淺談高中化學(xué)錯(cuò)題研究分析

魯萬強(qiáng)

（安徽省亳州市第一中學(xué)，安徽 亳州）

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育課程改革的不斷推進(jìn)，高中的化學(xué)課程對(duì)教師和學(xué)生都提出了很多新的要求，與此同時(shí)在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇呛饬繉W(xué)生的最大因素。對(duì)于高中學(xué)生來說，目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本都是上課聽講，在課下和自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，而且是重在“量”而不是“質(zhì)”，因此在習(xí)題訓(xùn)練的過程中，錯(cuò)題也只是一筆帶過，沒有進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生在相同的題目上都是一錯(cuò)再錯(cuò)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的自信心都有很大的影響。所以讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的錯(cuò)題反思，對(duì)于學(xué)生提升化學(xué)成績(jī)有很大的作用。

一、學(xué)生錯(cuò)題反思能力缺乏的原因

忽視了錯(cuò)題反思習(xí)慣的養(yǎng)成。錯(cuò)題反思的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主形成的一種行為習(xí)慣。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生每天都要做很多的題目，對(duì)于做錯(cuò)的問題也沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行反思，而是投入到其他科目的題目訓(xùn)練中。所以這就致使學(xué)生無法養(yǎng)成反思錯(cuò)題的良好習(xí)慣，每天只知道學(xué)習(xí)新知識(shí)，而忽略了對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)了卻未完全掌握的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)反思錯(cuò)題的相關(guān)對(duì)策

1.根據(jù)知識(shí)表征有意識(shí)地分析錯(cuò)題成因

知識(shí)表征是指信息在人腦中的儲(chǔ)存和呈現(xiàn)方式，它是個(gè)體知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

人們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，都是根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的不同表征而選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法。錯(cuò)題的整理不僅僅是簡(jiǎn)單地將做錯(cuò)的題目摘抄下來，更重要的是學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤的原因以及如何防止同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生，所以這是一個(gè)自我修正的過程。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題反思能力是很重要的一部分，根據(jù)知識(shí)的不同表征可以選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法，同樣在面對(duì)錯(cuò)題時(shí)也應(yīng)該有意識(shí)地分析錯(cuò)題的原因，并選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。高中化學(xué)屬于理科，所以它既有數(shù)學(xué)的計(jì)算，也擁有自身獨(dú)特的特征，如實(shí)驗(yàn)、方程式等。所以在進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須在腦中形成一個(gè)體系，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真分析并且加以整理，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的錯(cuò)題反思能力。

三、錯(cuò)題管理的幾種方法

1.制作錯(cuò)題本方法

制作一個(gè)錯(cuò)題本是學(xué)生在高中時(shí)代必備的一件法寶，對(duì)于高中化學(xué)來說，錯(cuò)題率比別的學(xué)科更高，所以錯(cuò)題本是許多老師讓學(xué)生必須準(zhǔn)備的。在錯(cuò)題本上，學(xué)生把自己做錯(cuò)的、易錯(cuò)的、不會(huì)的等都記錄在錯(cuò)題本上，標(biāo)注自己的錯(cuò)誤，自己不明白的知識(shí)，改正自己的錯(cuò)誤思路，力求下次不再犯錯(cuò)，還易于拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的記憶，對(duì)自己掌握不熟悉知識(shí)點(diǎn)的記憶，這都是學(xué)生制作錯(cuò)題本管理錯(cuò)題的好處。但是錯(cuò)題本方法需要學(xué)生有很強(qiáng)的自覺性，還要有充足的時(shí)間。在高中時(shí)代，時(shí)間是非常緊湊的，很多學(xué)生在制作完錯(cuò)題本后，翻閱的次數(shù)屈指可數(shù)，而且錯(cuò)題本是學(xué)生自己管理的，老師和家長(zhǎng)不易參與，這也造成學(xué)生制作的錯(cuò)題本有漏洞等，使得錯(cuò)題本對(duì)于一些學(xué)生沒有起到很大的作用。

2.試卷錯(cuò)題重復(fù)法

一份試卷是老師對(duì)于一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)的題庫總結(jié)，里面包含的難易點(diǎn)都是老師教學(xué)數(shù)年之后摸索總結(jié)出的，對(duì)于檢查學(xué)生的掌握程度是非常好的，所以學(xué)生對(duì)于試卷上的錯(cuò)題是非?？粗氐?。一份試卷在做完之后，比對(duì)答案，學(xué)生會(huì)很容易知道自己的錯(cuò)點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)題目多種解法，還促進(jìn)了學(xué)生的解題思維的拓展。當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己較弱的學(xué)科時(shí)，重復(fù)做一份試卷，把里面的知識(shí)點(diǎn)吃透，題目做對(duì)并搞懂此題型，這對(duì)于學(xué)生來說，是非常有用的。加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，當(dāng)一份試卷在幾周之后再做，便會(huì)加深學(xué)生對(duì)此錯(cuò)題的印象，對(duì)知識(shí)的印象，還便于查找老師出題的思路，找尋答題的規(guī)律，使得學(xué)生對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)由理解到熟練，而運(yùn)用這種方法最明顯的效果就是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的提高。

3.錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表法

錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表法是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的一種有效方法。它主要是學(xué)生通過對(duì)錯(cuò)題的整理而整合知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)此分類統(tǒng)計(jì)，找到出題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由此再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。這種方法是針對(duì)大量錯(cuò)題中的知識(shí)漏洞進(jìn)行有效而快捷的突擊，對(duì)于改正錯(cuò)題、總結(jié)錯(cuò)題經(jīng)驗(yàn)有著顯著的效果，它還有一個(gè)重要的優(yōu)點(diǎn)，能大量節(jié)省學(xué)生的時(shí)間。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)雜而繁瑣，在進(jìn)行大型考試時(shí)前期，錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表法總能讓學(xué)生找到自己掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行再次鞏固，比其他學(xué)生進(jìn)行重新整理節(jié)省了大量的時(shí)間。

高中化學(xué)是讓學(xué)生頭痛的科目，在高中化學(xué)課堂中，老師對(duì)于錯(cuò)題研究是普遍的現(xiàn)象，在此過程中，提高學(xué)生的反思能力，在錯(cuò)題中找到原由，增加學(xué)生自身對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的分析投入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生提高自己的解題正確率，以錯(cuò)題的研究分析保證學(xué)生解題的質(zhì)量與效率。

［1］王春紅.高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題反思策略的分析［J］.考試周刊，2015（37）：152.

［2］王星喬，王祖浩，管永祥，等.高中生化學(xué)錯(cuò)題管理現(xiàn)狀的調(diào)查與思考［J］.教育理論與實(shí)踐，2009（32）.