跟老師學導圖

小朋友們，你們喜歡吃糖嗎？你們想擁有魔法嗎？我想很多小朋友兩者都想要，是嗎？在森林里，狗獾叔叔就開了這樣一家魔法糖果店，得到了大家的青瞇，也吸引了路過的小豬。于是，這個故事就開始了。在這個故事的一開頭就有這樣的一組對話：“神奇糖果是什么樣的糖果？”“這里的糖果，含在嘴里就會發(fā)生神奇的事情。”你想知道這糖果到底會發(fā)生什么神奇的事情嗎？大家一定急著打開書去看一看吧?？磥硪粋€充滿懸念的開頭能夠充分激發(fā)我們閱讀的熱情。

接下來，我們一起走進劉栩欣姐姐給我們帶來的思維導圖，在這張圖上，栩栩如生地畫著三個人物：狗獾叔叔、大灰狼和小豬，結(jié)合姐姐寫的文字，我們就能理清這個故事的脈絡(luò)了：狗獾叔叔大方好客，樂于助人，一直請小豬試嘗各種各樣的糖果，這些糖果吃了以后會發(fā)揮各種作用，有的可以換聲，有的能隱身，有的甚至還可以變成大灰狼。小豬買了神奇糖果想扮成大灰狼嚇其他小豬，真的大灰狼看到了，他很仗義地想教小豬捉兔子，就這樣他們兩個來到了大灰狼鎮(zhèn)?？墒切∝i卻因為自己的氣味被大灰狼抓住了，好在最后依靠狗獾叔叔送的白糖果變得無比大，從而嚇跑了狼群。你看，姐姐的思維導圖中先把書中的人物畫在顯著的位置，再提煉出人物的特點，最后在旁邊寫出各種糖果的作用?？粗鴮D我們就能復述故事的內(nèi)容。

最后，姐姐給我們提了兩個問題：1.小豬嘆了口氣：“還是吃普通糖果最好！”為什么呢？2.如果你是他們其中的一個，你會怎么做呢？是啊，好的思維導圖還能啟發(fā)讀者繼續(xù)去思考。雖然這些神奇的糖果能發(fā)揮很多的作用，也讓小豬得到了各種快樂。可正是這樣的糖果，差點讓他成了大灰狼的晚餐，幸好狗獾叔叔早有預感，才讓小豬化險為夷。難怪劫后余生的小豬發(fā)出了“還是吃普通糖果最好”的感慨。當然，如果你也擁有這些神奇的糖果，你會怎么做呢？每個人都有自己的想法，如果你把自己的想法寫下來，說不定也會是一本優(yōu)秀的圖書。

我也來寫寫

我想變成隱形人

——讀《神奇糖果店》有感

江蘇省昆山國際學校二（4）班 陸圣伊

今天我讀了《神奇糖果店》這本書，書中講了小豬去一家神奇糖果店買糖果，狗獾叔叔的店里有很多神奇的糖果，有黃色的糖果，吃了黃色的糖果可以變成大力士；有藍色的糖果，吃了它可以吼出獅子的聲音；有綠色的糖果，吃了它可以變成隱形人；還有紅色的糖果，吃了它可以變成一只大灰狼。小豬想搞一場惡作劇，一下子吃了三顆紅色的糖果，變成了一只大灰狼，這時突然一只真的大灰狼出現(xiàn)了……

我最喜歡故事中賣糖果的狗獾叔叔，因為他做的糖果太神奇了，我很佩服他。如果真見到狗獾叔叔，我真想嘗嘗他的糖果??！我最想吃狗獾叔叔做的綠色糖果，因為我想在課間休息的時候吃下這顆綠色的神奇糖果，變成隱形人，把教室打掃得干干凈凈，用我神奇的雙手再把教室裝飾得漂漂亮亮，因為今天是我們班同學小雪的生日，我想給她一個大大的驚喜。endprint