吳浩

成人教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，成功啟動(dòng)校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不僅為學(xué)生提供了更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還能夠幫助學(xué)生順利就業(yè)。校企聯(lián)動(dòng)注重的是工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)的辦學(xué)模式，符合當(dāng)今成人教育發(fā)展趨勢(shì)。充分發(fā)揮成人學(xué)校和企業(yè)教育培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生提供合適的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。

一、訂單培養(yǎng)，建立校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制

沒(méi)有優(yōu)良的成人教育，就沒(méi)有合格的技術(shù)工人，沒(méi)有企業(yè)的參與，成人教育自然存在一定的缺陷。校企聯(lián)動(dòng)是時(shí)代的必然選擇，企業(yè)參與職業(yè)教育時(shí)，需要給出技術(shù)支持，創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)條件，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校也需要積極配合，讓師生及時(shí)參與技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，在提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也能夠?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)提供更多的動(dòng)力支持。訂單培養(yǎng)，給成人教育提供了明確任務(wù)，也為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)定了內(nèi)容，使培養(yǎng)目標(biāo)集中而明確，教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)。

訂單培養(yǎng)有明確的技能培訓(xùn)目標(biāo)，在具體操作時(shí)，不管是學(xué)校還是企業(yè)，都需要制訂詳細(xì)的操作計(jì)劃，以便為教學(xué)實(shí)踐提供有力保障。馬塘成人教育中心學(xué)校與某機(jī)械有限公司簽訂了訂單，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)訓(xùn)，共有五名學(xué)生成功進(jìn)入這個(gè)公司，成為公司的正式職工。在企業(yè)支持下，馬塘成人教育中心學(xué)校機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)順利啟動(dòng)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)車間展開(kāi)培訓(xùn)實(shí)踐，逐漸掌握了基本操作技能，先后有二十多名學(xué)生進(jìn)入工廠，當(dāng)上了技術(shù)工人。這些進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生技術(shù)過(guò)硬，企業(yè)給出的待遇也較高，相信在未來(lái)的時(shí)日里，這些學(xué)生必將為企業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。通過(guò)這事例可以看出，訂單培養(yǎng)是校企聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵因素，只有確保學(xué)生順利就業(yè)，成人教育才有更廣闊的發(fā)展空間。

二、多元培訓(xùn)，優(yōu)化校企聯(lián)動(dòng)操作

校企聯(lián)動(dòng)具有多種模式，如何做出合理選擇，需要校企雙方的對(duì)話和探究。學(xué)校教學(xué)條件有限，特別是師資隊(duì)伍理論教育相對(duì)較強(qiáng)，但實(shí)訓(xùn)操作、技術(shù)運(yùn)用相對(duì)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不到位，而企業(yè)擁有強(qiáng)大的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件好，這樣，兩者就可以形成互補(bǔ)。在具體操作時(shí)，學(xué)校與企業(yè)需要根據(jù)雙方實(shí)際制定培訓(xùn)設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)操作、短期培訓(xùn)、長(zhǎng)期實(shí)習(xí)、職業(yè)資質(zhì)堅(jiān)定等都屬于校企聯(lián)動(dòng)內(nèi)容，如何達(dá)成高度和諧，需要雙方共同協(xié)商。

校企聯(lián)動(dòng)帶動(dòng)了實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，多元培訓(xùn)活動(dòng)接踵而來(lái)，也為學(xué)生提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先是專業(yè)實(shí)訓(xùn)，一般成人教育學(xué)校沒(méi)有自己的實(shí)訓(xùn)基地，這無(wú)疑是教育的短板，而校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制啟動(dòng)后，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，這自然能夠有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；其次是短期技術(shù)培訓(xùn)，企業(yè)技術(shù)工人進(jìn)入學(xué)校展開(kāi)技術(shù)專業(yè)講座，利用多種方式傳授操作技能，也能夠使學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)啟迪；最后是建立校企聯(lián)動(dòng)渠道，學(xué)校與企業(yè)有直接的聯(lián)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果學(xué)生和工人、教師和技術(shù)員都可以建立長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制，自然能夠提升校企聯(lián)動(dòng)品質(zhì)。

三、強(qiáng)化實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)目標(biāo)

校企聯(lián)動(dòng)開(kāi)展后，課堂教學(xué)發(fā)生重心轉(zhuǎn)移，由學(xué)校課堂為中心向?qū)嵱?xùn)工場(chǎng)、車間、實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方向轉(zhuǎn)移，注重的是邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)以實(shí)踐操作為主，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這是理論與實(shí)踐相結(jié)合的最直接體現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，不僅能夠消化課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，還能夠在實(shí)踐操作中掌握新技能。

學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后，其認(rèn)知處于內(nèi)化關(guān)鍵期，學(xué)校和企業(yè)技術(shù)引導(dǎo)就是至關(guān)重要了，企業(yè)要及時(shí)跟進(jìn)，展開(kāi)相應(yīng)的技術(shù)支持，讓實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)師傅給予專業(yè)傳授，促使學(xué)生順利掌握基本技能，以便為將來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)是就業(yè)的前奏，教師需要注重實(shí)習(xí)的組織和操作，只有引導(dǎo)到位，才能獲得良好的實(shí)習(xí)效果，為學(xué)生專業(yè)技能的成長(zhǎng)提供重要助力。作為學(xué)校一方，需要給予學(xué)生更多的配合和關(guān)心，確保校企聯(lián)動(dòng)順利推進(jìn)，確保學(xué)生順利就業(yè)。

訂單培養(yǎng)、多元培訓(xùn)、強(qiáng)化實(shí)習(xí)，這是校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制的基本操作模式。作為成人教育者，教師需要認(rèn)準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，精選合作伙伴聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐操作，有效提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)成人教育和企業(yè)的雙贏。

（作者單位：馬塘成人教育中心學(xué)校）