謝煒斌

（江西省贛州市于都中學(xué)，江西 贛州）

隨著新課標(biāo)的提出與應(yīng)用，學(xué)校、老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生跟上新時(shí)代的步伐，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改變思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過打開學(xué)生廣闊的思維，刺激他們學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，才能在數(shù)學(xué)這門課上有效地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，靈活運(yùn)用。在教學(xué)課堂上，有效建立相關(guān)數(shù)學(xué)問題的問題情景，能夠讓學(xué)生看到問題的本質(zhì)，起到事半功倍的效果，讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這比什么都重要。

一、教師方面需要的改變

1.適合新課標(biāo)的教師資源貧瘠

在新課標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)下，想要提高學(xué)生的整體能力，舊的教學(xué)方法、教學(xué)思維已經(jīng)嚴(yán)重約束了學(xué)生的思維發(fā)展。所以改變學(xué)生的思維方式非常重要，而現(xiàn)狀就是適合新課標(biāo)的教師資源非常缺少，所以學(xué)校要廣泛招攬適合新課標(biāo)的老師，招收優(yōu)質(zhì)教師資源，才能有效地改變課堂模式，為新課標(biāo)的實(shí)施提供保障。

2.教師教學(xué)思維的改變

由于我們向著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，學(xué)生不再像以前一樣，學(xué)生的思維變得越來越開闊，所以老師也要跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)改變教學(xué)思維，進(jìn)行高效的教學(xué)。需要教師了解學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，才能夠使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。要從學(xué)生的心理想法和認(rèn)知能力出發(fā)，創(chuàng)建一個(gè)能夠讓學(xué)生深入其中的教學(xué)情景，而老師不在只是知識(shí)的傳授者，他更應(yīng)該像學(xué)生的摯友，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟知識(shí)，這樣比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加有效、生動(dòng)。

3.利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)，包括動(dòng)畫色彩，聲音特效，它不但能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，還能有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，減少學(xué)習(xí)帶來的疲勞狀態(tài)。利用多媒體幻燈片可以把一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、具體化，讓一些數(shù)學(xué)問題變得有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種做法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠減少教師在課上繪圖的時(shí)間，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺，提高數(shù)學(xué)能力。

二、學(xué)生需要積極配合

新課標(biāo)的實(shí)施以后，可以看到明顯的效果，作為一名學(xué)生，在新課標(biāo)課堂上，要懂得和老師積極配合，和同學(xué)積極配合，學(xué)會(huì)積極配合，學(xué)會(huì)有效的交流溝通，這是在現(xiàn)代化社會(huì)中最基本的素質(zhì)。在學(xué)校的每一分每一秒都是在學(xué)習(xí)的過程，不僅僅是在課堂上，要學(xué)會(huì)頭腦靈活，培養(yǎng)自己在各個(gè)方面的意識(shí)和能力。教師一般會(huì)讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師讓大家互相討論的時(shí)候，大家要高效率地、有組織地進(jìn)行討論，不能胡說亂說，一個(gè)人發(fā)言之后，其他人在說出疑問和自己的想法。也可以每個(gè)組根據(jù)數(shù)學(xué)能力選出一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)討論時(shí)的記錄。在討論的時(shí)候不能夠討論其他話題，不允許不以為是，認(rèn)為這些是無用的，只有真正投入其中，才能體會(huì)自己能夠獲得的東西，這也能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。如果發(fā)現(xiàn)組內(nèi)無法解決的問題，要及時(shí)和老師交流溝通，說出自己的疑惑和見解，再聽老師的解答，在這樣的對(duì)比之下，能夠讓一個(gè)學(xué)生的記憶更加深刻。

三、案例分析

1.案例一

高中學(xué)習(xí)的時(shí)候讓我印象最深刻的就是高二的數(shù)學(xué)老師，他的課堂上永遠(yuǎn)都是歡聲笑語，老師本人也很幽默風(fēng)趣，他是學(xué)校里最先使用幻燈片教學(xué)的一批老師之一，他給我們講解幾何體的時(shí)候，收集了很多資料，也構(gòu)造了很多動(dòng)畫，通過這些形式讓班里的同學(xué)積極討論，之后他會(huì)運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活的例子，給我講解。我自己就受益頗深，每次聽完之后感覺恍然大悟，感覺數(shù)學(xué)很奇妙，我從此就喜歡上了數(shù)學(xué)這個(gè)科目，高考分?jǐn)?shù)也非常理想。我相信，新課標(biāo)的實(shí)行，讓老師們不再是“填鴨式”的教學(xué)方式，通過運(yùn)用新技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上一門科目。

2.案例二

在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時(shí)候，由于有很多的公式要背，我們老師就花了很長的時(shí)間編了一個(gè)順口溜，讓我們?cè)谡n上背，出乎意料，不到半節(jié)課，幾乎所有的同學(xué)都學(xué)會(huì)了，答題練習(xí)這一類型題目的時(shí)候也基本上都可以拿到滿分。還有在學(xué)習(xí)橢圓的時(shí)候，老師給我們用了一根繩子就把同學(xué)們對(duì)于橢圓的基本認(rèn)識(shí)解決了，把繩子兩段固定在兩個(gè)焦點(diǎn)上，用粉筆一畫就出來一個(gè)橢圓。通過改變焦點(diǎn)距離和繩子長度，有很多不同的橢圓呈現(xiàn)出來。這樣運(yùn)用定義真實(shí)的體現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的印象非常深刻，對(duì)于橢圓的認(rèn)知也就更深，高效率地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，并且更加深刻。

舊的教學(xué)模式都是老師強(qiáng)行塞給學(xué)生，也就是填鴨式，這樣的死記硬背，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)問題，這是沒有效果的。隨著人們對(duì)于教育事業(yè)的重視，新課標(biāo)的教學(xué)方式被提出，學(xué)生不能去死記硬背，而是相當(dāng)于二次開發(fā)但又不是二次開發(fā)，就是已經(jīng)知道某個(gè)數(shù)學(xué)定理，不能強(qiáng)加給學(xué)生，通過讓學(xué)生自主探索、研究、總結(jié)，同時(shí)老師加以輔佐，讓學(xué)生自己總結(jié)出別人已經(jīng)得出的結(jié)論定理，這絕對(duì)是舊的教學(xué)模式不能帶來的效果，新課標(biāo)的模式讓學(xué)生的理解更加深刻。