文/滬江法語

去年，杭州一位家長在網(wǎng)上吐槽學(xué)校發(fā)給孩子的《小學(xué)生性健康教育讀本》內(nèi)容尺度太大，引起了廣泛關(guān)注和爭議。在性教育的問題上，國內(nèi)一直相當(dāng)保守，受傳統(tǒng)思想的影響，我們常常認(rèn)為，和“性”有關(guān)的話題不適宜與兒童談?wù)?，等他們長大自然就懂了。這是非常錯(cuò)誤的觀念。尤其隨著近年不斷被爆出的，針對(duì)未成年人甚至幼兒的性侵害事件，普及性教育更加刻不容緩。

其實(shí)，在西方國家，性教育都是從孩子很小的時(shí)候開始的，比如法國就主張“從娃娃抓起”。

1998年，在當(dāng)時(shí)的法國教育部長的領(lǐng)導(dǎo)下，性教育課程變成了義務(wù)教育。如今，按照法律的規(guī)定，從小學(xué)到高中，學(xué)生必須每年進(jìn)行3次性教育課程，涉及“性角色的認(rèn)知”“艾滋病風(fēng)險(xiǎn)”“社會(huì)倫理”“避免性別歧視”等公共健康與社會(huì)問題。

關(guān)于性教育的輔導(dǎo)手冊(cè)也很多，涵蓋愛情、身體、性行為、人工流產(chǎn)、性傳染、艾滋病等概念，還有兒童求救、兒童暴力上訴等聯(lián)系電話和地址。這些冊(cè)子需要孩子的家長與老師共同協(xié)助閱讀。

對(duì)不同年齡的小孩，法國的性教育內(nèi)容有不同的側(cè)重點(diǎn)。

2～3歲的兒童，主要由家長跟他們講述男女生身體構(gòu)造的不同。

3～5歲的孩子會(huì)好奇，嬰兒是從哪里出來的，如果他們得到這樣的回答：孩子們都是從母親的肚子里成長并出生的，那他們會(huì)十分滿意。不需要編故事，用真實(shí)的詞匯表達(dá)告訴他們。

5～7歲的孩子會(huì)更注重細(xì)節(jié)問題，所以老師和家長為他們解答細(xì)節(jié)問題時(shí)，無須遮遮掩掩，避而不談。

隨著媒體傳播與自身身體的發(fā)育，8～12歲的孩子會(huì)意識(shí)到性在成長中的意義不同。所以，這時(shí)可以適當(dāng)?shù)卣務(wù)撘恍┳鹬厮?、性侵犯、性疾病的話題。

還有些小冊(cè)子會(huì)進(jìn)行情景舉例，在各種情況下應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，才能避免受到陌生人的騷擾和侵犯。

除此以外，近幾年來，法國在性教育上更加注重避免性別歧視，強(qiáng)調(diào)男女平等的重要性。

比如C M2（中級(jí)班第二年，相當(dāng)于五年級(jí)）教科書中，會(huì)詢問孩子：“以下問題是否會(huì)困擾你？你的朋友們會(huì)怎么看？”

1.一個(gè)男孩子喜歡粉色；

2.一個(gè)女孩子不喜歡裙子；

3.你的城市里有一隊(duì)女足；

4.一個(gè)男孩子喜歡古典舞蹈。

課本中甚至還會(huì)從各個(gè)方面詳盡講解“男女平等”，出版商會(huì)加上“男人抱著孩子”與“女人踢足球”的插畫，以此引導(dǎo)學(xué)生的觀念。

YouTube上有一個(gè)記錄法國小學(xué)性教育課堂的視頻非?；鸨＠蠋熇猛挄屠L本為孩子們解釋青春期身體的變化，以及戀愛與性行為之間的關(guān)系。

“小孩子戀愛和大人戀愛的區(qū)別是什么呢？”

一個(gè)卷發(fā)小男孩回答：“大人可以有性行為?！?/p>

“那小孩呢？”

“小孩不可以！”

另一位老師則作出進(jìn)一步解釋：“小孩子有權(quán)利談戀愛，交男女朋友，但是沒有性行為的合法權(quán)利，直到15歲之后，才有這樣的權(quán)利?！?/p>

“那到了15歲的時(shí)候，一定要發(fā)生性行為嗎？”老師又接著問同學(xué)。

一個(gè)戴著耳釘?shù)男」媚锘卮穑骸爱?dāng)然不是，不一定。”

老師對(duì)她的回答表示了肯定。

“是的，這不是強(qiáng)制的。我們可以和別人談戀愛，但是如果我們或?qū)Ψ讲幌胍孕袨?，那就不能?qiáng)制進(jìn)行?！?/p>

法國有不少常被老師拿來使用的經(jīng)典繪本。

“如何生寶寶？” “寶寶的感覺是什么？”《出生》這本書從性行為到孩子誕生，為孩子們講述了各種概念，隨附的插圖有助于幫孩子理解。為什么法國人喜歡它？因?yàn)檫@本書用現(xiàn)實(shí)主義對(duì)待嬰兒們的誕生，而非把他們形容為“垃圾桶里撿來的”?！稅矍楹蛯殞殏儭穭t針對(duì)6～7歲的孩子，提出了16個(gè)問題，幫助他們對(duì)成人間的關(guān)系有更深入的了解……

保護(hù)孩子免受傷害地健康成長，是學(xué)校和家長共同的責(zé)任。如果成年人對(duì)兒童性教育采取的態(tài)度是回避和搪塞，孩子又該從哪里獲得保護(hù)自己的武器呢？愿下一次面對(duì)性教育教材時(shí)，更多的聲音是鼓勵(lì)，愿我們的性教育不再“缺失”。