郭海麗

摘 要：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，分析電子信息工程專業(yè)的特點及現(xiàn)狀，對電子信息行業(yè)人才需求進行一定調(diào)研，根據(jù)社會對人才的需求，對電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入的分析和研究，根據(jù)學(xué)生特點，探索具有創(chuàng)新思路的電子信息工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，對重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程進行教學(xué)改革，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合。通過實踐證明，我校電子信息工程專業(yè)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新實踐能力得到了提高，從而不斷地為社會培養(yǎng)滿足職業(yè)需求的高級應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：電子信息工程 應(yīng)用型 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（b）-0-02

衡水學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想：貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，堅持“進步教育”理念，全面深化改革，推進內(nèi)涵式發(fā)展，立足地方，服務(wù)社會，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高教育質(zhì)量，建設(shè)富有特色的應(yīng)用型本科院校。作為地方應(yīng)用型本科院校，電子信息工程專業(yè)作為學(xué)校的重點專業(yè)和特色專業(yè)，秉承“守正出新”的校訓(xùn)，人才培養(yǎng)從社會和崗位需求出發(fā)，大力促進學(xué)校和電子信息類相關(guān)企業(yè)合作，不斷優(yōu)化我校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐漸地構(gòu)建應(yīng)用型專業(yè)課程體系和實踐教學(xué)體系，不斷地進行專業(yè)課程教學(xué)改革，不斷提升專業(yè)課教師的教學(xué)能力、實踐能力和科研能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的電子信息工程專業(yè)高級應(yīng)用型人才。

1 專業(yè)特點及現(xiàn)狀分析

電子信息工程專業(yè)需要的數(shù)學(xué)知識比較多，包含高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)，尤其是復(fù)變函數(shù)與積分變換中的三大變換在專業(yè)課中應(yīng)用更多，如果數(shù)學(xué)知識學(xué)的不扎實，后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)就要吃力。同時電子信息工程專業(yè)的專業(yè)課之間前后聯(lián)系很緊密，所以要求學(xué)生有較高的專業(yè)知識，但是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)確實有難度，因此我們將理論與實踐相結(jié)合，每門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課程都設(shè)置相應(yīng)的實驗或?qū)嵱?xùn)，從而不斷提高學(xué)生的實際操作應(yīng)用能力。

電子信息工程行業(yè)迅猛地發(fā)展，社會也就對電子信息人才的培養(yǎng)提出了更多更新的要求，并且社會對人才的需求也在不斷加大。隨著各大高校的不斷擴招，很多高校不斷地新增電子信息相關(guān)專業(yè)，從而也就能為社會培養(yǎng)更多的電子信息類相關(guān)人才，理論上各大高校培養(yǎng)的電子信息類人才應(yīng)該能滿足社會對電子信息類人才的需求。但實際上卻不是這樣，企業(yè)在招聘的時候很難招到合適的人才，而高校電子信息工程畢業(yè)生卻是很難找到和專業(yè)相關(guān)的工作。我們不斷地尋找其原因，原因是高校電子信息工程專業(yè)在教學(xué)過程中理論與實踐結(jié)合的不到位導(dǎo)致上述結(jié)果。根據(jù)上述矛盾，我們不斷探索，改革教學(xué)模式，將工程實踐能力訓(xùn)練逐漸地滲透到理論教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速地適應(yīng)企業(yè)和崗位需求[1]。

2 電子信息行業(yè)人才需求調(diào)研

我們通過多種渠道對電子信息工程專業(yè)人才需要進行了一系列調(diào)研，了解到在電子信息類相關(guān)企業(yè)中，由于電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝不斷改進，更先進的自動化設(shè)備不斷被應(yīng)用，因而對技術(shù)人員就提出了更高的要求，企業(yè)需要很多的應(yīng)用型技術(shù)人才。同時，企業(yè)也很需要信息技術(shù)支持人才。

根據(jù)調(diào)研我們可以發(fā)現(xiàn)：電子信息類企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生的技能要求并不高，都是一些必備技能，而這些必備的技能包括熟練使用常用辦公軟件、文檔編寫和整理能力、英語的溝通能力、基本專業(yè)知識的掌握和專業(yè)技能應(yīng)用。所以，在校期間應(yīng)注重專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，包括C語言、模電數(shù)電、單片機、嵌入式、FPGA、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)綜合實訓(xùn)等，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)[2]。

3 以社會需求為導(dǎo)向合理定位電子信息工程人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)專業(yè)特點和社會需求，衡水學(xué)院電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位如下：培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好道德文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感的專門技術(shù)人才。要求學(xué)生掌握自然科學(xué)的通識大類基礎(chǔ)和電子信息行業(yè)的基本職業(yè)技能，具備良好的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)能力和嫻熟的工程實踐實操技能，能從事電子信息及相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)工作的專門人才。學(xué)生經(jīng)過本科階段的專業(yè)訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)，基本實現(xiàn)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，工程實踐能力突出，人文綜合素質(zhì)全面，具備現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)適應(yīng)性的應(yīng)用型高級專門人才。

4 電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實踐

4.1 構(gòu)建寬口徑、厚基礎(chǔ)、活模塊的教學(xué)體系

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級，社會中的職業(yè)和崗位不斷的變化，應(yīng)屆畢業(yè)生剛走出校園，在就業(yè)的過程中可能要經(jīng)歷多個職業(yè)崗位，同時各個企業(yè)對求職者的職業(yè)能力和素質(zhì)要求越來越高。因此在電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中構(gòu)建口徑比較寬廣、基礎(chǔ)比較雄厚、模塊比較靈活的專業(yè)教學(xué)體系是非常重要的。要不斷地加強通識教育地培養(yǎng)，給學(xué)生的發(fā)展提供更廣的學(xué)習(xí)平臺；加強專業(yè)基礎(chǔ)教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下堅實寬厚的理論基礎(chǔ)；不斷地優(yōu)化專業(yè)教育課程模塊，突出專業(yè)特色，突出專業(yè)課程的“活”，從而滿足現(xiàn)在社會上專業(yè)建設(shè)中對人才培養(yǎng)的要求。

4.2 構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線的實踐教學(xué)體系

根據(jù)電子信息相關(guān)企業(yè)對專業(yè)人才的實踐能力要求，衡水學(xué)院電子信息工程專業(yè)不斷的整合專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程的實驗內(nèi)容，根據(jù)各門專業(yè)課程在人才培養(yǎng)方案中的地位及對學(xué)生地要求，我們在不斷改革，將驗證性實驗不斷減少，使設(shè)計性、綜合性實驗的比重不斷增加。在實驗和實訓(xùn)中根據(jù)學(xué)生的特點及對理論知識的掌握程度，不斷地突出對學(xué)生的能力培養(yǎng)，強化提高學(xué)生的實踐能力。實驗場地是提高學(xué)生動手能力很好地地方，因此我們逐漸地開放相應(yīng)專業(yè)實驗室，使學(xué)生能在“學(xué)中做，做中學(xué)”。為了使學(xué)生更早地了解企業(yè)和崗位對學(xué)生技能地需求，從而大力加強校內(nèi)外電子信息類實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)生多動手實踐，從而為學(xué)生將來走出校園更好地適應(yīng)社會做好準(zhǔn)備。

4.3 以電子競賽為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力

我們依托學(xué)院的IC競技聯(lián)盟協(xié)會，開展形式多樣的科技創(chuàng)新活動，鼓勵并組織學(xué)生參加各級電子設(shè)計競賽，包括全國大學(xué)生電子競賽，河北省大學(xué)生電子競賽，河北省職業(yè)技能大賽，“藍(lán)橋杯”全國軟件與信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等，強調(diào)以學(xué)生為主體，通過實際電子系統(tǒng)地設(shè)計制作，鍛煉學(xué)生查閱資料、設(shè)計電路、編寫程序等各方面的學(xué)習(xí)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力及團隊合作精神，不斷提高學(xué)生的工程素質(zhì)[3]。

4.4 增強“雙師型”師資隊伍與教學(xué)團隊建設(shè)

專業(yè)課教師要積極承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，在實踐中將理論知識靈活運用，從而在實踐實訓(xùn)教學(xué)中不斷提高自己；專業(yè)課教師積極聯(lián)系企業(yè)，利用寒暑假到企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，通過走進企業(yè)使教師明白自己所教專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，在教學(xué)中能靈活地將企業(yè)中的新技術(shù)、新工藝補充進來，增強課堂趣味性及理論聯(lián)系實際的教學(xué)模式；同時我們學(xué)校以教研室為單位，以系列課程為教學(xué)改革為試點，使老師們不斷地探索課程改革，課程組老師們不斷地研討和實踐教學(xué)，并且逐步地在相應(yīng)專業(yè)課改革中實踐，使專業(yè)課老師和同學(xué)們同時進步提高。

4.5 借助行業(yè)優(yōu)勢，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路

大力加強與電子信息類企業(yè)合作，立足地方，服務(wù)社會，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。使企業(yè)真正感受到教育與產(chǎn)業(yè)接軌的優(yōu)勢，意識到依托高校教學(xué)平臺是提升企業(yè)內(nèi)涵與層次的有效途徑。企業(yè)只要能得到利益，就會有動力參與到學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不斷修訂中及專業(yè)教學(xué)中，從而就能保持與學(xué)校長期穩(wěn)定合作。企業(yè)的項目或是學(xué)校的課題由企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校師生進行合作，共同研發(fā)，從而達(dá)到科學(xué)研究促進生產(chǎn)、教學(xué)的目的，實現(xiàn)良性循環(huán)，激發(fā)教師、學(xué)生的創(chuàng)新熱情，為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，同時為教師教學(xué)、學(xué)生參賽奠定一定的基礎(chǔ)[4]。

5 結(jié)語

結(jié)合京津冀地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點及經(jīng)濟建設(shè)規(guī)劃，準(zhǔn)確分析電子信息工程行業(yè)發(fā)展趨勢，緊密聯(lián)系企業(yè)，共同探討京津冀一體化建設(shè)過程中企業(yè)發(fā)展所急需的專業(yè)人才及長遠(yuǎn)的人才需求變化，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)、實驗、競賽、教學(xué)團隊、校企合作等方面完善人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過近幾年教學(xué)探索和實踐，衡水學(xué)院電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中不斷地探索和實踐，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大地提高，歷屆畢業(yè)生在所工作的電子信息相關(guān)企業(yè)中得到了認(rèn)可。作為一所地處經(jīng)濟不發(fā)達(dá)的地方性二本院校，我們一直在不斷地探索如何培養(yǎng)服務(wù)地方性的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 傅莉.高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究——以電子信息工程專業(yè)為例[J].電腦知識與技術(shù)，2017（13）：117-118.

[2] 段德功，高素玲.以崗位需求為導(dǎo)向的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以安陽工學(xué)院電子信息工程專業(yè)為例[J].電腦與電信，2018，3（13）：13-15.

[3] 覃坤基.電子信息工程專業(yè)的人才模式探討[J].智庫時代，2017（11）：187.

[4] 馬勇虎.校企合作模式下電子信息工程專業(yè)的課程改革研究[J].黑龍江科學(xué)，2017，10（19）：98-99.