做一名智慧型的班主任

高利珍

摘要：一個智慧的班主任，首先應(yīng)該是一個樂觀豁達、性格開朗的人，能站在學(xué)生的不同角度看問題；其次應(yīng)該是一個全方位的“多面手”，全面了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)和能力，讓每一個學(xué)生都生活在希望和喜悅之中。

關(guān)鍵詞：智慧型；班主任；教師；學(xué)生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0084

在二十六年的教學(xué)生涯中，筆者擔任了近十七年的班主任工作。雖然班主任既苦又累，但極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，又有成就感和歸屬感。筆者的班主任理念是：做一名智慧型的班主任。那么，怎樣才能做成“智慧”二字呢？

一、力爭使自己成為一名有永恒愛心和強烈責(zé)任心的班主任

1. 早晚自習(xí)和學(xué)生一道，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，體驗他們的生活。1996年至2001年期間，當時還在水心舊址的我們學(xué)校幾乎每天都有6∶30分的早操訓(xùn)練，據(jù)當時的值日教師反映，那時每天清晨都能看到我和學(xué)生一起做操的身影。如今，雖然每日早操的制定取消了，但每日7∶10前準能在教室里看到我，晚自修也一樣。我還經(jīng)常抽其他晚間到教室去看看學(xué)生，并隨時回答他們學(xué)習(xí)上的疑難困惑。這樣做，學(xué)生就自然而然地感覺到教師一直在他們身邊關(guān)注著他、關(guān)心著他。

2. 課間5分鐘的情懷。上課期間，我會經(jīng)常利用課間10分鐘的一半時間找學(xué)生談話，有時一個學(xué)生，有時兩個；有時三五句鼓勵的話，有時一句話點到為止，見好就收。這樣的鼓舞讓學(xué)生覺得沒有修飾，也來不及修飾——因而是原汁原味的，這樣的批評言簡意賅，情真意切，學(xué)生容易接受。

3. 利用中午飯后、傍晚晚自修前以及夜間9∶30后走訪宿舍，勤下寢室，深入了解住校生的生活起居情況，以督促學(xué)生改進并養(yǎng)成良好的就寢、衛(wèi)生等習(xí)慣。一周起碼3至5次，讓學(xué)生感覺到教師不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，同時也在關(guān)愛他們的身心和生活。

4. 勤給學(xué)生燒開水。鄭小俠老師為高三學(xué)生燒開水的事情早已在我們學(xué)校傳為美談。受他的感染，如今的我也堅持每天為孩子們送上滾熱的水。學(xué)生小斯激動地說：“老師，謝謝您！你燒的水真好喝——熱在我們的嘴里，甜到我們的心里?！?/p>

5. 跟學(xué)生一起過生日。我習(xí)慣保存孩子們的詳細檔案，那里面有他們的出生年月。只要條件允許，我就會選擇適當?shù)膱鏊?，召集全部或部分學(xué)生為某一同學(xué)（或幾個同生日的同學(xué)）開一個小型的Party，給他們驚喜，讓他們開心。若不方便，我或買點小禮物送給他或?qū)δ硨W(xué)生說一句“Happy Birthday to you！”雖然只是區(qū)區(qū)小事，但學(xué)生往往十分高興，非常感動。這件事我已堅持做了十多年。

6. 寄予節(jié)日的問候和祝福。每逢節(jié)日來臨的時候，如果孩子們沒法回家待在學(xué)校，我都會陪他們一起過。今年12月22日（星期五）是農(nóng)歷的冬至日——中國人團聚吃湯圓的傳統(tǒng)日子，可是孩子們恰還在學(xué)校念書。其實我早已了解孩子們那顆“不安”的躁動的心，于是我便提早通知了本地名湯圓店的老板，叫他晚上6：00為我準備500個“炒湯圓”。當晚六時五分，教室頓時變成了沸騰的海洋，那一個個熱騰騰、香噴噴的湯圓香溢四里、情暖心田?！巴瑢W(xué)們，節(jié)日快樂！這兒就是我們最溫馨的家，快過來嘗嘗味道吧，每人5個！”接著，孩子們便樂滋滋地“開口”了，部分同學(xué)眼角還透著晶瑩的淚花呢。

7. 對翁某等幾位家庭經(jīng)濟有困難的孩子進行無微不至的關(guān)心和一定的經(jīng)濟補助。據(jù)了解，今年我班有翁某、劉某和項某3位經(jīng)濟困難的同學(xué)，他們分別來自泰順、青田和麗水，家境貧寒，父母無固定收入，且項某家去年因車禍喪母，家況禍不單行。于是我減免了他們的班會費，在秋游時還向校團委申請了給每人300元的補助，同時向區(qū)慈善基金會為他們申請了每人2000元的助學(xué)金，平時我還經(jīng)常詢問他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在一定程度上緩解了這些孩子的后顧之憂，使他們更專注于學(xué)習(xí)。

二、塑學(xué)生成為“大寫”的人，帶領(lǐng)全班樹立強大的集體凝聚力和團隊精神

1. 創(chuàng)設(shè)溫暖的班級氛圍，增進學(xué)生間的相互了解，拉近彼此間的距離

2010年9月，我接任高一（6）班班主任。根據(jù)經(jīng)驗，在高一一開始的班會課上，我便讓同學(xué)們相互作較為詳細的自我介紹，使一個新集體的各個成員盡快熟悉，并相互融合。結(jié)果一年下來，高一（6）班意氣奮發(fā)、團結(jié)奮進，各方面表現(xiàn)都很好，因而被評為2010年度校文明班集體。高二的時候班級分班重組，此時我便渲染氣氛，熱烈歡迎新成員的加盟，并把事先從其他教師處間接了解到的相應(yīng)學(xué)生的優(yōu)點逐一介紹給新的班集體。這樣新老同學(xué)很快相融了，班級凝聚力也隨之很快加強了。

2. 與學(xué)生“同唱一首歌”，嘗試走進學(xué)生的心靈

只有當我們真正走進學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心里話。因此，班主任平時應(yīng)盡可能多地了解學(xué)生的生活，多聽聽他們的心里話，尤其是“問題”學(xué)生、思想負擔重的學(xué)生和后進生。這樣一方面有利于掌握學(xué)生的思想動態(tài)，另一方面還可以幫助及時了解和解決問題。

3. 明確集體的奮斗目標，形成巨大的向心力

前年我擔任高二（11）班的班主任。學(xué)期一開始，我便召開全體班會及班干部擴大會議，讓全班同學(xué)明確二（11）班的集體奮斗目標。其中近期目標是：爭取在9月底的“迎國慶”詩歌朗誦會上獲嘉獎；在第7-9周的校體育節(jié)上取得優(yōu)異成績……；遠期目標是：力爭使全班學(xué)習(xí)成績級段前茅；文明分評比爭段前3名……為實現(xiàn)這一目標，全體同學(xué)都很自覺地維護集體的榮譽，為完善和發(fā)展集體而奮發(fā)努力。結(jié)果功夫不負有心人，半個多學(xué)期下來，我班的近期目標已基本得以實現(xiàn)了：“迎國慶”詩歌朗誦獲得二等獎；在校體育節(jié)的八字繩比賽中獲二等獎；排球比賽獲冠軍，同時獲得體育道德風(fēng)尚獎；期中考試取得良好的成績……最令人振奮的是經(jīng)過學(xué)生最期盼、最激動人心的秋游活動后，孩子們又加深了溝通，更增強了集體的凝聚力！

總之，一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個樂觀豁達、性格開朗的人，能站在學(xué)生的不同角度看問題；其次應(yīng)該是一個全方位的“多面手”，全面了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)和能力，讓每一個學(xué)生都生活在希望和喜悅之中。

（作者單位：浙江省甌海中學(xué) 325014）endprint