趙孝民

（佳木斯技師學(xué)院，黑龍江 佳木斯）

技能大賽是為了充分展現(xiàn)職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，展示職業(yè)院校的師生風(fēng)采，為了營造全社會關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，為了促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，提高職業(yè)教育教育質(zhì)量，為了使職業(yè)教育更好地為中國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，而舉辦的包含各項職業(yè)技能比賽的賽事項目，最高規(guī)格有世界性的，有全國性的，也有省市級的，比賽是針對全國中高等職業(yè)教育院校開展的，比賽項目豐富，其目的是促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，提高職業(yè)技能。

1 技能大賽對電氣化專業(yè)教學(xué)改革的影響

技能大賽對于職業(yè)教育的重要性可以與高考之于普通教育的重要性想媲美，是評價職業(yè)教育的教學(xué)成果的重要指標(biāo)，是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重要動力，各大高職院校都在積極關(guān)注并參與技能大賽，以檢驗自身的教學(xué)水平，促進(jìn)自身的發(fā)展，樹立自身的良好形象。結(jié)合技能大賽進(jìn)行電氣化專業(yè)教學(xué)改革對于電氣化專業(yè)的創(chuàng)新及發(fā)展具有重要的作用，可以推動教育改革的順利深入，可以明確人才的培養(yǎng)方向，可以更好地與產(chǎn)業(yè)企業(yè)相銜接，培養(yǎng)更多更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)型人才。

高職電氣化專業(yè)類技能競賽往往都是結(jié)合了企業(yè)行業(yè)的發(fā)展及技術(shù)需求，結(jié)合了世界技能大賽的命題形式進(jìn)行設(shè)計的，關(guān)注并參與專業(yè)的技能大賽，積極落實賽教結(jié)合、以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)改革，可以豐富學(xué)生們的經(jīng)歷，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和對專業(yè)的重視程度，可以促進(jìn)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，推動專業(yè)發(fā)展。

2 以技能大賽促進(jìn)電氣化專業(yè)教學(xué)改革的措施

2.1 以市場為導(dǎo)向，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，優(yōu)化課程體系建設(shè)

職業(yè)技能教育式微社會培養(yǎng)具備專業(yè)技能知識與能力的人才的教育體系，必須以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才，并不斷提高教學(xué)水平，提高人才質(zhì)量，更好地為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。電氣化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案也必須與行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，而了解行業(yè)動向最好的方式就是產(chǎn)教結(jié)合，關(guān)注并參與各級技能大賽可以更快地了解行業(yè)的發(fā)展變化及趨勢，高職院校要結(jié)合技能大賽的比賽項目及技能要求，從上而下地進(jìn)行教學(xué)課程體系的調(diào)整與優(yōu)化，將行業(yè)發(fā)展需求融入專業(yè)教育，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)安排等，培養(yǎng)專業(yè)人才的實際操作能力，提高他們的專業(yè)水平。

電氣化專業(yè)要以技能大賽為導(dǎo)向，改革專業(yè)的課程內(nèi)容及教學(xué)方法，建立課程教育教學(xué)及評價標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)想銜接融合的機制，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)賽教結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的深入發(fā)展，確立更符合社會發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式。

積極了解技能大賽的賽事及項目安排，了解行業(yè)動態(tài)，以大賽要求為導(dǎo)向，以項目實踐為載體，合理設(shè)計教學(xué)模式，合理配置教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，增加他們的實訓(xùn)機會，提高他們將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合的能力，提高他們的實踐水平。教學(xué)活動要注意工學(xué)結(jié)合，將技能大賽的比賽項目穿插到教學(xué)實踐中，以大賽激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的實踐及創(chuàng)新能力，以賽促教、以賽促學(xué)。

2.2 以全國技能大賽為模板，構(gòu)建多層次的課內(nèi)外競賽活動

技能大賽可以分為世界級、國家及、省市級等高規(guī)格的比賽，也有行業(yè)以及院校之間或者院校內(nèi)的各類競賽活動，高職院校要積極參與國家級、省級技能大賽的選拔，了解比賽規(guī)則及要求，深入了解行業(yè)、崗位的技能要求，并以此為導(dǎo)向促進(jìn)教育教學(xué)改革，并推動各級競賽活動的開展，可以設(shè)立院校之間的，或者是與地區(qū)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合設(shè)置產(chǎn)教結(jié)合的競賽活動，還可以在專業(yè)內(nèi)設(shè)置年度的競賽、學(xué)期性的競賽、甚至是課堂內(nèi)小組形式的競賽，也可以開展形式多樣的專業(yè)知識競答、基本技能比賽等課內(nèi)外的競賽活動，以賽促學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和熱情，進(jìn)行積極主動地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，將專業(yè)技能掌握的更加牢固。

高職院校在設(shè)計技能比賽活動的時候不能閉門造車，只以教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)活動為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計，要多結(jié)合行業(yè)的發(fā)展，以行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求為導(dǎo)向，以使學(xué)生能夠了解最新的行業(yè)動態(tài)，掌握最先進(jìn)的職業(yè)技能，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，將來更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。最好能夠與區(qū)域內(nèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)進(jìn)行友好深入的交流與合作，以企業(yè)的發(fā)展要求及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賽事項目的設(shè)立，增加賽事的專業(yè)性與實用性，更好地鍛煉參賽師生的專業(yè)能力與競賽能力。

2.3 以技能大賽為導(dǎo)向建立促進(jìn)教學(xué)活動發(fā)展的長效機制

以技能大賽促進(jìn)電氣化專業(yè)的教學(xué)改革，就是要加強院校職業(yè)技能教育與行業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系，了解市場需求，以市場為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)計劃，一方面可以通過技能大賽優(yōu)化院校的課程體系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，促進(jìn)教學(xué)活動與社會實踐的結(jié)合程度，促使學(xué)生掌握更專業(yè)、更先進(jìn)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以使他們能夠更好地與企業(yè)需求相適應(yīng)；另一方面還可以通過技能大賽促使教師進(jìn)行教學(xué)能力的創(chuàng)新與發(fā)展，教師不僅需要知道參賽學(xué)生的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)他們的實操技能與創(chuàng)新能力，所以技能大賽比的不光是學(xué)生的能力，也是教師教學(xué)能力與水平的競賽，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

3 結(jié)語

技能大賽不僅是專業(yè)知識的競賽，也是學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的競賽，以此促進(jìn)電氣化專業(yè)教學(xué)改革，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)能力的提升，可以增加學(xué)生的專業(yè)知識，也可以與行業(yè)需求相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的時間能力，對于學(xué)生的發(fā)展就有重要意義。