當(dāng)代大學(xué)生幸福感影響因素及提高對策

肖鈺涵，張國順

摘 要：在社會主義現(xiàn)代化新形勢下，大學(xué)生作為社會中的重要群體，是建設(shè)未來的寶貴人才資源。關(guān)注并提高大學(xué)生的幸福感關(guān)乎著國家命運，提高大學(xué)生對幸福的認(rèn)知能力，有利于大學(xué)生充分發(fā)揮才能、全面發(fā)展，進(jìn)而提高他們追求幸福的品質(zhì)和能力，最終實現(xiàn)社會進(jìn)步。文章主要探討了大學(xué)生幸福感的影響因素及提高對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;幸福感;影響因素

中圖分類號：G448

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2018-10-21

作者簡介：肖鈺涵（1998—），女，南京醫(yī)科大學(xué)本科在讀。

通信作者：張國順（1981—），江蘇淮安人，南京醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院講師，博士，研究方向：思想政治教育文化。

一、幸福感的概述和大學(xué)生幸福的現(xiàn)狀

1.幸福感的概述

幸福感的特點主要包含以下三方面：①主觀性，以評價者內(nèi)定的標(biāo)準(zhǔn)而非他人標(biāo)準(zhǔn)來評估。②穩(wěn)定性，主要測量長期而非短期情感反應(yīng)和生活滿意度，這是一個相對穩(wěn)定的值。③整體性，是綜合評價，包括對情感反應(yīng)的評估和認(rèn)知判斷[1]。

2.大學(xué)生幸福的現(xiàn)狀

調(diào)查表明，大學(xué)生中覺得非常幸福、比較幸福和滿足的分別占12%、36%、32%，說明大多數(shù)學(xué)生對自己目前的生活狀況是滿足的。同時，大學(xué)生中對自己的生活感到不大幸福、非常不幸福的分別占 12%、8%，這說明也仍有一部分學(xué)生對自己目前的生活不滿足。因此，我們需要研究大學(xué)生幸福感的影響因素，從而使學(xué)校和家庭能更好地培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生能有效地改變自己[2]。

二、大學(xué)生幸福感的影響因素

1.遺傳因素

明尼蘇達(dá)大學(xué) Tellegen 等著名的雙生子研究發(fā)現(xiàn)：在不同家庭環(huán)境中撫養(yǎng)長大的同卵雙生子，其 SWB 水平的接近程度，比在同一個家庭中撫養(yǎng)長大的異卵雙生子要高得多。他們還發(fā)現(xiàn)，40% 積極情感的變化、55% 消極情感的變化和 48% 生活滿意度的變化是由基因引起的。可見不同的基因在先天上對幸福感的影響之大[3]。

2.環(huán)境因素

（1）就業(yè)、學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)的好壞直接影響就業(yè)，學(xué)業(yè)的壓力僅次于就業(yè)，其重要性不言而喻，而學(xué)習(xí)上的挫折會很大程度上降低大學(xué)生的幸福感。

（2）人際、家庭、戀愛。研究顯示，幸福感最高的是朋友較多的而不是只有幾個至交的一類人。良好的人際關(guān)系、和諧的家庭氛圍和親密的朋友或戀人能給大學(xué)生們帶來幸福感[4]。

3.觀念因素

（1）當(dāng)代大學(xué)生注重享受幸福，忽視創(chuàng)造幸福。

（2）當(dāng)代大學(xué)生幸福取向利己化和自我化。

（3）當(dāng)代大學(xué)生幸福取向物質(zhì)化和功利化。

三、提高大學(xué)生幸福感的對策

1.營造良好的社會環(huán)境和風(fēng)氣

錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境，使很多大學(xué)生迷失自我，喪失正確的價值觀念和幸福認(rèn)知。一個好的社會環(huán)境和良好風(fēng)氣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，而這些都是和幸福相聯(lián)系的。大到社會，小到學(xué)校環(huán)境。所以要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓大學(xué)生切實感受到幸福。

2.高校增強對幸福觀的教育

對幸福觀進(jìn)行專門教育，不僅會讓學(xué)生獲得積極的心理暗示，更有助于提升大學(xué)生的幸福感。因而高校急需將情感幸福實踐與思想政治教育相結(jié)合。

3.家庭強化對幸福觀的教育

高校大學(xué)生大多為獨生子，普遍有優(yōu)越的物質(zhì)條件和簡單的家庭結(jié)構(gòu)，但是，父母常常會忽視對子女的精神引導(dǎo)，這種教育行為會使子女缺乏對幸福的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。因而父母作為子女的啟蒙老師和模仿主體，應(yīng)該努力營造健康的家庭文化氛圍，引導(dǎo)他們形成正確的幸福感和積極向上的“三觀”。這些都是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值、獲得幸福的必要條件。

四、結(jié)語

大學(xué)生幸福感因不同的個體都不一樣，雖然我們不能從先天性的遺傳因素上改變什么，但是社會、學(xué)校、家庭和自身都可以有意識地去做出一點點的改變。為了實現(xiàn)社會進(jìn)步，關(guān)注并切實提高大學(xué)生的幸福感顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯振虎，許曉芳，孫 穎.大學(xué)生的幸福感能干預(yù)嗎——改善大學(xué)生主觀幸福感的綜合性團體心理輔導(dǎo)效果研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2018（3）：69-81.

[2][3][4]孟 敏，張靜文，何彥雨.大學(xué)生主觀幸福感及其影響因素調(diào)查研究[J].現(xiàn)代交際，2018（16）.