□ 劉敏敏（貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550000）

1、前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，少兒拉丁舞得到越來(lái)越多家長(zhǎng)的青睞，不少家長(zhǎng)開(kāi)始重視培養(yǎng)孩子的藝術(shù)與身體素質(zhì)的重要性。國(guó)內(nèi)開(kāi)展少兒拉丁舞的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)不勝數(shù)，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，少兒拉丁舞是一種健身運(yùn)動(dòng)，一種需要力量和速度的舞蹈，它是體育與藝術(shù)的高度結(jié)合，小孩在6-12歲期間開(kāi)始學(xué)習(xí)拉丁舞比較合適。本文闡述親子活動(dòng)課堂對(duì)少兒拉丁教學(xué)過(guò)程中的影響效果提供參考。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

以貴陽(yáng)市城區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)查閱網(wǎng)上的數(shù)據(jù)資源和中國(guó)知網(wǎng)、學(xué)術(shù)論文資料等，并借助貴州師范大學(xué)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)進(jìn)行文獻(xiàn)搜索，以“親子活動(dòng)課堂”和“少兒拉丁舞”等關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，查閱了30多篇與本課題相關(guān)的論文，進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，前提是為本課題的研究目的提供充足的理論依據(jù)。

（2）實(shí)地考察法。

本人在2017年10月份到2017年11月份實(shí)地考察了貴陽(yáng)市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的親子活動(dòng)課程開(kāi)展現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題，針對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地走訪考察。

（3）訪談法。

根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，對(duì)相關(guān)方面的體育舞蹈教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)親子活動(dòng)課堂、少兒拉丁舞的認(rèn)知與看法，為論文的寫(xiě)作研究提供真實(shí)可靠的資料。

3、親子活動(dòng)課堂特點(diǎn)

親子活動(dòng)課堂是指父母陪著孩子在課堂上參加一些學(xué)校組織的一些有益于兒童成長(zhǎng)的課堂活動(dòng)，促進(jìn)孩子與父母的關(guān)系，讓孩子結(jié)識(shí)更多的好朋友。通過(guò)活動(dòng)鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時(shí)期，身心健康發(fā)展。根據(jù)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的親子活動(dòng)的分類(lèi)，親子活動(dòng)可以分為：戶(hù)外親子、親子體驗(yàn)、主題活動(dòng)、家庭游戲等。

3.1、合作性

少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂是舞蹈培訓(xùn)學(xué)校德育和心理健康教育的重要組成部分，活動(dòng)的開(kāi)展有利于增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家校合作，形成教育合力。

3.2、創(chuàng)新性

親子活動(dòng)課堂推動(dòng)到少兒拉丁舞課堂中去，不單局限在戶(hù)外的親子活動(dòng)，也可以在舞蹈課堂中舉行，德藝雙馨。

3.3、開(kāi)放性

少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂如何促進(jìn)孩子的心理健康問(wèn)題，出發(fā)教育家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子，孩子的心理健康離不開(kāi)家長(zhǎng)的愛(ài)，離不開(kāi)家庭教育。有些孩子與家長(zhǎng)都比較害羞或者思想較傳統(tǒng)封建，通過(guò)少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂讓孩子與家長(zhǎng)看到自己的性格，去拓展、嘗試打開(kāi)內(nèi)心害羞的心理疾病。

4、親子活動(dòng)課堂在少兒拉丁舞中的意義

少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂是學(xué)生與家長(zhǎng)在拉丁舞課堂中合作式上課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，按照促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方向發(fā)展，以及少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂具有其他教育不可替代的作用，需要學(xué)生和家長(zhǎng)身體、語(yǔ)言上的相互配合，去反映通過(guò)少兒拉丁舞體驗(yàn)活動(dòng)課堂中有所收獲與啟迪，要求培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子的溝通能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的情感的要求。

4.1、少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂對(duì)身體素質(zhì)的影響

對(duì)少兒來(lái)說(shuō)拉丁舞是最合適的健身項(xiàng)目之一，少兒在舞蹈練習(xí)中，體育舞蹈基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)少兒生長(zhǎng)發(fā)育的情況確定教材內(nèi)容。在訓(xùn)練過(guò)程中，長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅能促進(jìn)少兒形成健美體態(tài)和培養(yǎng)動(dòng)作的節(jié)奏感，還能提高表現(xiàn)能力，而且對(duì)發(fā)展靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力都具有積極作用。

另外，帶孩子一起鍛煉身體，也是提高孩子身體素質(zhì)的方法。這便需要家長(zhǎng)以身作則，經(jīng)常帶著孩子出去散散步，去一些空曠的地方陪伴孩子玩耍，讓孩子的身體得到充分的伸展和活動(dòng)，孩子才可以健健康康的成長(zhǎng)。少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂的開(kāi)展不僅鍛煉了孩子的身體素質(zhì)和意志力，也培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的親子感情，優(yōu)化了家庭與學(xué)校合作，豐富了孩子的興趣愛(ài)好。

健康的身體是少兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)，6歲后少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，組織少兒開(kāi)展符合其身心發(fā)展規(guī)律和特征的各項(xiàng)鍛煉活動(dòng)，是少兒一生發(fā)育、發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)基石。少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂以促進(jìn)少兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣為首要體育任務(wù)，創(chuàng)造豐富多彩的運(yùn)動(dòng)形式鍛煉少兒體格。

4.2、少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂對(duì)心理健康的影響

少兒的心理素質(zhì)是很復(fù)雜的，他們年齡小、精力旺盛，想象力豐富，對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，是在自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上,經(jīng)社會(huì)的影響而形成的,是一個(gè)人身心發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。然而體育舞蹈訓(xùn)練能使少兒在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入大強(qiáng)度的練習(xí),這可培養(yǎng)少兒克服困難的意志和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。參加體育舞蹈表演能夠增強(qiáng)少兒的自信心,使少兒善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我激進(jìn)。體育舞蹈能促進(jìn)少兒之間的交往,尤其與異性的交往,男女舞伴相互配合練習(xí)舞技步伐有助于打開(kāi)閉瑣的心理狀態(tài),產(chǎn)生良好的心態(tài),提高自信心。

少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂是一堂專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)習(xí)拉丁舞的少兒舞蹈親子課程。根據(jù)此年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)，從敏感期發(fā)展、體貌生長(zhǎng)的特殊性出發(fā)來(lái)精心設(shè)計(jì)，讓孩子與家長(zhǎng)一起牽手進(jìn)入舞蹈課堂，伴隨音樂(lè)跳起人生中的第一支親子拉丁舞。秉承“有愛(ài)才舞蹈”的課程理念，將愛(ài)貫穿至始終，愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)環(huán)保、愛(ài)獨(dú)立、愛(ài)這個(gè)大千世界。通過(guò)課堂上豐富多彩的內(nèi)容和課后的延展活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)孩子大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、行為規(guī)范、社會(huì)交往等多項(xiàng)能力的全面均衡的發(fā)展，讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，打造一節(jié)獨(dú)一無(wú)二并影響孩子一生的少兒拉丁親子舞蹈課堂。

4.3、親子活動(dòng)課堂對(duì)少兒拉丁舞精神培養(yǎng)的影響

少兒可在體育舞蹈音樂(lè)與動(dòng)作中合理的宣泄,滿(mǎn)足少兒對(duì)美的需求。通過(guò)優(yōu)美明快的音樂(lè),調(diào)節(jié)了人的心理活動(dòng),使緊張的精神松弛、轉(zhuǎn)移和消除。它帶給人們的樂(lè)趣是其他娛樂(lè)形式所替代不了的。在完成每一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作時(shí)，成功地喜悅和自我陶醉的感受也是其他人體會(huì)不到的。當(dāng)練習(xí)到能夠表演的程度的時(shí)候，得到發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲的時(shí)候，比什么都會(huì)令人幸福和滿(mǎn)足的。這也是其他娛樂(lè)形式體會(huì)不到的快樂(lè)，當(dāng)孩子考高中的時(shí)候我們有舞蹈特長(zhǎng)、考大學(xué)的時(shí)候我們有舞蹈特長(zhǎng)、考研究生才藝展示我們有舞蹈特長(zhǎng)、找工作我們有舞蹈特長(zhǎng)，一直到老了還能享受舞蹈的快樂(lè)。

在少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂中，孩子們需要得到家長(zhǎng)們更多的關(guān)注與鼓勵(lì)，在家人的關(guān)愛(ài)下，孩子憑借家人的勇氣、善良去影響激勵(lì)自己不敢挑戰(zhàn)的一面，有吃苦耐勞的精神。

4.4、少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂對(duì)藝術(shù)高考的影響

在2002年，體育舞蹈已成為高考藝術(shù)類(lèi)單列項(xiàng)目，已被眾多的高考考生所關(guān)注，對(duì)于全國(guó)舞蹈院校和各大體育院校開(kāi)設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)，上大學(xué)的機(jī)會(huì)大，專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)率可達(dá)28%以上，時(shí)間短，要求不嚴(yán)，又由于學(xué)習(xí)體育舞蹈的人數(shù)有限，所以在藝考中競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較弱。但是開(kāi)設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的院校全國(guó)就有幾十所，并且還有擴(kuò)招的趨勢(shì)，出現(xiàn)一種供不應(yīng)求的現(xiàn)象。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)高考的概念很模糊，尤其是年齡段較小的孩子，自己的發(fā)展方向不明確，需要家長(zhǎng)的支持與幫助，給孩子們指明發(fā)展的道路方向，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子來(lái)上拉丁舞親子活動(dòng)課堂，家長(zhǎng)了解什么是拉丁舞，以及拉丁舞的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)孩子以后的人生道路與藝術(shù)高考都是有很大的影響與幫助。

5、少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂常規(guī)教學(xué)內(nèi)容

第一：提前和班級(jí)的學(xué)生溝通好上親子活動(dòng)課堂的注意事項(xiàng)，包括學(xué)生的服裝、形象、紀(jì)律。第二：完全按照原本的課堂和流程進(jìn)度上課，讓家長(zhǎng)完全的了解我們的一堂課。第三：課中利用學(xué)生所學(xué)知識(shí)反過(guò)來(lái)教父母跳拉丁舞，教師巡視與糾正。第四：學(xué)生與家長(zhǎng)分組展示本次課的上課效果。第五：課后開(kāi)家長(zhǎng)，總結(jié)本次課的意義與收獲。

6、少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂開(kāi)展現(xiàn)狀

目前少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式多樣化，經(jīng)常與外面專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，來(lái)培訓(xùn)員工和老師全方面的應(yīng)付能力，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)一下平時(shí)自己小孩在上課模式，目前國(guó)內(nèi)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂效果非常好，學(xué)校提前模擬培訓(xùn)教師上親子活動(dòng)課堂的能力，但是有少部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有開(kāi)展少兒拉丁舞親子活動(dòng)課程。

7、少兒拉丁舞親子活動(dòng)課堂的案例分析

在2017年11月下旬，我實(shí)地考察了貴陽(yáng)市花果園金融街3號(hào)樓博亞舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展了此次親子活動(dòng)課堂體驗(yàn)課，課堂上一共有13位家長(zhǎng)，一位爸爸活潑型的全場(chǎng)突出，10位各具風(fēng)格的媽媽?zhuān)瑑晌蝗坛聊哪棠?。由于在平時(shí)上課中爸媽陪讀的情況占多數(shù)，極個(gè)別家長(zhǎng)根本不露面，不露面又分為：爺爺奶奶思想與時(shí)俱進(jìn)，孩子可以正常完成學(xué)習(xí)；姥姥姥爺年歲已大，思想封閉，孩子自制，自我評(píng)價(jià)能力較弱，不善言辭，盡管我努力引導(dǎo)，與孩子的心里還是有一定的距離。

在這次拉丁舞親子活動(dòng)課堂上，大部分家長(zhǎng)基本沒(méi)有接觸過(guò)拉丁舞，所以學(xué)起來(lái)四肢都不協(xié)調(diào)，動(dòng)作非常僵硬，但是他們上課過(guò)程中的特別好學(xué)，他們的寶貝兒女接受能力比較強(qiáng)，但動(dòng)作幅度控制得有點(diǎn)過(guò)。全程過(guò)程中有學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，那些給我感覺(jué)知性溫婉，行為積極的媽媽?zhuān)齻兊暮⒆哟蠖鄬W(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，全程她們面帶笑容，大膽展示，認(rèn)真傾聽(tīng)著孩子對(duì)自己的指導(dǎo)，時(shí)不時(shí)還會(huì)因?yàn)閯?dòng)作的走形在孩子面前顯露出羞澀，并向我感嘆“的確不容易”。有些孩子性格各異，一堂親子課下來(lái)，那些給我感覺(jué)熱情不夠飽滿(mǎn)的媽媽們，全程沒(méi)什么表情，與孩子之間的交流也不那么火熱，她們的寶寶平時(shí)在課堂上比較被動(dòng)，依賴(lài)性較強(qiáng)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，我走到她們身邊去引導(dǎo)孩子多糾正媽媽的動(dòng)作，這些媽媽們也沒(méi)多大反響。還有的一個(gè)小姑娘是奶奶代表家長(zhǎng)來(lái)參加此次親子活動(dòng)體驗(yàn)課堂的，她全程不知所措，互動(dòng)的時(shí)候就只是站在奶奶面前低頭不語(yǔ)。

所以說(shuō)播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。通過(guò)此親子活動(dòng)課堂，每位家長(zhǎng)充分體驗(yàn)孩子的一堂課，家長(zhǎng)在心里給孩子們做了個(gè)小小的評(píng)估，參與到孩子的學(xué)習(xí)中，陪伴孩子成長(zhǎng)，孩子和家長(zhǎng)才是教師一步步“知行合一”的驅(qū)動(dòng)。

8、結(jié)論

通過(guò)少兒拉丁舞在親子活動(dòng)課堂訓(xùn)練中，讓家長(zhǎng)更好的了解什么是拉丁舞，體會(huì)到少兒拉丁舞課堂的特點(diǎn)與重要性，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)粘Ｉ畹男袨榱?xí)慣，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣單靠學(xué)校教育是不夠的，還需要學(xué)習(xí)課外實(shí)踐課程，豐富多彩的舞蹈課，改掉不良行為習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)舞蹈的初級(jí)階段需要家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和堅(jiān)持，常在家長(zhǎng)的堅(jiān)持下，孩子就會(huì)主動(dòng)練基本功，孩子才能取得更好的成果。

[1]王瑋.程序教學(xué)法在少兒拉丁舞教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2017.

[2]王丹.興趣教學(xué)法在少兒拉丁舞教學(xué)中的研究與實(shí)踐[D].山東師范大學(xué),2016.

[3]陳濤,魏雪.宜昌市少兒拉丁舞教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].武術(shù)研究,2016,1(04).