□ 張文哲（湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院 湖南 長沙 410100）

引言

當前時期，社會生產力大幅度提升，各種科學技術層出不窮，大大改變了人們的生活質量與生活方式，細化了社會分工，解放了勞動力，人們閑暇時間逐漸增加。在新時期，生活化、娛樂化變成主旋律，而多元化體育運動方式也成為更多人選擇的消遣方式，這是產生終身體育思想的客觀化基礎。另外，在社會節(jié)奏加快的背景下，提高了對人們身體素質的要求，而過多的休閑時間導致不少人的身體素質下降，甚至影響到人們的身體健康。為此，人們要加強體育鍛煉，更多參與到體育活動中。同時，在增加體育運動需求的情況下，出現(xiàn)了多元化的體育項目和體育設施，傳統(tǒng)單調的運動方式得到改變，具有趣味性和娛樂性的體育活動受到更多人的歡迎。

1、終身體育思想概述

終身體育思想指的是一個人具備終身學習體育知識、觀念和技能，并終身開展體育鍛煉的思想，在終身體育思想指導之下，人們自覺主動地投入到體育運動中，終身思想是開展終身體育運動的一種重要前提。社會體育、學校體育和家庭體育都在精神、觀念和意識層面被終身體育思想所影響。尤其是學校體育教學中，開展針對學生的終身體育思想教學能讓培養(yǎng)學生良好的運動習慣，提高學生的身體素質。學校的羽毛球教學要將終身體育思想作為指導思想，做好羽毛球教學改革工作，提高羽毛球教學的質量。

2、羽毛球運動特點

在體育項目中，羽毛球運動屬于有較強趣味性的一種球類項目，其技術含量不高，專業(yè)技能也偏低，較容易學會基本的技術與戰(zhàn)術，其比賽規(guī)則也比較簡單，對場地、設備和器材等也沒有較高要求，在平整地面上就可以開展，是適合戶內、戶外開展的一種大眾化運動項目。在進行羽毛球運動中，人們要互相搭配，能慢慢加強人們之間的感情聯(lián)系。羽毛球屬于全身性運動項目，需要揮拍、轉體、跳躍等多種動作，能增強心肺功能，鍛煉人們的身心健康。

3、終身體育思想對開展羽毛球教學改革的指導意義

3.1、終身體育思想指導羽毛球教學改革

在新時期，羽毛球教學也要積極順應時代發(fā)展潮流進行改革，以更好地開展羽毛球教學，切實提高學生的羽毛球運動技能。而在大眾逐漸提高健康意識的背景下，終身體育思想受到廣泛關注，在體育教學的實踐活動中也開始滲透終身體育思想，對羽毛球教學產生一定影響。為此，在開展羽毛球教學改革中要將終身體育思想作為指導思想，在羽毛球教學中培養(yǎng)學生終身體育的良好習慣，為學生未來的健康發(fā)展打好基礎。另外，在羽毛球運動教學中，要重視培養(yǎng)學生開展體育的興趣，提高學生的學習熱情，提高羽毛球運動的教學效果。

3.2、以終身體育思想為基礎制定羽毛球教學的基本目標

在終身體育思想指導下，我國在一段時間中開展體育教學的總目標就是培養(yǎng)學生終身體育思想與習慣，在體育教學中慢慢加強學生身體素質，借助體育教學推動學生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生運動素養(yǎng)與體育技能，打好培養(yǎng)終身體育思想的基礎。在羽毛球教學中，要將終身體育思想作為基本教學目標，讓學生在羽毛球教學中養(yǎng)成良好運動習慣，創(chuàng)造形成終身體育習慣的良好條件。

3.3、以終身體育思想為指導設置羽毛球教學的組織形式

羽毛球教學以終身體育教學思想為指導，結合具體化的教學要求多元化設置組織形式。比如針對大一學生可以將羽毛球課設置為體育選修課，讓學生依照興趣選擇想要學習的體育項目；大二時，則采取羽毛球俱樂部教學；大三學生采取羽毛球課外競賽教學等等方式。通過設置多元化的教學組織形式，提高體育教學的質量，為培養(yǎng)學生終身體育思想奠定基礎。

3.4、評價羽毛球教學的方式

在對羽毛球教學方式進行評價時，要將終身體育思想作為出發(fā)點。老師要將對學生運動能力的客觀觀察作為評價基礎，對學生的體育認知、運動意識、運動興趣和學習羽毛球的態(tài)度等進行評價，反饋培養(yǎng)學生終身體育思想中存在的問題，慢慢提高學生的終身體育思想，促進學生健康發(fā)展。

4、在終身體育思想下指導羽毛球教學改革的措施

4.1、強化宣傳終身體育思想在羽毛球教學中的地位

在羽毛球教學改革中要想貫徹終身體育思想，必須要加強宣傳。在現(xiàn)代化網絡時代，學生獲得信息的渠道多元化，也促進羽毛球教學出現(xiàn)多元化形式，傳統(tǒng)羽毛球教學逐漸得到優(yōu)化，學生可以得到更加優(yōu)質的羽毛球教學。終身體育思想本身是一種觀念，不能像羽毛球技能這種顯性知識一樣直接通過傳授讓學生獲取，只有在長期多種教學方式的熏陶下培養(yǎng)學生的終身體育思想。為此，在羽毛球教學中要采取多樣化宣傳方式，例如組織羽毛球知識宣傳講座，讓學生明白羽毛球運動中的樂趣及對自身的價值；或組織羽毛球友誼競賽，通過競爭方式激發(fā)學生對羽毛球的喜愛；或組織學生觀看羽毛球比賽的視頻，感受比賽現(xiàn)場高漲的情緒等。通過這些宣傳方式逐漸培養(yǎng)學生的終身體育思想。

4.2、羽毛球教學中要重視營造良好師生關系

老師是羽毛球教學中的引導者，學生具備的羽毛球理念、掌握的羽毛球知識和技能與老師有直接關系。在羽毛球的傳統(tǒng)課堂教學中，老師在主導地位主動傳授知識，而學生是知識的被動接受者，這種教學關系容易讓學生對教學產生一些抵觸，教學效果不夠好。在終身體育思想下所營造的羽毛球教學中，老師和學生建立一種民主化、新型化的關系，老師在羽毛球教學中主要做引導者，將學生放在羽毛球教學的主體地位，依據學生不同的身體素質、學習能力開展適合學生的教學，激勵學生多參與羽毛球活動，逐漸培養(yǎng)良好的體育觀念。要想開展好羽毛球教學，和諧師生關系是重要基礎，在羽毛球教學中只有師生都有良好情緒體驗，才能滿足各自需求，有效提升羽毛球的教學效果，把終身體育思想滲透到學生內心。

4.3、開展分層教學

在終身體育思想的指導下，羽毛球教學要想真正提高學生羽毛球的基礎能力，要重視激發(fā)學生對羽毛球的學習熱情，同時要在全面了解學生基本身體素質、體育學習能力的基礎上開展分層教學，從而讓學生能在自身能力基礎上逐漸提高羽毛球能力，培養(yǎng)學習羽毛球的自信心，體驗羽毛球的樂趣，奠定培養(yǎng)終身體育思想的良好基礎。

開展分層教學的主要措施是：（1）老師通過考察學生身體素質，測試學生在羽毛球運動中的基礎，依照學生的不同水平分成不同小組；（2）根據不同小組學生的不同能力，制定不同的教學目標、教學方法和評價方法，實施針對性羽毛球教學；（3）在開展教學中，要重視客觀考核學生的學習情況，及時獎勵有進步的學生，樹立學生學習羽毛球的自信心。通過開展羽毛球的分層教學，學生能依據自身實際情況明確自己的學習進度、掌握羽毛球技術的情況和發(fā)展目標，學生能以飽滿的熱情投入到羽毛球學習中，同時也培養(yǎng)學生良性競爭和不斷進取意識，在學習中提高學生羽毛球能力，提升羽毛球的教學效果。在學生在羽毛球運動中能得到樂趣，并增強身體素質的情況下，學生就會更加愿意長期進行羽毛球運動，從而為學生養(yǎng)成終身體育思想創(chuàng)造良好條件。

4.4、開展多媒體教學

在如今的信息化網絡時代，要想讓學生養(yǎng)成終身體育思想，就需要緊跟時代發(fā)展潮流創(chuàng)新羽毛球教學的模式。為此，在羽毛球教學中要積極開展多媒體教學，一方面在課堂教學中利用多媒體開展教育指導，另一方面要在課后時間引導學生結合網絡羽毛球技術教學視頻學習，將多媒體的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為學生營造開展羽毛球終身學習的良好條件，推動學生的良好發(fā)展。在羽毛球教學中，老師可以借助多媒體分解羽毛球中的一些高難度動作，直觀展現(xiàn)動作細節(jié)，從而讓學生有細致的觀察，提高學生羽毛球的專業(yè)技能，與此同時，老師可以播放一些一些羽毛球比賽的經典視頻，讓學生學習羽毛球的專業(yè)化技術動作，一方面能讓學生受到羽毛球專業(yè)比賽的感染，另一方面能慢慢提高學生的羽毛球專業(yè)技能，讓學生愿意長期開展羽毛球運動，培養(yǎng)學生的終身體育思想。

4.5、實施比賽教學

在羽毛球實踐教學課堂中設置比賽，一方面能提高學生參與到羽毛球運動中的興趣，另一方面能通過比賽對學生掌握羽毛球技能的水平進行考核，在比賽中滲透終身體育思想，推動學生獲得良好發(fā)展。實施比賽教學的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：（1）通過比賽教學活躍教學氛圍，將學生的注意力都集中到羽毛球運動上，發(fā)揮學生各自優(yōu)勢，獲得良好教學效果；（2）老師要積極參與到比賽中，在和學生開展羽毛球對抗時實踐教授學生一些運動方法與技巧，從而提高培養(yǎng)學生的競爭意識，對羽毛球運動產生更多的學習興趣，不斷進行羽毛球練習，為養(yǎng)成終身體育思想奠定良好基礎。

5、結語

羽毛球運動開展比較方便且具有一定的趣味性，是培養(yǎng)學生形成終身體育思想的一個良好運動項目。在新時期，羽毛球教學要在終身教育思想下積極進行改革，加強終身體育思想的宣傳，開展分層教學、多媒體教學和比賽教學，提高羽毛球運動的教學效果，讓學生逐漸形成終身體育思想。

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