通過與伴奏對(duì)象的有機(jī)結(jié)合，有利于塑造良好的音樂形象，促進(jìn)學(xué)生音樂水平不斷提升，對(duì)其鋼琴的有效學(xué)習(xí)也具有重要意義。并且，鋼琴即興伴奏能夠在一定程度上反映一個(gè)人的鋼琴藝術(shù)能力，并可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要是因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的過程中，不僅需要學(xué)生扎實(shí)的掌握和聲編配的理論知識(shí)，而且還有效對(duì)其手指的靈活性進(jìn)行鍛煉，可以促使鋼琴水平不斷提升，對(duì)良好的鋼琴教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的方法

（一）熟悉鍵盤的訓(xùn)練

在鋼琴教學(xué)過程中，熟悉鍵盤不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)，而且也是彈好即興伴奏的前提。在這一過程中，所包括的訓(xùn)練內(nèi)容是比較多的。例如，各種音階、拍子、調(diào)試、力度等在鍵盤上的適應(yīng)能力。主要是因?yàn)樵趯?shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生彈奏的教材都是五線譜，雖然能夠順利的彈奏一些曲子，但是卻很難彈奏即興伴奏，其中最大的難題是學(xué)生因?yàn)閷?duì)鍵盤不夠熟悉，所以不知道應(yīng)該彈的音樂在哪[1]。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熟悉鍵盤的訓(xùn)練，提升對(duì)學(xué)生即興伴奏能力提高的重視度。例如，在進(jìn)行音階、和弦彈奏時(shí)，不僅要讓學(xué)生正確的彈奏和弦、音階，而且還需要使用首調(diào)唱名法進(jìn)行彈奏，一方面，可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉鍵盤；另一方面，也在一定程度上為其即興能力的提升奠定了良好基礎(chǔ)。在這一教學(xué)過程中，教師最好根據(jù)學(xué)生鋼琴能力與認(rèn)知能力，選擇一些難易適中的歌曲，讓他們?cè)谑煊?、編配的基礎(chǔ)上進(jìn)行彈奏，并且移到其它調(diào)讓開展相應(yīng)的練習(xí)。在長時(shí)間的練習(xí)中，學(xué)生會(huì)更熟悉鍵盤，最重要的是還為其即興伴奏能力的培養(yǎng)與提升打下了基礎(chǔ)。

（二）和聲思維的培養(yǎng)和和弦連接的訓(xùn)練

和弦連接與和聲思維的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生即興能力的提升具有重要意義。因此，在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，教師必須要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)，為所彈歌曲選擇一個(gè)合適的和弦，為接下來和弦連接訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。并且現(xiàn)階段，和弦連接是學(xué)生必備的技能，也是鋼琴即興伴奏中最基本的動(dòng)作之一?？梢姡瑢W(xué)習(xí)和弦連接是十分必要的，不管是鋼琴水平提高還是即興伴奏能力的培養(yǎng)都具有重要意義。與此同時(shí)，采取科學(xué)的訓(xùn)練的方法也是非常重要的。例如，在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，可以從I IV V開始，將學(xué)生合理的分為三個(gè)小組，并且給每個(gè)小組分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同完成和弦連接目標(biāo)。例如，可以要求第一組的學(xué)生在對(duì)第一和弦進(jìn)行和聲語匯連接過程中運(yùn)用主和弦原位。其它組運(yùn)用主和弦第二轉(zhuǎn)為等，這樣通過小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能提升和弦連接訓(xùn)練的有效性。

當(dāng)學(xué)生有一定和弦連接基礎(chǔ)時(shí)，教師可以在以后的訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)脑黾与y度，以便快速提升學(xué)生即興伴奏能力。例如，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，適當(dāng)?shù)募尤敫比拖?、重屬和弦的連接，通過理論相結(jié)合的教學(xué)方式，可以對(duì)學(xué)生即興伴奏能力進(jìn)行有效的鍛煉，對(duì)其即興伴奏能力的大幅度提高具有重要意義。

此外，和聲思維的培養(yǎng)對(duì)其即興伴奏能力提升也具有重要影響。而且和聲思維還能在一定程度上提高和弦連接學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，有利于促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)更好的理解。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在鋼琴教學(xué)過程中，教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生和聲內(nèi)心聽覺能力，進(jìn)而可降低配和弦的學(xué)習(xí)難度。

（三）加強(qiáng)實(shí)際伴奏能力的培養(yǎng)

在鋼琴即興伴奏知識(shí)學(xué)習(xí)中，最終是需要將這些理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際音樂中的，運(yùn)用伴奏更好的襯托歌聲。但是從當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，大多學(xué)生即興伴奏配置的還算可以，但是在給別伴奏時(shí)，其伴奏運(yùn)用卻不能得心應(yīng)手，缺少一定的配合能力，難以充分發(fā)揮即興伴奏的作用[2]。之所以會(huì)出現(xiàn)這種問題，其中最大的原因是其基本功不夠，實(shí)際伴奏能力差。為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須要改變以往的灌輸式教學(xué)方式。在鋼琴教學(xué)中，需要充分突出學(xué)生的主體地位，多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，還需要采用多種方式對(duì)學(xué)生即興伴奏進(jìn)行訓(xùn)練，以便從根本上提升學(xué)生的實(shí)際伴奏能力。例如，可以采用輪流上臺(tái)為大家伴奏的形式，也可以采用我演唱你伴奏的形式，這樣在提升其即興伴奏水平的同時(shí)，也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)與能力，在長期訓(xùn)練中，會(huì)促使學(xué)生與不同的演唱者配合默契，進(jìn)而塑造良好的音樂形象。此外，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生可以及時(shí)的根據(jù)演唱者的情況，靈活的調(diào)整伴奏的快慢、力度，促使自身即興伴奏能力不斷提升，進(jìn)而可實(shí)現(xiàn)良好的鋼琴教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促使其全面發(fā)展。

三、結(jié)論

總而言之，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生即興伴奏能力提升對(duì)其鋼琴水平與能力的提高具有重要意義。因此，教師必須要對(duì)其加以重視。在實(shí)際教學(xué)中，不僅要進(jìn)行有效的熟悉鍵盤的訓(xùn)練，不斷豐富學(xué)生基本功，而且還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際伴奏能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行和聲思維的培養(yǎng)和和弦連接的訓(xùn)練，進(jìn)而可有效提升學(xué)生即興伴奏能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的音樂人才。