編者按：《音樂(lè)教育自傳—找尋過(guò)去的意義》一書(shū)是本刊特約撰稿人吳躍華于2013年出版的專著。吳老師因身患癌癥現(xiàn)已無(wú)法教學(xué)了，但書(shū)中描述了許多令人深思的鋼琴教學(xué)故事仍值得一讀。針對(duì)琴童家長(zhǎng)，本刊選輯一篇供大家借鑒。

上個(gè)世紀(jì)90年代初，我上大學(xué)期間帶了幾個(gè)鋼琴家教。其中一個(gè)給我留下至今難以忘懷的印象。我是騎自行車上門(mén)授課的，學(xué)費(fèi)是7元錢(qián)一節(jié)課，說(shuō)是一個(gè)小時(shí)一節(jié)課，其實(shí)是半天。因?yàn)閷W(xué)生家離我們學(xué)校至少15里路，來(lái)回30里，而且上課時(shí)間也不止一小時(shí)。那時(shí)家教市場(chǎng)遠(yuǎn)沒(méi)有今天這樣瘋狂，像我這樣學(xué)生身份要找個(gè)家教是很不容易的。所以，我得靠我的熱情、耐心、服務(wù)上門(mén)來(lái)討好“顧客”。

這是一個(gè)在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)比較富裕的三口之家，孩子約5歲，父親是某高校教師，母親一看就是職場(chǎng)上比較春風(fēng)得意的女性。閑聊中得知，孩子?jì)屧诖髮W(xué)期間是學(xué)生會(huì)文藝干部，很喜歡音樂(lè)。也許是遺傳，孩子也喜歡音樂(lè)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩活潑，很聽(tīng)話，不像一般孩子坐不住。我教他的東西，他幾乎都能很好地完成。更讓我吃驚的是，他竟然能把我每次示范時(shí)不經(jīng)意間從嘴里唱山的樂(lè)譜也學(xué)著我的樣唱得很準(zhǔn)。正當(dāng)我準(zhǔn)備告訴他的父母“這孩子可能是個(gè)天才”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他父母開(kāi)始心不在焉。他父母之間開(kāi)始由于一些生活中的事，產(chǎn)生了摩擦。那時(shí)，我是一邊教孩子彈琴一邊聽(tīng)他們爭(zhēng)吵，直到一次，當(dāng)著我的面，夫妻倆開(kāi)始拳打腳踢。再后來(lái)就不用說(shuō)了，我覺(jué)得很尷尬就不去了，一個(gè)可能的“天才”就這樣被扼殺了。我一直有一個(gè)遺憾沒(méi)告訴他們：父母是孩子的第一任老師，即使夫妻關(guān)系山現(xiàn)問(wèn)題也不能在孩子面前“表演”??！因?yàn)樗€小，他有比學(xué)習(xí)鋼琴更重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容啊！

大學(xué)畢業(yè)頭一年，由于我是剛留校的高校教師，很風(fēng)光，也有人脈，給我介紹學(xué)生的真不少，開(kāi)始主要擔(dān)任鋼琴陪練，上門(mén)輔導(dǎo)。有一個(gè)孩子，我還沒(méi)給輔導(dǎo)，很有來(lái)頭的孩了爸爸就帶我吃了幾頓飯，檔次很高，每次飯桌上發(fā)的火柴盒、火機(jī)、手帕什么的我都含不得扔掉，偷偷地帶回來(lái)繼續(xù)享用。除了吃飯，還送我衣服、錢(qián)包等物品，都是名牌。孩子雖是男孩，但一看就覺(jué)得是弱不禁風(fēng)的那種。由于我身體不好，一股憐憫之情油然而生。孩子很聽(tīng)話，但總覺(jué)得好像缺乏“藝術(shù)細(xì)胞”，沒(méi)有活力。后來(lái)我找到答案了，也許是父母親忙，孩子總是單獨(dú)一個(gè)人在家；也許是家里有錢(qián)，光門(mén)就有3道，最外邊一道門(mén)像牢房一樣，他們自己找人焊的，孩子沒(méi)有鑰匙，沒(méi)有父母同意不可能山得來(lái)。每到上門(mén)輔導(dǎo)時(shí)，都是孩子父母給我開(kāi)好門(mén)離開(kāi)，并交代作業(yè)完成后讓我代他們把最外邊的大門(mén)用鐵鏈鎖起來(lái)。面對(duì)此情此景孩子好像很麻木，無(wú)任何反抗與怨言，可是我倒有點(diǎn)心疼起來(lái)。我心里想，這樣教育的話，鋼琴學(xué)習(xí)還有意義嗎？

還有一家是女孩子，家庭的具體情況我不太清楚，給我的一個(gè)好印象是父母非常熱情，一般輔導(dǎo)完還留我吃飯。那時(shí)上門(mén)輔導(dǎo)正值夏天，孩子穿著很寬松的衣服，也許就是穿著睡衣出來(lái)練琴，我既然是陪練，自然要坐在旁邊，孩子的胸部一覽無(wú)遺，讓你不看都不行。由于那個(gè)夏天孩子要考級(jí)，我還必須天天輔導(dǎo)。我就弄不明白，孩子自己不知道不妥，難道父母親也不知道不妥嗎？中國(guó)有些父母就喜歡干“撿芝麻丟西瓜”的事。對(duì)孩子來(lái)講，有關(guān)“性”的教育恐怕不比鋼琴簡(jiǎn)單。這樣下去要出事的，果然不假，幾年后，我聽(tīng)到了我輔導(dǎo)過(guò)的那個(gè)女孩的“艷事”。

后來(lái)，我也獨(dú)立帶了一些兒童鋼琴家教。由于我關(guān)注的是普通音樂(lè)教育層面，在我的教學(xué)中便比其他老師多了一些教學(xué)手段，所以，盡管許多都是“問(wèn)題”孩子轉(zhuǎn)來(lái)的，但跟我學(xué)，學(xué)生、家長(zhǎng)還比較滿意。有一個(gè)學(xué)生的例子比較顯著。這個(gè)孩子聲稱是從某名師那學(xué)不下去了，才來(lái)找我的。開(kāi)始他艮我學(xué)得比較順利，但到了夏天，一坐上琴凳很快就打盹，有時(shí)彈《哈農(nóng)》能彈睡著了。于是，我想了個(gè)辦法，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬σ话阒荒芗?5分鐘，我每快到15分鐘就讓孩子到樓道里活動(dòng)一下。誰(shuí)知，剛才還有些蔫的孩子一下子就竄到我們樓下體育館外模仿體育系學(xué)生練武術(shù)。我觀察了數(shù)次后決定跟他媽媽好好談?wù)劇Ｎ矣枚嘣悄芾碚摳麐寢尳忉尯⒆拥男袨?，我希望孩子別學(xué)鋼琴了，不如學(xué)武術(shù)。既然孩子喜歡武術(shù)為什么不讓他學(xué)武術(shù)而非要讓他學(xué)習(xí)不感興趣的鋼琴呢？他媽媽振振有詞地說(shuō)：“一開(kāi)始是孩子同意學(xué)鋼琴的，這么貴的鋼琴買(mǎi)來(lái)了說(shuō)不學(xué)就不學(xué)，哪能由著孩子??！”我說(shuō)，一般孩子小時(shí)候都有喜歡音樂(lè)的表現(xiàn)，但他們很難預(yù)料到未來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)生興趣轉(zhuǎn)移是很正常的，要孩子擔(dān)當(dāng)這種責(zé)任有點(diǎn)過(guò)了，就是我們大人有時(shí)也很難做到的。他媽媽又說(shuō)他是能彈的，只要給他壓力就能彈好。我說(shuō)音樂(lè)是美育，是情感教育，全靠這樣的壓力（實(shí)際是打）還有美可言嗎？難道你非要讓孩子以后見(jiàn)音樂(lè)就有挨打的感覺(jué)嗎？于是，我又進(jìn)一步用條件反射原理來(lái)解釋靠打來(lái)逼孩子學(xué)琴的害處。盡管我盡力說(shuō)服，但他媽心里的那塊冰似乎融化挺慢的。后來(lái)，我無(wú)意中問(wèn)了她：“是不是你們挺喜歡音樂(lè)的??？”這句話似乎打開(kāi)了她的心扉，她連忙向我訴說(shuō)小時(shí)候家里窮，盡管自己很喜歡，但沒(méi)有條件學(xué)習(xí)音樂(lè)。現(xiàn)在條件好了，他們夫妻倆多么希望兒子能好好學(xué)?？上?，為兒子學(xué)音樂(lè)，他們家的生活都被搞得一團(tuán)糟。等她冷靜下來(lái)，我耐心地跟她說(shuō)：“你小時(shí)候喜歡音樂(lè)，不能實(shí)現(xiàn)很遺憾，你看你兒子多么喜歡武術(shù)?。∧汶y道要讓你兒子長(zhǎng)大后也像你一樣遺憾沒(méi)能學(xué)習(xí)武術(shù)嗎？”這一句話似乎一下子扭轉(zhuǎn)了她的看法，她似乎理解自己兒子的處境了。然后，我趁機(jī)進(jìn)一步勸說(shuō)：“你看音樂(lè)和體育在我們生活中哪個(gè)更重要?。俊憋@然她答不上來(lái)。我說(shuō)這確實(shí)沒(méi)法比較，雖然倒不見(jiàn)得學(xué)體育更有前途的問(wèn)題，關(guān)鍵是孩子喜歡啊。

自此，我成功勸退了這個(gè)孩子學(xué)琴。沒(méi)想到的是，他的父母后來(lái)還專門(mén)拜訪我，向我匯報(bào)孩子學(xué)武術(shù)是如何如何好，如何如何省心，是我挽救了孩子。我?guī)Я耸畮讉€(gè)學(xué)生，沒(méi)想到是這個(gè)被我勸退的孩子最感謝我。我1997年結(jié)婚時(shí)，孩子父母竟然給我送來(lái)賀禮。鋼琴教學(xué)失敗了，但我的心似乎更踏實(shí)一些。endprint