當(dāng)博物館遇上未來的主人翁

公共博物館的誕生將皇家貴胄的藏寶室變?yōu)槊嫦蚬姷拇髮W(xué)校，這所“學(xué)校”依托博物館以物為媒的特性，為公眾打造了一個具有包容性、觀賞性、探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)平臺。這個自由而廣闊的學(xué)習(xí)平臺，尤其符合當(dāng)代中小學(xué)生認(rèn)知古往今來歷史變遷的需要。

今天，在博物館大家族里不僅有專門的兒童類博物館，而且?guī)缀跛械牟┪镳^都將中小學(xué)生視為重點(diǎn)關(guān)注群體，將服務(wù)中小學(xué)生納入重點(diǎn)業(yè)務(wù)范疇。然而，博物館的“物”畢竟是經(jīng)由“去脈絡(luò)化”和“再脈絡(luò)化”的博物館學(xué)加工處理的。在剝離了原初環(huán)境，被按照歷史、科學(xué)、藝術(shù)、文化等邏輯排列組合后，那些陳列在展廳中的藏品難免無法盡顯其光華。盡管博物館在解讀藏品和設(shè)計展覽等方面做了很多努力，但是要想讓廣大中小學(xué)生從博物館藏品及其展覽中讀出更豐富的信息、學(xué)到更廣博的知識、獲得更生動的體驗(yàn)，仍然有很多工作可做。因此，博物館與教育主管部門正積極鼓勵、探索館校結(jié)合的博物館教育新模式，各類根據(jù)博物館藏品與展覽等資源特點(diǎn)策劃實(shí)施的服務(wù)于中小學(xué)生的博物館教育活動方興未艾。

在此背景下，新蕾出版社策劃推出的這本新刊《奇妙博物館》，無疑是新媒體時代博物館教育活動的又一有益探索。它跨越館校空間，為讀者提供了富有深度、廣度、權(quán)威、趣味的歷史文博知識，既可以作為廣大中小學(xué)生參觀博物館的輔助讀物，也可以作為以文物為媒傳播歷史、科學(xué)與藝術(shù)知識的興趣讀物。