滄縣教育局 孫世坡

剪紙是兒童喜愛(ài)的美術(shù)活動(dòng)之一。剪紙活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)正確的審美觀，陶冶高尚的情操。那么，怎樣在剪紙藝術(shù)活動(dòng)中有效滲透德育呢？筆者結(jié)合剪紙活動(dòng)生活化課題研究，進(jìn)行了有效探索。

1.感受剪紙藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自豪感。剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，生活處處有剪紙，剪紙張張有故事。通過(guò)剪紙故事滲透德育，令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。學(xué)生經(jīng)?？吹降摹按盎ā薄伴T(mén)箋”“燈花”等作品，風(fēng)格簡(jiǎn)練、純樸、粗獷，寓意深刻。比如蓮花、鯉魚(yú)，象征連年有余；五只蝙蝠，寓意“五福臨門(mén)”；柿子、如意象征“事事如意”；喜鵲、梅花寓意“喜上眉梢”；梅、蘭、竹、菊代表四季平安等。可以引領(lǐng)學(xué)生用心體味生活中的剪紙內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

比如，優(yōu)秀傳統(tǒng)剪紙作品“老鼠嫁女”，在我國(guó)民間被視為吉祥物。教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，從作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作手段、作品的思想內(nèi)容、社會(huì)影響等幾個(gè)方面，對(duì)作品進(jìn)行解析，分析其中美的因素以及個(gè)人對(duì)作品的感受，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得美的體驗(yàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

再如，現(xiàn)代剪紙作品《我家住在黃河畔》，講述了黃河岸邊的農(nóng)民群眾在生產(chǎn)勞動(dòng)、生活習(xí)性、風(fēng)土民俗中的感人故事。作品質(zhì)樸清新，匠心獨(dú)具，蘊(yùn)含著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息。在利用多媒體播放這幅長(zhǎng)篇巨制時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代剪紙的新變化之外，更應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生了解黃河畔人民的勤勞質(zhì)樸、寬廣的胸懷和豁達(dá)的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)剪紙技法，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。技法學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的關(guān)鍵。在這一過(guò)程中，可以把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。

教授技法時(shí)，教師不妨向?qū)W生露幾手真功夫。剪不同的動(dòng)物時(shí)，提醒學(xué)生抓住各自的特點(diǎn)。比如剪一匹馬，需抓住其形體特征，突出雙耳，夸大長(zhǎng)尾，腿細(xì)長(zhǎng)而矯健，馬鬃、馬身紋樣形象夸張，點(diǎn)綴的花瓣、草葉紋樣生動(dòng)逼真。剪喜鵲登梅，梅枝花開(kāi)正艷，喜鵲登枝鳴唱，神韻俱足，氣韻靈動(dòng)，一花一鳥(niǎo)生機(jī)盎然。教師應(yīng)親自示范，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)其耐心、細(xì)心的品質(zhì)。

幾節(jié)課下來(lái)，從易到難，循序漸進(jìn)。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的剪紙技巧后，表現(xiàn)欲望就被激發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。他們會(huì)自主探究，不斷創(chuàng)造新花樣。同時(shí)，教師也利用自身的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生在技法練習(xí)的過(guò)程中磨練意志，增強(qiáng)自信。

3.扮靚生活空間，提升道德素養(yǎng)。讓自己的剪紙作品裝扮生活環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙最大的樂(lè)趣?？梢怨膭?lì)學(xué)生用剪紙作品裝飾美化教室、教學(xué)樓道、家中客廳，渲染節(jié)日氣氛，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在剪紙創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以將愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育與創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如組織學(xué)生開(kāi)展“感受我村新變化”的主題實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在搜集資料、設(shè)計(jì)作品、創(chuàng)作作品的同時(shí)，用心感受家鄉(xiāng)的新變化，將對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情融入作品之中?；顒?dòng)后期，不妨將優(yōu)秀學(xué)生作品在學(xué)校進(jìn)行展示，進(jìn)一步營(yíng)造贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的良好氛圍。

教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展以“環(huán)?！睘橹黝}的剪紙活動(dòng)。全班學(xué)生各自展示環(huán)保主題簡(jiǎn)筆圖形，再運(yùn)用合理的剪紙紋樣進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。作品完成后，每一名學(xué)生都要講講自己的創(chuàng)作理念，詮釋環(huán)保內(nèi)涵，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

總之，通過(guò)剪紙活動(dòng)生活化課題的實(shí)踐探索，我們充分認(rèn)識(shí)到，生活是一切學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)的不竭源泉。美術(shù)教師應(yīng)將教授技能與德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德和技能雙豐收。