習(xí)開富

摘要：面對(duì)職業(yè)學(xué)校生源急劇下降，學(xué)生素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，如何才能繼續(xù)保證教學(xué)質(zhì)量？又應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)改革呢？本文介紹了秦皇島技師學(xué)院根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行教學(xué)方法的改革，施行娛樂教學(xué)法：默契大比拼、以賽促學(xué)、拼圖游戲等，取得了良好教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)與做法。

關(guān)鍵詞：娛樂教學(xué) 法默契大比拼 以賽促學(xué) 拼圖游戲

國(guó)家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)職業(yè)教育的重視越來越高，投入也越來越大。近年來，職業(yè)學(xué)校示范性專業(yè)、示范性實(shí)訓(xùn)基地、示范性學(xué)校的建設(shè)，正在如火如荼地進(jìn)行著。看似其生機(jī)勃勃，如日中天，但在這個(gè)過程中也存在著很多問題。近年來最為突出的問題就是生源急劇下降，學(xué)校在招生方面過分追求數(shù)量而忽視了生源質(zhì)量。

一、生源情況分析

一部分學(xué)生由于文化課成績(jī)差來到了職業(yè)學(xué)校;一部分學(xué)生是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，將孩子送到職業(yè)學(xué)校呆兩年，再出去工作;還有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成大幼兒園，只要在學(xué)校不出事就行，學(xué)習(xí)好壞沒關(guān)系;一部分學(xué)生，是來混證的，畢業(yè)后能拿到畢業(yè)證就可以了。在筆者學(xué)校，96%以上的學(xué)生都能拿到畢業(yè)證;只有少數(shù)學(xué)生是想學(xué)技術(shù)，為以后能更好地適應(yīng)社會(huì)而做好準(zhǔn)備。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生情況各有不同：一部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神;一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力、溝通能力較差;50%以上學(xué)生紀(jì)律觀念淡泊;愛挑戰(zhàn)、愛表現(xiàn)、個(gè)性張揚(yáng);非常喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲;喜歡被表?yè)P(yáng)，不能被批評(píng)。每個(gè)學(xué)生在某一方面都具有一定的優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、課堂情況分析

在課堂上：隨意接打電話、玩手機(jī)、隨意大聲講話、上課時(shí)間去洗手間、頂撞教師、偷吃零食、經(jīng)常遲到，諸多情況讓人大跌眼鏡。

面對(duì)這樣的學(xué)生，以前的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)了。如何保證我們的教學(xué)質(zhì)量呢？

早在2009年學(xué)校就開始教學(xué)改革初探，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化的課程改革。對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行整合（學(xué)生以3～5人為一組，進(jìn)行學(xué)習(xí);教師由理論教師和實(shí)習(xí)教師進(jìn)行組合），以項(xiàng)目任務(wù)的形式進(jìn)行教學(xué);采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)法、討論法、講授法、角色扮演法等;教師遵循”資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過程進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力，取得了一定成果。

當(dāng)教學(xué)改革走到現(xiàn)在，教師面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生也有些不適了。遲到、曠課的學(xué)生有了，不按時(shí)完成任務(wù)的有了，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)也差了。這時(shí)又如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？學(xué)生真的無法挽救了嗎？其實(shí)他們也有他們的獨(dú)特之處，也是有上進(jìn)心的，喜歡玩游戲、被肯定。于是，教師根據(jù)他們的特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行教學(xué)方法的改革。在原來教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，從細(xì)節(jié)上尋找突破口。教師開展了以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的娛樂教學(xué)法：學(xué)生喜歡玩，那就一起玩吧！學(xué)生喜歡表現(xiàn)，那就給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)吧;學(xué)生喜歡被表?yè)P(yáng)，那就給他榮譽(yù)吧！

四、娛樂教學(xué)法

前期準(zhǔn)備：組建團(tuán)隊(duì)。

在現(xiàn)在的生活和工作中，越來越需要合作，很多事情靠一個(gè)人的力量無法完成。

全班學(xué)生自由結(jié)組，每組3～5人（10分鐘），一班為6組。進(jìn)行組內(nèi)民主選舉，選出組長(zhǎng)（5分鐘）。確定本組隊(duì)名和隊(duì)呼（10分鐘）。組長(zhǎng)對(duì)本組隊(duì)名和隊(duì)員進(jìn)行展示和職演說（5—10分鐘）。（注：讓他表現(xiàn)），這樣就有了團(tuán)隊(duì)，有了團(tuán)隊(duì)就有了分工合作，就有了團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)文化。

全班公投選出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)前三名。（注：給學(xué)生榮譽(yù)）

1.默契大比拼

環(huán)節(jié)一：猜詞，選擇本次課程要學(xué)習(xí)的名詞解釋，作為猜詞內(nèi)容。例如：《機(jī)械與電氣識(shí)圖》中第一章第一節(jié)，有“粗實(shí)線、細(xì)實(shí)線、細(xì)點(diǎn)畫線、細(xì)虛線、波浪線、雙折線、細(xì)雙點(diǎn)畫線”，作為猜詞內(nèi)容。給20分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，之后各組派兩名代表～個(gè)演示、敘述，另一個(gè)猜詞，時(shí)間為2分鐘。說明比賽規(guī)則，最終看哪個(gè)組猜出的詞多，利用多媒體展示，仿照娛樂節(jié)目里的默契大比拼。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，一二三等獎(jiǎng)，給予獲一等獎(jiǎng)的組全組學(xué)生每人加6分，表演的學(xué)生多加6分以示鼓勵(lì);給予二等獎(jiǎng)的組全組學(xué)生每人加5分，表演的學(xué)生多加5分以示鼓勵(lì);給予三等獎(jiǎng)的組全組學(xué)生每人加4分，表演的學(xué)生多加4分以示鼓勵(lì)。

在這項(xiàng)活動(dòng)中要求學(xué)生們理解并能表達(dá)出每種線型的含義，才能參加此項(xiàng)游戲，否則無法參加。這就變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

環(huán)節(jié)二：砸百寶箱，處在后三名的組，會(huì)給一次復(fù)活的機(jī)會(huì)。在兩分鐘內(nèi)答對(duì)教師提出問題的組，有資格和前三名進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“砸百寶箱”。里面有些有禮物的，有些沒有禮物。哪個(gè)組砸中有禮物的寶箱，禮物就歸哪組所有。在選擇禮物時(shí)教師要做一些巧妙設(shè)計(jì)，價(jià)廉物美，還有價(jià)值。比如可以準(zhǔn)備一盆花，被哪個(gè)組砸中后，他們肯定會(huì)選擇放在教室，一是一組人無法分一盆花;二是放在教室還可顯示他們的榮譽(yù);三是還美化了教室，一舉三得。

也不要讓學(xué)生灰心喪氣，給學(xué)生一點(diǎn)希望，燃起斗志，激起學(xué)生的雄心，“翱翔天空的雄鷹曾經(jīng)只是一顆卵蛋，參天大樹曾經(jīng)只是一粒種子，蓋世英雄曾經(jīng)也只是一個(gè)孩童”。當(dāng)學(xué)生的斗志被激起，他們會(huì)像勇士一樣去戰(zhàn)斗，讓他們?cè)谶@一次又一次的“戰(zhàn)斗”中消化吸收這些“知識(shí)”。

通過此種活動(dòng)，既娛樂心情、活躍氣氛、豐富了課堂、完成了學(xué)習(xí)任務(wù)、又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是那么枯燥的事情，還樂趣無窮。

2.以賽促學(xué)

比賽是讓學(xué)生們有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是一種純競(jìng)技的比賽，優(yōu)勝劣汰，很殘酷利用人類爭(zhēng)勝的心理促進(jìn)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)勇氣和毅力，勝者贏得榮譽(yù)，敗者查找不足，繼續(xù)努力。

例如在學(xué)完第一章第二節(jié)三視圖時(shí)，教師開展對(duì)基本形體的三視圖繪制比賽。因該節(jié)內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，要求每個(gè)同學(xué)都要掌握，所以此次比賽每個(gè)人都要參加，最后成績(jī)以每組的總分為最后成績(jī)，確定名次。讓學(xué)生自己做練習(xí)，教師給予指導(dǎo)，這種情況下的學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，學(xué)生們就會(huì)拖沓，達(dá)不到效果。進(jìn)行繪圖比賽就讓每個(gè)人都緊張起來。有的學(xué)生為了給本組增添榮譽(yù)，有的不想給本組拖后腿，都認(rèn)真學(xué)起來，大家相互討論，不懂的爭(zhēng)先恐后向老師請(qǐng)教，這樣的場(chǎng)面相當(dāng)喜人，作為教師也是看在眼里喜在心里。獎(jiǎng)勵(lì)辦法同上一游戲，但獎(jiǎng)品要不同。求新求變是當(dāng)代年輕人的需要，如果都是相同套路，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩。不同的方法要交替使用，要使課堂永遠(yuǎn)保持生機(jī)，這也是教師需要具備的一種能力。

3.拼圖游戲

每個(gè)人小時(shí)候都玩過拼圖游戲，這種游戲需要對(duì)全局有一個(gè)把握，還要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。在不斷推理思考中，嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。當(dāng)我們?nèi)谌氲氖菍W(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，就形成了一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

例如，在學(xué)習(xí)三視圖時(shí)，把三視圖做成卡片，給出主視圖，貼在黑板上，要求學(xué)生們把左視圖和俯視圖的圖形，按投影規(guī)律放在正確的位置，這是比較簡(jiǎn)單的拼圖。對(duì)于較復(fù)雜的圖形，我們可以給出多種選擇，比如中心線可以給出粗實(shí)線、細(xì)實(shí)線、細(xì)點(diǎn)畫線、細(xì)虛線多種線型，這樣就給了他更多假設(shè)、判斷、思考的過程。讓他們對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。對(duì)于電氣制圖部分，因?yàn)槎际歉鞣N元器件的組合，就更適合這種學(xué)習(xí)方法了。比如，第四章第二節(jié)識(shí)讀電路圖，在黑板上畫出電路圖，所有的元器件都不畫出，把元器件圖做成卡片，讓學(xué)生們這些元器件放在正確的位置。一組一個(gè)圖，每個(gè)組商量好后，派代表進(jìn)行拼圖，哪個(gè)組正確率高哪個(gè)組獲勝并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

娛樂節(jié)目的主要目的就是要人開心，為人們帶來歡笑，作為一種精神食糧來慰藉處于高壓狀態(tài)下的現(xiàn)代人。像當(dāng)今非常流行的娛樂節(jié)目《快樂大本營(yíng)》《喜劇總動(dòng)員第二季》《演員的誕生》《挑戰(zhàn)不可能》《變形記之平行世界》等等，受到了大家的熱烈追捧，之所以有這樣的效果，豐富多彩的內(nèi)容主要以游戲?yàn)橹?，與時(shí)俱進(jìn)形式并不斷推陳出新，才收到了非常好的效果。我們教學(xué)方法也同樣要與時(shí)俱進(jìn)，不斷推陳出新，才能吸引住現(xiàn)代學(xué)生的眼球，達(dá)到我們的教學(xué)效果。

通過此類娛樂教學(xué)，使課堂教學(xué)效果有了很大的提升，以前以講授為主的課堂，只有30%左右的學(xué)生在聽講。在實(shí)施娛樂教學(xué)法后學(xué)生的參與率達(dá)到了80%以上，有時(shí)甚至是100%。學(xué)生們的考試成績(jī)優(yōu)秀率由原來的30%上升到了60%，而且大家的關(guān)系更融洽了，班級(jí)更和諧了，學(xué)生愛上課了，遲到，曠課的少了，教師也有成就感了。

娛樂教學(xué)法對(duì)教師提出很高的要求，要求教師要有很高的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、不斷變換娛樂項(xiàng)目，才能滿足學(xué)生求新、求變的心理。教師還要對(duì)娛樂項(xiàng)目有一定的控制能力，讓它恰到好處。

教學(xué)質(zhì)量直接影響到畢業(yè)生的質(zhì)量，畢業(yè)生的質(zhì)量直接影響他們就業(yè)，以至以后的人生。教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)學(xué)校的品牌，只有把握住教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才。

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