Unit3 What are you doing for vacation?教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省依安縣新興鎮(zhèn)中學(xué) 王君英

一、教材分析

本單元的中心話題是談?wù)搶淼挠?jì)劃，針對(duì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何談?wù)摷倨诘挠?jì)劃，及用將來時(shí)表達(dá)自己的意圖或打算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

1）詞匯: Tibet, hike, babysit, yeah, away,send, postcard, get back, plan, camp San Francisco,Hawaii

2）語法:A.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的用法及go + doing

B.用what, when, how long, who 等對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行問答。

3)功能: 談?wù)撐磥淼挠?jì)劃。

4)話題: 掌握關(guān)于度假的一些內(nèi)容。

2.技能目標(biāo)

1）.在訓(xùn)練聽力方面，能聽懂教學(xué)活動(dòng)中的問題并做出相應(yīng)的回答。

2)掌握關(guān)于假期活動(dòng)的動(dòng)詞且能熟練運(yùn)用；會(huì)用wh-特殊疑問。

3)能運(yùn)用所學(xué)詞匯詢問和表達(dá)未來計(jì)劃，能較熟練地利用所學(xué)進(jìn)行交流。

4)能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)搶淼挠?jì)劃，能圍繞這一話題展開詳細(xì)的描述。如：我想成為……；未來的我……；我打算……

5) 初步學(xué)會(huì)關(guān)于假期計(jì)劃和活動(dòng)的科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)。

3.情感態(tài)度給與價(jià)值觀

1) 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分鍛煉他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

2) 通過pair work and group work 培養(yǎng)學(xué)生合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.學(xué)習(xí)策略

1)結(jié)合教學(xué)需求和課時(shí)要求進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。

2)注重英語交際，在交際中訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)上，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

3)注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的表演能力相融合，體現(xiàn)教學(xué)相長之理念。

5.文化意識(shí)

1)初步了解西方國家的風(fēng)俗文化及節(jié)假日的慶祝方式。

2)了解和掌握本地的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和文化習(xí)俗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：談?wù)搶淼挠?jì)劃和本單元出現(xiàn)的生詞匯、短語、句型和語法。

難點(diǎn)：1）難點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將來的用法。

2）掌握“be +doing” 在本單元中的“打算做某事”，與以前所學(xué) “正在做某事”相區(qū)別。

四、學(xué)情分析

一般過去時(shí)對(duì)于學(xué)生們來說已經(jīng)并不陌生了，老師可鼓勵(lì)學(xué)生把以往度假的經(jīng)歷與本單元內(nèi)容相結(jié)合，在完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)又復(fù)習(xí)一般過去時(shí)用法。

五、教學(xué)策略

本課時(shí)以May Day為主線，以教師的導(dǎo)和學(xué)生的演為主要手段。采用循序漸進(jìn)的方式展開知識(shí)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中深刻體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的思想。同時(shí)，力求形成一種超前、自主、合作、高效的英語課堂教學(xué)模式。

六、教學(xué)過程

Step1：集體研討

Collect the names of activities which said by students.

Step2：復(fù)習(xí)舊知識(shí)

復(fù)習(xí)一些關(guān)于度假方面的話題。

Step3：導(dǎo)入新課

1）通過看視頻（flash）進(jìn)行搭配,進(jìn)而來復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2）給學(xué)生們展示一個(gè)課前準(zhǔn)備好的大日歷，然后問學(xué)生：

What day is today?

學(xué)生們會(huì)做出各種不同的回答，教師將句子I am staying at home on Saturday及學(xué)生回答中的動(dòng)詞短語寫在黑板上，通瀏覽復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。這里應(yīng)提醒學(xué)生注意be doing something. 用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)代表將要發(fā)生的動(dòng)作，表示對(duì)未來的打算和安排，翻譯成“將要……”，“打算……”，不是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正在做某事。

What's he doing for vacation? 他假期要做什么？

He's looking after his little brother . 他要看他小弟弟。

這種用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來動(dòng)作的用法，在英語中這是很常見的。這種用法一般只用于表示位置移動(dòng)的動(dòng)詞。Work in pairs and practice the key sentences to talk about their own vacation plans.

Step4：新課展示

1）May Day is coming. What are you doing for vacation?

(利用課件來教學(xué)詞匯與短語--- going bike riding,going hiking going shopping, taking pictures,going fishing, renting videos, camping, looking after, exercising etc )

2）Finish Section A 1a. Match the words with the pictures.

當(dāng)學(xué)生完成配對(duì)之后，教師要求提醒學(xué)生利用這些動(dòng)詞短語造句。

3）Section A 1a. Ask the students to look at the vacation activities in the picture on the screen.Then make a list and add some as many as possible.

Step5: 聽力訓(xùn)練 (Section A 1b)

Step6: 對(duì)話練習(xí) (Section A 1c)

完成教材1c，通過對(duì)話，鞏固be doing表示將來的用法。

Step7:調(diào)查匯報(bào) (Section A 2c)

Step8:課堂總結(jié)

要求學(xué)生來談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

Step9:布置作業(yè)

1）Make a survey about what your classmates'weekend plans and write a report.

2）預(yù)習(xí)Section B 2a/2b/2c