陳華秋

（湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來了很多的便利，同樣也為我國的迅速發(fā)展提供了巨大的作用。各行各業(yè)的發(fā)展都離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為各行各業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供了途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，互聯(lián)網(wǎng)的合理利用成為社會(huì)的難題。而高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的院校，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下更加通過思政教育進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1 高職院校思政教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要意義

1.1 有利于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)

思政教育的目的是為了通過良好的教育，正面影響學(xué)生們的三觀，讓學(xué)生們具備正確的價(jià)值觀和人生觀、道德觀。當(dāng)下高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況雖然有很大的改善，但是就業(yè)難的情況還是比較普遍。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為國家支持的重點(diǎn)項(xiàng)目，可以有效的解決高職院校學(xué)生就業(yè)難的情況。高職院校的學(xué)生們普遍具有較高的技術(shù)才能，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本更加低廉，學(xué)生們可以很有效的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是學(xué)生們因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，在心理上和精神上受到一定程度的傷害。因此，在高職院校的思政教育中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校更好實(shí)現(xiàn)思政教育的載體

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的主要是希望學(xué)生們通過學(xué)校的教育能夠更多的掌握到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的素質(zhì)，同時(shí)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典案例分析引導(dǎo)學(xué)生們建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。值得一提的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的要求不僅僅包括較高的技術(shù)才能和基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，還對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)等有很高的要求。而高校的思政教育的目的也是希望通過教育來提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)等。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更像是高職院校實(shí)現(xiàn)思政教育的載體，二者之間相互作用、互惠互利。

2 高職院校思政教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施策略

2.1 創(chuàng)新高職院校思政教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校思政教育的內(nèi)容大多是道德觀、價(jià)值觀和人生觀等方面，雖然這些內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有一定的關(guān)聯(lián)，但是還有不具備專項(xiàng)內(nèi)容。所以，想要在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職院校思政教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容。比如增加互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，會(huì)較多關(guān)注與自己相關(guān)或者是自己比較感興趣的內(nèi)容。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

思政課程和普通的課程有很大的不同。普通的文化課程比較重視知識(shí)點(diǎn)的講解，也很重視學(xué)生文化課的成績。但是思政課程不一樣，它沒有考核指標(biāo)，不會(huì)給學(xué)生們壓力。并且思政課程對(duì)學(xué)生的要求更多的集中于精神等方面，這種要求更加的抽象化，因此更難以把握。所以，增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)知識(shí)之后，就必要要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，老師可以使用實(shí)踐教學(xué)的方法。通過聯(lián)合學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，為學(xué)生們提供一個(gè)可供實(shí)踐的場所。讓學(xué)生們?cè)谶@種形式下進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，能夠更好的體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義。有條件的情況下，老師可以聯(lián)合校外企業(yè)，為學(xué)生們提供一個(gè)實(shí)際平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的展示。老師還可以在班級(jí)里舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生們能夠在比賽中充分發(fā)揮自己的想象力，在和同學(xué)的協(xié)同合作中，不僅能夠體會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)自我正確的道德觀念。

2.3 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

思想政治的引導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終作用的主體還是學(xué)生，也只有學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能夠讓思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都能夠獲得預(yù)期的目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法和途徑也豐富了很多。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)之所以是把雙刃劍，是因?yàn)槊總€(gè)使用的人都有不同的思想觀念。有的人將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做娛樂的工具，越陷越深。而有的人能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為社會(huì)棟梁。而高職院校思政教育中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的就是希望讓學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)+背景下保持初心，將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做發(fā)展的工具，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下的高職院校思政教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。