成 保

（青海省果洛州久治縣哇賽鄉(xiāng)藏文寄宿制，青海 果洛藏族自治州 624700）

教育是保障一個民族發(fā)展，提高全面文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，在古代，我國有孔子這樣遠(yuǎn)近聞名的教育大家，為我國現(xiàn)代教育教育提供了重要依據(jù)，在近代，我國也出現(xiàn)了蔡元培、王國維、陶行知等教育家通過自己不斷研究和實踐，推動我國教育領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。讓學(xué)生從小接受中國傳優(yōu)秀文化的熏陶，同時接受現(xiàn)代化的教育，有利于學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展，對學(xué)生的成長有重要的作用。

1 特色民族文化在教育中傳承和發(fā)展的重要性

我國特色民族文化可以分為物質(zhì)文化和精神文化，物質(zhì)文化需要國家做好相關(guān)的保護措施，使得中國特色民族物質(zhì)文化能夠傳承和發(fā)展。而精神文化需要通過教育得以傳承和弘揚。特色民族文化體現(xiàn)的是民族的內(nèi)涵和底蘊，對社會和國家的發(fā)展有重要的作用。隨著改革開放的不斷推進(jìn)，外來文化逐漸滲透到人們的生活中，造成了中國特色民族文化的流失。因此，我國特色民族文化的傳承應(yīng)從小抓起，在教育中滲透特色民族文化，使得我國的傳統(tǒng)文化能得到長久性的發(fā)展。文化是一個民族發(fā)展的根基，也是一個民族能夠凝聚的核心力量。想要了解一個民族，必須先了解這個民族的文化；想要發(fā)展一個民族，先要傳承和發(fā)展這個民族的文化。因此，在教育中傳承和發(fā)展中國特色民族文化是十分重要的，它不僅能實現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興，還能使之不斷發(fā)展、壯大。

2 特色民族文化在教育中傳承和發(fā)展的策略

2.1 改善學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)理念，提高教師專業(yè)和文化素質(zhì)

有些學(xué)校由于資金不足，教學(xué)設(shè)備短缺，導(dǎo)致教學(xué)條件十分的艱苦，學(xué)校無法聘請經(jīng)驗豐富、能力水平高超的教師任教，特色民族文化教學(xué)活動在學(xué)校教育中無法順利開展。學(xué)校中的教師缺乏民族文化教學(xué)的基本素養(yǎng)，有些也僅僅是有民族文化的特長，日常工作中繁重的教學(xué)任務(wù)使他們無法深入的研究特色民族文化。而且教師開展特色民族文化教學(xué)是沒有任何報酬的，全憑自身對民族和學(xué)生的責(zé)任感，使得有奉獻(xiàn)精神和民族責(zé)任感的教師進(jìn)行這一系列的工作。因此，在教育中傳承和發(fā)展特色文化教育必須去的相關(guān)部分的支持，購置充足的教學(xué)設(shè)備，為特色民族文化教育提供基本的條件。還要聘請有專門教學(xué)經(jīng)驗的教師從事特色民族文化教育的工作，對學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的整體素養(yǎng)，加強教師對特色民族文化的認(rèn)識和了解，鼓勵教師積極開展特色民族文化研究和探討活動，以此來提高教師的整體教學(xué)水平，增強教師的民族文化素養(yǎng)，加強教師的民族文化教學(xué)能力。

2.2 充分挖掘特色民族文化的教育資源，開展民族文化課程

民族文化教學(xué)課程是傳承和發(fā)展特色民族文化的重要途徑，因此，學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)校本課程，為教師和學(xué)生提供詳盡的教學(xué)方案，促進(jìn)民族文化課程的順利開展。首先學(xué)校和教師應(yīng)對特色傳統(tǒng)文化有深入的了解和研究，對民族文化中的來源、歷史、生產(chǎn)、藝術(shù)、工藝等方面的技術(shù)有一定的認(rèn)識。另外，學(xué)校在開發(fā)課程是要注意教學(xué)的全面性，增強教師開發(fā)課程的意識，例如在美術(shù)課中加深學(xué)生對民族服飾、民族工藝品以及一些民族圖案和手藝的了解，傳授學(xué)生相關(guān)的技能；在體育課上教授學(xué)生一些傳統(tǒng)的體育運用和舞蹈，增加民族傳統(tǒng)體育項目，在音樂課上增加一些民歌、民樂、傳統(tǒng)樂器的教學(xué)，在語文、歷史、政治的教學(xué)中，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容滲透一些民族習(xí)俗、歷史等，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等教學(xué)中，滲透民族生存的智慧?？傊灰菍W(xué)生的發(fā)展有所幫助，對民族文化的傳承發(fā)展有利的知識，教師都要積極地利用，充分挖掘教學(xué)資源，促進(jìn)中國特色民族文化的傳承，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.3 開展豐富的主題活動，讓特色民族文化走進(jìn)校園

在學(xué)校教育中，教師可以開展班會、競賽、表演等多種形式的以特色民族文化為主題的活動，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，全面了解中國民族文化的精髓。中國多元化的特色民族文化正是博大精深的體現(xiàn)，目前很多少數(shù)民族逐漸的漢化，人民對特色民族文化的了解也逐漸的減少，開展這一類的主題活動，能夠使學(xué)生在活動中認(rèn)識民族文化，了解民族文化。而且，大多數(shù)的民族文化都帶有一神秘感，能夠激發(fā)學(xué)生對民族文化探索的欲望，使學(xué)生在活動中了解各民族的特色、文化和內(nèi)涵，加強了各民族之間的交流，促進(jìn)特色民族文化的傳承與發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，通過學(xué)校教育傳承和發(fā)展中國特色民族文化，能夠促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，對民族的進(jìn)步也有重要的作用。學(xué)校應(yīng)提高自身的辦學(xué)條件，加強教師文化素養(yǎng)的培訓(xùn)，積極挖掘民族文化教學(xué)資源，開展豐富的教學(xué)課程，組織開展多樣化的主題活動，增強學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，使得特色民族文化通過教育的形式得到傳承和發(fā)展。