加強高職高專學(xué)生管理提升就業(yè)競爭力的思考

李一天

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州 730050）

高職高專院校主要是培養(yǎng)面向社會的技術(shù)型人才，自上世紀(jì)90年代以來我國的高職高專教育發(fā)展十分迅速，因此使得高職高專畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自控能力等素質(zhì)與本科生甚至研究生有著較明顯的區(qū)別，嚴(yán)重影響了他們的社會就業(yè)競爭力。因此在這樣的情形下高職教師應(yīng)該考慮全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力來適應(yīng)用人單位的要求，提高高職高專畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，使他們在就業(yè)競爭中取得成功。

1 高職高專學(xué)生就業(yè)的劣勢

就當(dāng)前我國高職高專學(xué)生教育現(xiàn)狀及畢業(yè)生就業(yè)情況看來，存在著就業(yè)競爭力弱和與社會需求不匹配的情況。主要原因有以下幾個方面：

1.1 教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)新時代的發(fā)展

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，學(xué)校在進行教學(xué)的時候往往很難跟上時代步伐及時更新書本，傳授新知識和前沿技術(shù)。據(jù)了解為數(shù)不少的高職高專院校為了方便仍然在使用五年前的教材，教材更新慢會阻礙新知識、新技術(shù)進入課堂。除此之外教師不能及時更新教學(xué)內(nèi)容，長期的教師工作使他們局限于課堂教學(xué)，缺乏社會實踐，無法及時更新知識結(jié)構(gòu)，職業(yè)是導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法與新時代的發(fā)展相匹配的原因之一。[1]

1.2 紙上談兵缺乏社會實踐經(jīng)驗

現(xiàn)代高職高專院校的教育模式要求學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)意識和較高的學(xué)習(xí)能力，但是由于高校的一味擴張使得學(xué)生進入學(xué)校的門檻變低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，使得學(xué)生的整體素質(zhì)和能力變低。擴招的速度提升但是教學(xué)資源配置卻不足，造成了學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗。紙上得來終覺淺，書本上和這也是用人單位不愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生的原因之一，因為要花費大量的時間精力、人力物力去培養(yǎng)一個新人，應(yīng)屆生的動手能力又很差，一些基礎(chǔ)的辦公設(shè)備如打印機、傳真機都不會使用。

2 加強高職高專學(xué)生管理提高就業(yè)競爭力的方法對策

2.1 為學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念

現(xiàn)在很多畢業(yè)生對就業(yè)都存在誤解，心理預(yù)期的薪酬水平較高，不愿意放下身段去做一些辛苦的工作；有的以為只要畢業(yè)就能輕松找到工作；有的認為畢業(yè)就失業(yè)是很正常的事情，心安理得地做啃老族。對自己的就業(yè)方向和未來發(fā)展較為迷茫，不能很好的認識當(dāng)下的就業(yè)情況。針對這種情況，高職高專院校在日常教學(xué)中必須注重為學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念。在學(xué)生新入學(xué)時就應(yīng)該設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課，通過課程的講解給學(xué)生講解本專業(yè)的就業(yè)方向和需要的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生明確自己未來的就業(yè)發(fā)展方向，盡早做好今后的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，自主的去接受、吸收、消化本專業(yè)的知識。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個人意愿引導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向，并根據(jù)專業(yè)方向選擇所需要的選修課程，能夠做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)來提高他們的就業(yè)競爭力。

2.2 密切關(guān)注市場需求，合理的設(shè)置專業(yè)和課程

想要培養(yǎng)出能適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生，高職院校要密切關(guān)注市場需求信息，主動去適應(yīng)市場的要求。在設(shè)置專業(yè)時要以社會崗位的需求為主要因素，合理的設(shè)置招生人數(shù)。對于那些不能適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)要及時淘汰，以免影響學(xué)生的未來發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容方面要以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平為出發(fā)點，提高教學(xué)內(nèi)容的實用性、實踐性，突出對學(xué)生能力、技能的培養(yǎng)。學(xué)校在設(shè)置專業(yè)課程時要以提高學(xué)生實踐能力為主，多設(shè)置實訓(xùn)課程，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，來提高解決問題的能力，全面提高綜合素質(zhì)和專業(yè)知識的可用性。想要讓畢業(yè)生更好的適應(yīng)就業(yè)市場的需求，就要讓他們?nèi)嵙?xí)去鍛煉，加大設(shè)置實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，積累他們的工作經(jīng)驗，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的缺點并及時的改進。[2]高職高專院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識較差，因此學(xué)校應(yīng)該加強文化課和實踐課的教學(xué)，在設(shè)置課程時要充分考慮市場需求，有針對性的設(shè)置課程，為學(xué)生的未來預(yù)期發(fā)展做充分考慮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和學(xué)習(xí)能力，讓他們能更好的適應(yīng)復(fù)雜多變的社會就業(yè)環(huán)境。

2.3 加強師資力量，引進高素質(zhì)人才

教師在加強高職高專學(xué)生管理提高就業(yè)競爭力的過程中擔(dān)負著艱巨的任務(wù)，對現(xiàn)代教師是一種多方面的挑戰(zhàn)，這對專業(yè)課的教師有著兩方面的要求。一是要專業(yè)課的教師有良好的知識儲備和專業(yè)理論素養(yǎng)，有很強的教研、教學(xué)能力；二是要求教師有一定的實踐經(jīng)驗，能夠很好地利用專業(yè)知識，不只是紙上談兵。這就要求高職高專院校在招聘教師的時候要有嚴(yán)格的要求，積極引進高素質(zhì)高端人才，也可以引進一些社會實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師。

教研活動是搞好教學(xué)工作、深化課堂改革、創(chuàng)新教學(xué)形式的保證，是提高教學(xué)效率的一個重要環(huán)節(jié)。至少要保證兩周一次，每次至少兩課時以上的教研課。加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)，才能領(lǐng)會素質(zhì)教育的本質(zhì)要求和教學(xué)改革的目標(biāo)。教師要多備課，使自己的課堂更加豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的目標(biāo)不僅是向?qū)W生傳授知識，也要培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)與能力。老師之間要相互學(xué)習(xí)和探索，多多互相聽課，也可以向其他科目的教師學(xué)習(xí)。建議上級教育部門和其他學(xué)校組織應(yīng)該每學(xué)年度至少開設(shè)兩次專業(yè)教師培訓(xùn)活動，以提高高職高專學(xué)校教師的理論知識儲備和實踐操作能力。建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師團隊，就業(yè)指導(dǎo)涉及教育學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理、思想政治等專業(yè)的知識，實用性非常強，因此要加強教師團隊力量，及時與學(xué)生進行溝通，解決學(xué)生在就業(yè)方面的各種疑問。[3]

2.4 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高精尖人才

要想讓畢業(yè)生更好的適應(yīng)就業(yè)市場的需求，就要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職高專院校應(yīng)該培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)能力強、有創(chuàng)新能力、能適應(yīng)社會的復(fù)合型高精尖人才。除了專業(yè)知識外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、競爭意識、創(chuàng)新能力、社交能力、合作精神、集體榮譽感和責(zé)任心，使畢業(yè)生有良好的心理素質(zhì)、較強的綜合能力，以提高就業(yè)競爭力。

畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力是用人單位很關(guān)注的一種能力，會學(xué)習(xí)的人才能很快的適應(yīng)工作崗位、勝任崗位。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識的增強自身學(xué)習(xí)能力。同時也要積極參加各種比賽、活動等，尤其是與本專業(yè)有關(guān)的活動，積極參加豐富的校園文化活動。比如參加演講辯論比賽可以鍛煉語言表達能力，參加社會實踐活動可以更好地了解社會，培養(yǎng)認知能力和人際交往能力。積極參加與本專業(yè)相關(guān)的認證考試，如銀行從業(yè)資格證考試、會計職稱考試、軟件設(shè)計師考試、網(wǎng)絡(luò)工程師考試等。

3 結(jié)語

總之，高職高專院校和學(xué)生們要共同努力，強化知識體系，增強實踐能力，加強就業(yè)指導(dǎo)，全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。高職高專學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀念，明確自己的就業(yè)目標(biāo)。通過社會實踐等，提升自身的綜合素質(zhì)與能力，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，提高就業(yè)競爭力。同時也要增強自信心，以積極的態(tài)度去面對就業(yè)，增強自己的心理承受能力。這樣才能夠解決畢業(yè)生就業(yè)困難、用人單位無法獲取可用人才的現(xiàn)狀。

[1] 許二潮.加強高職高專學(xué)生管理提升就業(yè)競爭力[J].科技信息，2008，（19）.

[2] 婁季春.論高職院校大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)[J].經(jīng)濟問題探索，2006，（5）.

[3] 張旭翔,王鈞銘,徐胤莉.關(guān)于提升高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的幾點思考[J].江蘇高教，2008，（1）.