付宏

(四川文理學(xué)院體育學(xué)院，四川 達(dá)州 635000)

新中國建立以來，我國體育事業(yè)蒸蒸日上，唯獨足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀不甚理想，我國足球已經(jīng)成為體育界一個亟待解決的問題。為了改善這種局面，國家體育總局和教育部于2009年聯(lián)合啟動了“全國青少年校園足球活動”。而達(dá)州市作為首批“全國校園足球布局城市”之一，校園足球在達(dá)州市發(fā)展的如何呢？為此，筆者以達(dá)州市通川區(qū)為調(diào)查研究區(qū)域，對金山小學(xué)和第十中學(xué)進(jìn)行了走訪調(diào)查，從而了解達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)“校園足球”的發(fā)展?fàn)顩r，并找出其中存在的的亟待解決的問題，從而提出相應(yīng)的、有效的解決方法。

1 達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)校開展校園足球運動的情況分析

1.1 達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)校開設(shè)足球課程的情況分析

足球教學(xué)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)基本足球?qū)I(yè)知識和技能的主要途徑，是中小學(xué)校推廣校園足球活動的基礎(chǔ)。為此筆者對金山小學(xué)和第十中學(xué)開設(shè)足球?qū)I(yè)課程的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，金山小學(xué)和第十中學(xué)都是每周開設(shè)四節(jié)體育課，但僅僅只有其中一節(jié)是用于足球教學(xué)。結(jié)果表明，兩所學(xué)校開設(shè)足球?qū)I(yè)課程占開設(shè)的體育課程的比例都較小。筆者認(rèn)為：這可能是因為部分中小學(xué)校還沒有給予“校園足球”高度重視，仍把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和升學(xué)放在第一位。這是不容樂觀的，如果長此下去，將不利于校園足球運動的普及。

1.2 達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)校開展足球競賽的情況分析

足球競賽是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、團(tuán)隊意識和拼搏精神、展示足球技術(shù)的平臺，是培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，健全學(xué)生人格發(fā)展的重要手段。筆者對金山小學(xué)和第十中學(xué)開展足球競賽的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),兩所學(xué)校每年都只才開設(shè)了1次全校性的足球競賽。這表明兩所學(xué)校都沒有對全校性足球競賽給與高度重視，沒有踐行足球育人的理念。筆者認(rèn)為，足球運動作為一項團(tuán)體性活動,它以群體的方式進(jìn)行。正因為有足球競賽活動，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、團(tuán)隊意識和拼搏精神，學(xué)生也才能賽出風(fēng)格、賽出水平。同時，作為淘汰賽賽制，每一場比賽都要分出一個勝負(fù)，那對于學(xué)生們來說，才能及時從比賽中獲取經(jīng)驗，找出不足，比如：是技術(shù)上的、還是體能上的不足；是因為平時足球課不太認(rèn)真，還是課外沒有進(jìn)行針對性的訓(xùn)練等等，從而有利于學(xué)生進(jìn)行積極地、正確的歸因，促進(jìn)他們健全人格的形成。

1.3 達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)生對校園足球的興趣分析

在校園足球活動的開展過程中，中小學(xué)生始終是校園足球的參與主體，因此他們對足球是否感興趣，會直接影響到校園足球的實施效果。筆者對金山小學(xué)和第十中學(xué)的學(xué)生生對足球運動的興趣進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,結(jié)果顯示45%的學(xué)生對足球運動感興趣，35%的學(xué)生對其他球類運動感興趣，而20%的學(xué)生對球類運動不感興趣。結(jié)果表明，達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)生對足球運動感興趣的人數(shù)比率還是比較大的。筆者認(rèn)為，這是非常可觀的一個比例數(shù)字。因為學(xué)習(xí)動機(jī)是有效學(xué)習(xí)的前提條件，而興趣作為學(xué)習(xí)者重要的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一事物感興趣，就會持續(xù)地、專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此中小學(xué)生只有對足球運動感興趣，才能保證學(xué)好足球?qū)I(yè)理論知識和技術(shù)。

1.4 達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)生參加校園足球訓(xùn)練的頻數(shù)分析

對金山小學(xué)和第十中學(xué)的學(xué)生參加校園足球訓(xùn)練的頻數(shù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示每周參加1次足球訓(xùn)練的學(xué)生有65%，每周參加2-4次足球訓(xùn)練的學(xué)生有26.7%，而每周參加5次以上足球訓(xùn)練的學(xué)生僅為8.3%。數(shù)據(jù)表明，達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)生每周參加足球訓(xùn)練的頻數(shù)不高。筆者認(rèn)為，這是不容樂觀的，如果長此下去，勢必會影響校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

1.5 達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀分析

對金山小學(xué)和第十中學(xué)的足球師資現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),在接受調(diào)查的兩所學(xué)校的兩個班級里，他們的足球任課老師都不是出自于足球?qū)I(yè)。雖然他們都是本科體育院校畢業(yè)，并經(jīng)過嚴(yán)格的考試篩選才來到學(xué)校任職的。但他們都不是學(xué)的足球?qū)I(yè)，其中一個老師是學(xué)田徑的，另一個老師是學(xué)籃球的，盡管他們都有很強(qiáng)的田徑和籃球?qū)I(yè)技能，但對足球的了解卻少之又少，又怎么能奢求他們教孩子踢好足球呢？

1.6 達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)足球場地設(shè)施的配備情況分析

基本的足球場地設(shè)施是保障足球運動在校園長期、穩(wěn)定開展的硬性條件，是實施足球教學(xué)、足球訓(xùn)練和足球競賽的基本場所。筆者對金山小學(xué)和第十中學(xué)的足球場地設(shè)施配備情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),在接受調(diào)查的兩所學(xué)校里，它們都沒有可供學(xué)生開展足球運動的專業(yè)場地?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)校足球場地設(shè)施的缺乏，嚴(yán)重制約者校園足球的普及和可持續(xù)發(fā)展。

2 達(dá)州市通川區(qū)校園足球發(fā)展的建議

2.1 通川區(qū)中小學(xué)校應(yīng)提高開設(shè)足球?qū)I(yè)課程的比例

足球教學(xué)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識和基本技能的主要途徑，是中小學(xué)校推廣校園足球活動的基礎(chǔ)。為此筆者建議，達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)校在足球教學(xué)方面應(yīng)按照國家要求嚴(yán)格實施，保證義務(wù)教育階段學(xué)校把足球作為體育課的必修內(nèi)容，并逐漸加大足球教學(xué)的比重，保證每周有1-2節(jié)足球課，而條件成熟的學(xué)?？梢詫⒆闱蛘n增加到2-3節(jié)；而高中階段學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件開設(shè)足球選修課，以滿足學(xué)生的個人興趣和愛好，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；同時通川區(qū)中小學(xué)校應(yīng)合理開發(fā)足球課程資源，因地制宜地開發(fā)和編制足球校本教材，并根據(jù)學(xué)校的實際條件，實施適合學(xué)生身心發(fā)展特點的足球教學(xué)和課外活動等。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生足球競賽力度，完善足球競賽體系

筆者認(rèn)為達(dá)州市通川區(qū)校園足球的推廣和普及，要依靠廣大中小學(xué)校積極引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加足球競賽，做到班級、年級和學(xué)校有足球隊，每月有比賽，人人有機(jī)會參與。并通過各類足球比賽和活動激發(fā)廣大青少年學(xué)生參加校園足球活動的熱情，培養(yǎng)他們對足球運動的興趣和愛好，促使他們掌握和提高足球運動技能。同時各中小學(xué)校應(yīng)廣泛開展多樣化的校園足球競賽活動，形成“校校參與、層層選拔、全國聯(lián)賽”的足球競賽格局。而且學(xué)校還應(yīng)組織小學(xué)低年級學(xué)生參加趣味性足球活動，小學(xué)三年級及以上到初、高中學(xué)校，要組織班級、年級聯(lián)賽，開展校際邀請賽、對抗賽等競賽交流活動，構(gòu)建包括校內(nèi)競賽、校際聯(lián)賽、區(qū)域選拔在內(nèi)的青少年校園足球競賽體系。

2.3 加強(qiáng)校園足球師資隊伍建設(shè)，提高足球師資業(yè)務(wù)水平

多渠道擴(kuò)大足球師資力量。首先由省級層面出臺相關(guān)政策，體育、教育、人事部門聯(lián)合制定標(biāo)準(zhǔn)，在體育教師招聘政策中適當(dāng)傾斜(如國家隊運動員可實行免考給予事業(yè)編制等)，讓退役運動員、有足球特長的師范生充實到足球教師隊伍中來，既解決了校園足球活動開展過程中足球教師缺乏與師資水平較低的問題，又解決了足球退役運動員的就業(yè)問題。接著應(yīng)充分發(fā)揮達(dá)州市各高校體育教育足球?qū)I(yè)人才的資源優(yōu)勢，專門成立達(dá)州高校體育教育專業(yè)校園足球聯(lián)盟，從而加強(qiáng)對本地區(qū)各高校體育教育足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)；另外還可以聘任專業(yè)足球教練，在學(xué)校兼職足球教師，以此提高校園足球的教學(xué)和競技水平，為國家和地方輸送更多的足球后備人才。最后可以在一些高校、特別是師范院校，應(yīng)盡早設(shè)置足球?qū)I(yè)，專門為中小學(xué)培養(yǎng)足球教師，使足球教師專業(yè)化、梯隊化。

2.4 相關(guān)政府部門應(yīng)加大足球經(jīng)費投入，改善學(xué)校足球場地設(shè)施條件。

基本的足球場地設(shè)施是保障足球運動在校園長期、穩(wěn)定開展的硬性條件，因此達(dá)州市通川區(qū)各中小學(xué)校只有擁有專門的足球場地設(shè)施，才能保證校園足球運動的可持續(xù)發(fā)展。為此筆者建議：達(dá)州市通川區(qū)各級政府要加大投入力度，按照因地制宜、逐步改善的原則，加大校園足球場地設(shè)施的改造和建設(shè)力度，并將其納入城鎮(zhèn)化發(fā)展和公共體育設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和基本辦學(xué)條件改善實施工作。而且各級財政部門要加大經(jīng)費統(tǒng)籌力度，對校園足球的改革發(fā)展給予傾斜，扶持校園足球特色學(xué)校的建設(shè)，適當(dāng)提高校園足球特色學(xué)校的經(jīng)費保障水平，并改善場地設(shè)施條件，以保障足球教學(xué)、訓(xùn)練和賽事活動的開展。

3 結(jié)語

目前達(dá)州市通川區(qū)中小學(xué)“校園足球”運動的開展才處于起步階段，學(xué)校開設(shè)足球?qū)I(yè)課程較少，組織學(xué)生參加足球訓(xùn)練和競賽不甚理想，而且足球?qū)I(yè)師資、專業(yè)場地設(shè)施極度缺乏，無法滿足足球教學(xué)、足球活動的開展。因此要實現(xiàn)達(dá)州市通川區(qū)校園足球的可持續(xù)發(fā)展，還需要我們綜合采取多種措施，多方合力，共同致力于“校園足球”運動的開展和普及。