馬逸佳

課堂教學語言是教師和學生交流溝通，教師向?qū)W生傳遞知識，引導學生道德發(fā)展的基本教育教學手段。對于教師而言，語言不僅是一種工具，更是一門藝術，能體現(xiàn)教師的人格魅力和語言魅力。只有有效掌握語言藝術，才能成為一名出色的高中思想政治教師。除了最基本的普通話標準、吐字清晰以外，高中思想政治教師的語言藝術主要涉及以下幾個方面。

一、以積極、正面的語言作為價值導向

經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使得各種價值觀念紛至沓來，高中生對世界有了一定程度的思考，但看問題容易偏激，也容易被假象所迷惑，不能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。所以，思想政治教師必須要注意教學語言的思想政治導向，努力使自己的教學語言為黨的路線、方針、政策服務，引導學生逐步形成正確的符合國家、民族發(fā)展需要的世界觀、人生觀、價值觀。

二、以科學、條理的語言引領課堂教學

思想政治課程專業(yè)術語較多且抽象，尤其是哲學和經(jīng)濟學術語。術語的掌握是學生習得基本理論的基礎。因此，高中思想政治教師要在概念與原理表述上科學規(guī)范，正確地揭示概念的內(nèi)涵和外延，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。這就要求思想政治教師必須在平時要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，要用詞貼切、語法正確，不要出現(xiàn)解釋錯誤或模糊不清。同時，思想政治課程作為一門社會科學，有著自身的理論邏輯和體系，所以，思想政治教師要對教材做深入鉆研和細致分析，有條理地表述概念、原理的不同層次，清晰地表述基本理論之間的內(nèi)在邏輯關系。

三、以簡明、通俗的語言傳遞教學內(nèi)容

在課堂教學中，如果思想政治教師言語啰唆、拖沓重復、理論堆砌、照本宣科等，必然會造成學生抓不住重點，并且覺得課堂索然無味，影響學生的學習興趣和學習熱情。凝練通俗的語言，會大大減輕學生的學習負擔，使學生更容易理解教師語言的重點。所以，思想政治教師在課堂教學中語言要精練，做到要言不煩，要簡明扼要、條理清楚地講清基本內(nèi)容，注意深入淺出、通俗易懂。

四、以幽默、激情的語言激發(fā)學生興趣

課堂語言僅僅科學規(guī)范、簡明通俗是不夠的，隨著西方文化和網(wǎng)絡文化的廣泛傳播，幽默的語言越來越受到學生的青睞。幽默、激情的語言可以點石成金，增強感染力。蘇霍姆林斯基曾說過，一個好老師時刻都不要忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。一節(jié)課45分鐘，要想讓學生從頭至尾全神貫注聽下來是不容易的，所以，思想政治教師要有同理心，盡量用幽默生動、激情洋溢的課堂語言來彌補教學內(nèi)容本身的抽象或枯燥，消除教學疲勞，使學生能在輕松的氛圍中獲得知識。這就要求思想政治教師平時要做一個熱愛生活、幽默風趣的人，并將學生視作平等的朋友。更重要的是，思想政治教師要廣泛閱讀，這樣才能將和教材有關的國內(nèi)外時事熱點、格言警句、歷史典故、詩詞歌賦、影視作品、流行詞語等引入課堂，和課堂教學有機結(jié)合，激發(fā)學生參與課堂教學的興趣。教師還可以通過不同語音、語調(diào)來達到設疑激趣、扣人心弦的效果。

五、以激勵、正面的語言鼓勵學生參與

林肯說過，每個人都需要贊美，你我都不例外。激勵性的語言是通過對學生的尊重、信任、表揚等，幫助學生建立自信，帶給學生溫暖和振奮，激勵他們充分發(fā)揮潛能和優(yōu)勢。學生總是很在意教師對自己的評價。教師有意或無意的評價，往往會影響學生的聽課情緒和狀態(tài)，甚至對學生的終生成長產(chǎn)生影響。所以，思想政治教師在教學過程中，要將課堂中隨意性或負面的評語變?yōu)橛幸獾?、正面的，可激發(fā)學生積極思維的評語。教師在贊美學生時，要自然親切、簡潔具體，且富有真情實感，同時，還要有針對性。因此，思想政治教師需要在備課、上課等煩瑣的工作以外花時間、精力，用心研究學生，關愛學生，尤其要關注學困生的點滴進步、閃光點、思想動態(tài)和情緒變化，進而抓住時機，及時表揚。

高中思想政治教師的課堂教學語言是一個復雜的體系，是一個值得探討并有待深入研究的問題。高中思想政治教師應在課堂上充分實踐，在課下多反思和學習，根據(jù)自己的性格特點形成個人的教學語言風格，更好地提高教育教學質(zhì)量，為“公平而有質(zhì)量的教育”做出自己應有的貢獻。