王芳芳

摘要：高中政治新課程改革要求構(gòu)建生活化課堂，這不僅是政治課程的教學(xué)要求，而且符合學(xué)生主體的發(fā)展需求。教學(xué)活動(dòng)以生活為依托，來源于生活，應(yīng)用于生活，政治教學(xué)對(duì)提高學(xué)生道德品質(zhì)、豐富情感體驗(yàn)擁有重要意義，與我們的生活更是密不可分。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；新課程

教學(xué)活動(dòng)以生活為依托，來源于生活，應(yīng)用于生活，政治教學(xué)對(duì)提高學(xué)生道德品質(zhì)，豐富情感體驗(yàn)擁有重要意義，與我們的生活更是密不可分。在新課程教學(xué)改革過程中，教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷和社會(huì)奇聞趣事，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不但可以幫助學(xué)生解決解決問題，掌握理論知識(shí)，同時(shí)充盈了生活經(jīng)歷，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立生活化教育理念

一個(gè)人的行為受自身觀念的支配，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，給廣大政治教師提出了更高的要求，不但要求教師注重提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立“生活化教學(xué)理念”，構(gòu)建行之有效的“生活化課堂”。首先，教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，善于觀察與發(fā)現(xiàn)，從生活尋找豐富的教學(xué)資源，依賴實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，利用實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的綜合技能；其次，教師要敢于進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我否定，樹立全新的教學(xué)觀念和評(píng)價(jià)觀念，真正貼近學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化，活躍課堂教學(xué)氛圍。

二、利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，可將集圖、文、聲、像為一體，使教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富學(xué)生想象力。多媒體手段應(yīng)用于政治教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以使教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富多彩。比如，以往的教學(xué)模式都是教師根據(jù)書本上的條款講授知識(shí)要點(diǎn)，而很少融會(huì)貫通生活中很多與書本知識(shí)有關(guān)的政治常識(shí)，從而使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)顯得理論化、條理化。而使用多媒體輔助教學(xué)，教師可以制作教學(xué)課件的過程中，將近期發(fā)生的國家大事融入理論知識(shí)中，從而使得理論知識(shí)更加的易懂，也使得政治和學(xué)生的日常生活更加的緊密聯(lián)系起來，從來激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情與興趣。

三、師生角色轉(zhuǎn)換

在政治教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓學(xué)生充當(dāng)一下“老師”。比如，某些比較簡單的章節(jié)，教師可以讓學(xué)生充當(dāng)教師來上課，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中充當(dāng)主人翁的角色。這種教學(xué)方法有幾大優(yōu)勢(shì)：第一、學(xué)生來充當(dāng)老師上課，可以極大地鍛煉學(xué)生在語言表達(dá)等多方面的能力；第二，能讓學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)老師的幸苦，從而在以后的課堂中珍惜老師的勞動(dòng)果實(shí)；第三，學(xué)生在備課的過程中，會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到意想不到的效果。利用這種方法達(dá)到教學(xué)目的，不僅使學(xué)生的能力得到提高，也提高了學(xué)習(xí)的效率，可謂是達(dá)到一箭雙雕的效果。但是，在使用這種方法教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生講得不到位的地方做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。同時(shí)，這種方法也不能長期使用，因?yàn)椋咧猩膶W(xué)習(xí)時(shí)間有限，不能讓學(xué)生花費(fèi)太多的時(shí)間備課。

四、構(gòu)建良好氛圍，重筑師生關(guān)系

政治教育教學(xué)的根本前提和基礎(chǔ)是民主、平等、友好、和諧的新型師生關(guān)系的構(gòu)建，這直接影響到學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)健康人格的培養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，應(yīng)該要圍繞學(xué)生和教師共為主體來實(shí)施開展教學(xué)工作，使師生間的情感交流更加親近，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探索，以保證學(xué)生能夠有一個(gè)寬松且充滿溫情的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新品質(zhì)的養(yǎng)成。教師和學(xué)生是擁有著同等地位的共同存在，教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的旁觀者，而學(xué)生則應(yīng)該在教師的幫助下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并勇于創(chuàng)新，學(xué)生要敢于與教師自由的展開辯論。學(xué)生在這樣的氛圍下也能夠?qū)⒅黧w意識(shí)發(fā)揮到最大，學(xué)生將會(huì)更加積極的對(duì)待學(xué)習(xí)，從而對(duì)思想政治教育的落實(shí)起到很大的促進(jìn)作用。

教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都存在著一種相互協(xié)作關(guān)系，這對(duì)于收集和分析資料、提出并驗(yàn)證假設(shè)、自我反饋學(xué)習(xí)進(jìn)程、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等都是有著很重要影響的。合作學(xué)習(xí)的主要形式就是對(duì)問題展開討論和交流，學(xué)生針對(duì)教師在合作學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行思考和討論，教師要注意一步步將問題延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題有更深入的了解，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤有正確的認(rèn)識(shí)并能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)生也能夠?qū)ζ娴恼J(rèn)知有更完整的補(bǔ)充。

五、將高中政治教學(xué)生活化

一方面由于高中政治教學(xué)生活化的前提就是全新教學(xué)理念的樹立，因此，高中政治教學(xué)要重新樹立新的教學(xué)理念，要從學(xué)生的利益出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)為前提。教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念是新課改首先需要改革的地方，教師只有改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念才能夠?qū)⑸罨睦砟顜虢虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)組織中，那么“生活化”的教學(xué)理念又怎樣才能體現(xiàn)在政治課中呢？又怎樣才能夠使政治課的生活關(guān)聯(lián)度得以強(qiáng)化呢？教師只有在政治教學(xué)活動(dòng)中善于觀察、主動(dòng)思考、自主探究、將教育理念不斷的更新才能夠保證教育理念有一個(gè)全面的更新，這對(duì)于政治教學(xué)生活化而言也是一個(gè)重要保障。

另一方面由于思想政治新課程與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，是以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)制定的，因此，要在社會(huì)生活的主題之中嵌入理論觀點(diǎn)的闡述，將學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)的結(jié)合在一起，這充分說明了教材內(nèi)容只是重要的課程資源但不是唯一的資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅只是文本課程，更應(yīng)該是體驗(yàn)課程，可以說學(xué)習(xí)就是師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索的過程，它整合了教材、教師、學(xué)生和環(huán)境等全方位因素。為了避免政治教學(xué)變得枯燥，所以教學(xué)不能夠受教材約束，而應(yīng)該與學(xué)生的生活相結(jié)合，充分展現(xiàn)政治生活化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生生活中可以接觸到的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的分析，教師也可以通過對(duì)具體生活事例的闡述來使學(xué)生理解政治理論。

本文系河北省承德市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《高中政治課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究》成果，課題編號(hào)1503013