宋宏江

（四川省德陽市中江縣東北鎮(zhèn)中心學(xué)校，四川 德陽）

一、初中英語建構(gòu)綜合實踐課的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)給予了充分的重視，但是教師未能體現(xiàn)這樣的內(nèi)容，這不僅會影響學(xué)生的認識能力，還會在一定程度上削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時教師積極建構(gòu)初中英語綜合實踐活動就能有效解決這樣的問題。這樣能夠讓學(xué)生在實踐的過程中提高自身的口語表達能力，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。針對這樣的情況，教師在開展初中英語教學(xué)的時候應(yīng)該積極建構(gòu)綜合實踐活動。

2.有利于幫助學(xué)生加深對知識的認識

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效理解教師教學(xué)內(nèi)容的問題。這樣不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會在一定程度上影響教師的教學(xué)進度。這時教師積極建構(gòu)綜合實踐活動就能呈現(xiàn)出巨大優(yōu)勢。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中；還能讓學(xué)生在實踐的過程中加深對知識的認識。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該積極將教學(xué)內(nèi)容與建構(gòu)綜合實踐活動進行有效結(jié)合。

二、初中英語建構(gòu)綜合實踐課的有關(guān)策略

1.鼓勵學(xué)生制作單詞卡片

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中經(jīng)常出現(xiàn)對單詞記憶不牢固的問題，這樣不僅會影響學(xué)生對知識的理解，還會在一定程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對這樣的情況，教師在開展初中英語教學(xué)的時候應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生制作單詞卡片，這樣能夠幫助學(xué)生鞏固對單詞的認識。

教師鼓勵學(xué)生制作單詞卡片具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助糾正，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能提高學(xué)生的英語發(fā)音；二是教師讓學(xué)生在小組內(nèi)就單詞卡片上的內(nèi)容進行造句，這樣不僅能夠鞏固學(xué)生對單詞的認識，還能提高學(xué)生運用單詞的能力。例如教師在教學(xué)Where did you go on vacation？的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師讓學(xué)生制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的卡片；然后，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)卡片內(nèi)容造句。一個學(xué)生拿出wonderful的單詞卡片，另一個學(xué)生根據(jù)卡片中的內(nèi)容造句“Let’s share the wonderful dolphin show together”。這樣幫助學(xué)生提高了運用知識的能力。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生在小組內(nèi)利用單詞卡片糾正發(fā)音和利用單詞卡片造句的方式，鼓勵學(xué)生制作單詞卡片。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認識能力，還能在一定程度上豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。

2.利用好教學(xué)資源

隨著科技的進步，多媒體設(shè)備開始應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。教師積極使用多媒體設(shè)備不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上豐富綜合實踐內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在開展初中英語教學(xué)的時候應(yīng)該積極利用教學(xué)資源，將多媒體設(shè)備有效地滲透到綜合實踐教學(xué)活動當(dāng)中。

例如教師在教學(xué)How do you make a banana milk shake？的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集有關(guān)的電影；然后，教師在上課的時候為學(xué)生播放，并對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細觀看電影中的內(nèi)容，在觀看之后說一說中國和西方國家在飲食方面有什么不同”。這樣不僅能積極建構(gòu)初中英語綜合實踐活動，并能讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生認真觀看電影中的內(nèi)容，在觀看之后積極發(fā)表自己的看法，這樣能夠有效鍛煉學(xué)生的口語表達能力。有的學(xué)生說“The main difference between Chinese and America eating habits is that unlike,where everyone has their own plate of food,in China the dishes are placed on the table and everybody shares”，還有的學(xué)生說“Food culture in the west is not developed enough，but this underdevelopment itself is the result of the development of a culture”。這樣學(xué)生在觀看電影的過程中加深了對異國文化的認識。

教師在教學(xué)的過程中通過組織學(xué)生觀看電影的方式建構(gòu)初中英語綜合實踐活動。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生英語語感，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

教師在教學(xué)的過程中通過鼓勵學(xué)生制作單詞卡片和利用好教學(xué)資源的方式，對英語綜合實踐教學(xué)進行有效創(chuàng)新。這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能讓學(xué)生在實踐的過程中激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

［1］鄭麗君.芻議英文歌曲在初中英語課堂教學(xué)中的作用［J］.中學(xué)生英語（高三版），2014（30）：88-89.

［2］韋春培.英文歌曲在中學(xué)英語教學(xué)中的運用［J］.校園英語旬刊，2015（8）：149.